在開始本次微格教學的準備階段，我教案設計、PPT課件設計方面都下了很大功夫。在拍攝微格教學視頻之前，小組進行了兩次試講。每一次試講，小組的同學都指出了我不足的地方，我也做了相應的改進，教學技能得到了很大提高。
但是，我的微格教學還是存在比較多的問題，在微格評課時，老師指出了我這次微格教學存在的以下問題：
一、PPT課件設計
1、課件中描述性文字太多；
2、內容分點不夠詳細；
3、最後的應用舉例沒有點題，偏離了探究自由落體運動這個主題。
二、授課內容不熟練
三、教態不自然，沒有面向學生
四、普通話不夠標準
經過分析總結，我認爲造成這些問題的原因主要是：
1、 微格教學跟平時試講的環境差別很大，在微格教學過程中我一直處於緊張狀態，影響了正常發揮；
2、 平時試講時，同學對教學、評課的水平有限，我的很多問題都沒有發現，而老師對我們的評課全面而深入，發現了更多問題；
3、 最重要的是，我的教學實踐不多，教學技能的確有待提高。
針對以上問題，我做了以下改進：
首先，對PPT進行改進。
1、 精簡了部分描述性文字，使課件更加簡潔、明瞭；
2、 在說課的“說教學程序”部分，程序中的每個步驟都做成獨立的頁面，加以分點細化；
3、 在最後的應用舉例中，利用跳傘運動員緩慢下降點明影響自由落體運動的因素是空氣阻力而非質量。
然後，進一步熟練了授課內容。
最後，在重新試講中，努力克服了緊張的情緒，讓我的教態更自然，與學生互動更融洽。
篇二：微格教學總結 1500字時光飛逝，爲期一個多月的微格教學課現已落下帷幕，從着手準備到真正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有短短的一二十分鐘，但就是在這短短的時間裏，我體會到了作爲一個老師的辛苦，在這裏請允許我向劉倫浩老師，陳誠福老師和二十多年來每一位教過我的老師致敬。
微格教學給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們在朝夕相處的同學面前進行講課，讓我們適應了角色的轉換，在鍛鍊中學會團結，在備課講課的過程中獲得快樂。本學期的微格教學主要鍛鍊了三項技能：導入技能，講解技能和說課技能。在導入這一環節中，大家利用各種教學媒體、創設學習情境、激發學生興趣、啓迪學生思維、集中學生注意力，調動學生的背景知識並使學生主動學習新知識。並且嚴格體現導入的特點：趣味性、交際性、簡潔性、新異性和實效性，將所學的導入技能在實踐中運用得恰到好處。大部分同學都選擇用圖片導入，以此吸引學生的興趣，給他們視覺上的享受；有些同學採用故事導入，選取一些具有針對性的故事將學生帶入新知識的殿堂；有些同學採用情境導入，我在兩節課裏則分別採用遊戲和音樂導入，讓學生們在快樂中學習......總之，大家積極發揮自己的創意，讓導入變得精彩有趣。
在講解這一環節中，大家運用語言輔以各種教學媒體，引導學生理解教學內容並進行分析、綜合、抽象、概括，進而達到向學生傳授知識和方法、啓發思維、表達思想感情的目的。講解雖然只有15-20分鐘，但它就是一堂課的縮影，它能讓我們瞭解一個老師的上課內容、步驟、環節以及他的邏輯性。此環節主要包括以下幾個步驟：導入、呈現新知識、練習、總結和佈置作業。在進行這一環節中，大部分同學都能嚴格遵守這一流程。在這次近15分鐘的微格教學裏，我選擇的'課題是“I’m going to be a basketball player.”。本課主要是教授有關職業的單詞和將來時be going to do的用法。在導入環節，爲了不讓學生覺得枯燥乏味，我首先設計了一個遊戲，讓同學們聽聲音猜職業，猜的最快最準的同學可以獲得一枚書籤，這樣不僅激發了學生的學習熱情，調動了課堂氣氛，也調動了學生的背景知識，使他們迅速回憶起學過的有關職業的單詞。之後的講解環節，我先展示出大家都非常喜愛的哈利波特的圖片，接着編了一個故事說：“哈利波特昨晚來到我的夢中，告訴我了同學們以後的職業，我把大家的職業放進了這個信封。”接着讓同學們在信封中抽取卡片看看自己以後從事的職業，每張卡片上都寫有：“I’m going to do….”這樣自然引出了本節課的語法重點，接着我設計了一個人物形象“g-to-do”，並編故事講解g-to-do的口頭禪爲：“I’m going to do sth.”並讓同學們做一些練習，這樣強化同學們對be going to do語法的認識，最後通過一個改錯練習總結本堂課的知識點。結束這堂課後，我認爲舊知識的導入，實物教具的使用和遊戲的設計，都能較好引起學生的興趣和注意，激發學生對新知識的好奇，能讓他們很快進入到接受知識的角色當中。而讓學生自己觀察，讓學生在教師的引導下說出下一個知識點，也有利與教學的開展。
課後陳老師對我的點評是：能夠很好的調動課堂氣氛，表情自然活潑，教態好，對話情景演示精彩，互動環節豐富，讓所有同學都興趣盎然地參與到活動中來，之前預設的教學目的都能達到。但任務型教學法、交際法、遊戲法應側重一個，這是需要改進的地方。
微格教學課結束了，但是，我的教學生涯纔是個開端，我要在校更多的學習專業知識，打好基礎，抓住每一次講課的機會來鍛鍊自己，爲使自己成爲一名德才兼備的老師而不懈的努力。
