一、故事引入
１、出示羅斯福的故事，默讀：
（故事１：羅斯福在當選美國總統之前，曾在海軍中任要職。有一次，他的一個朋友問他關於在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福小聲問他的朋友：“你能保密嗎？”他的朋友回答：“能保密。”羅斯福接着說：“我也能。” ）
師：小朋友們，昨天我們聊到了一個話題“語言的藝術”，今天，老師給大家帶來了一個關於語言藝術的故事，請大家看看。
生：（默讀故事）
師：看懂了嗎？一個小小的問題，羅斯福把建立潛艇基地的計劃告訴朋友了嗎？
生：羅斯福沒有告訴他的朋友。
師：你從哪兒知道的？
生：羅斯福說：“我也會保密”，說明羅斯福沒有告訴朋友。
師：對，你讀懂了這個故事。羅斯福拒絕了朋友，但是他並沒有正面的拒絕，而是採用了一種委婉的方法，這裏就體現了語言的藝術。本單元我們學習的主題就是“語言的藝術”。像這樣體現語言藝術的經典故事，古今流傳的很多，剛纔大家讀的故事是文言文，今天我們要讀一篇古文，齊讀課題──
２、引入課題，解題：
師：讀了課題，你知道這篇課文講的是誰的故事？
生：這篇課文講了楊氏的小朋友的'故事。
師：“楊氏”的意思是姓楊的人家，哪“楊氏之子”的意思就是──？
生：“楊氏之子”的意思是姓楊人家的兒子。
二、讀通課文
１、範讀：
師：古人說：“讀書百遍，其義自現”，哪我們就先來讀讀吧，把每一個字音讀正確。
２、自由小聲初讀課文：
師：文言文和文言文在朗讀上有不同之處，要讀出古文的韻味，
自身試着讀一讀，相信你會比老師讀得更好。
３、請一個學生讀課文，檢查字音：
師：讀得很不錯！
三、理解課文大意
１、自主理解課文：
師：這是一個有趣的小故事，試着用自身的話講講這個故事，先試一試。
２、同桌交流自身的理解：
師：我們同桌合作，看能不能一起把這個故事講出來。
３、全班交流自身的理解。（對照原文請學生逐句理解）
相機指導理解文言文的兩個重要方法：看註釋和聯繫上下文理解。
通過看註釋理解了“甚、詣”等字的意思。
理解“爲設果”需要聯繫上下文的方法。
師：“樑國楊氏子九歲，甚聰惠。”這句話講的是？
生１：這句話的意思是：“樑國有一個姓楊的小孩才九歲，非常聰明。”
師：你說的“非常”是原文中哪個字的意思？
生：是“甚”的意思。
師：你怎麼知道的？
生：我是看了課文下方的註釋。
師：很好，你採用了理解文言文的一種最基本用常用的方法“看註釋”，你很會學習。
師：大家來讀讀第二句。
全班朗讀：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
師：誰來說說這句的意思。
生：孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來。
師：同意嗎？
生：同意。
師：爲設果，果有楊梅。誰爲誰設果？
生：楊家小兒爲孔君平擺出水果，水果中有楊梅。
師：這裏並沒有寫是楊家小兒爲孔君平設果，你是怎麼知道的？
生：因爲上一句講了孔君平來拜見他的父親，所以應該是楊家小兒爲孔君平設果。
師：對，孔君平是客人。你採用的方法是我們理解文言文的有一個重要的方法“聯繫上下文理解”，你也是一個會學習的小朋友。
師：通過剛纔研討的兩種方法，我想最後兩句話理解起來應該沒有問題，請大家讀最後兩句：“孔指以示兒曰：“此是君家果”，兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。”
師：你們認爲文中的“家禽”和現在我們所說的“家禽”的意思一樣嗎？說說你的看法。
生：現在說的家禽是指雞鴨這些動物，而古文中的家禽是？
師：我來協助你，古文中“禽”的意思是“鳥”，哪“家禽”就是──
生：家裏的鳥。
師：對。這句話中的夫子指對讀書人的尊稱，相當於“您”，現在誰來完整地說說這句話的意思？
生：孔君平指着水果對楊家小兒說，
師：孔君平到底是指着什麼水果對楊家小兒說？
生：孔君平指着楊梅對楊家小兒說：“這是你家的水果。”楊家小兒說：“沒有聽說孔雀是您家的鳥。”
師：很好。
４、請一個學生完整地把這個故事講給大家聽：
師：通過大家的交流，我想你一定能把這個故事通暢地講出來，誰來試試？
生：在樑國，有一戶姓楊的人家，家裏有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個小朋友叫了出來。小朋友給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指着楊梅給小朋友看，並說：“這是你家的水果。”小朋友馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
（掌聲）
師：非常棒！
５、帶着理解朗讀課文：
師：有了自身的理解，我想你再來讀課文，一定能把它的韻味讀得更好，來試試。
生：齊讀課文（讀出了停頓）。
四、品讀句子，體會楊氏之子應答的巧妙之處
１、出示考慮的問題：“楊氏之子的回答妙在哪裏？”
師：南宋詩人、哲學家朱熹提出了"循序而漸進, 熟讀而精思"的讀書方法，請你再細細地讀，靜靜的考慮，你一定會有新的體會。大家就大屏幕上的話題一邊讀一邊考慮，可以在書上作批註，現在開始。
２、品讀句子，對文本進行個性化的解讀。
３、獨立學習考慮，並做好批註。
４、四人小組交流：
師：剛纔我巡視了一圈，看到可大家都有自身的考慮和見解，這樣請大家在四人小組裏交流自身的體會。
５、全班交流：
重點點撥：
⑴ 孔君平指着楊梅對楊氏之子說：“這是你家的水果。”孔君平由楊梅而聯想到小兒家的姓，就給楊家小兒開了一個玩笑，語言很風趣幽默。（板書：楊梅）
⑵ 楊家小兒聽出了孔君平的話外之意，並立刻做出反應，知道客人在拿自身的姓開玩笑，所以馬上由孔君平的姓聯想到孔雀，所以以孔雀給他開玩笑。
板書：
孔雀
⑶ 品位楊氏之子的話外之音：
假如你認爲楊梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鳥羅！
師：我們來分享大家的讀書體會，誰來？
