如何學習八年級上冊的生物是很多學生都想知道的，其實總結課本知識也是學習生物的一種途徑，下面是本站小編爲大家整理的八年級上冊生物必備知識點總結，希望對大家有用!
一、運動的意義
一方面尋找和攝取食物，遷移到適宜自身生活的棲息場所，另一方面有效地躲避天敵的危害。
二、動物運動的方式
1、動物在水中的運動方式：水中生活的動物種類多、數量大，運動方式多種多樣，如水母的漂浮運動和倒退運動;草履蟲、海龜的划水運動;蛙的游泳等。
2、動物在陸地的運動方式：主要依靠附肢的活動，使身體在地面上爬行、行走、奔跑和跳躍等。
1爬行：這種運動方式是依靠肌肉的收縮或者附肢的運動把貼近地面的身體推向前進。
2行走：這種運動方式的動物四肢比較發達，可以將身體支撐起來，並通過四肢的交替前伸和後。蹬使整個身體向前運動。如貓、狗、大象、馬。
3奔跑：是指當行走速度加快時，在某一瞬間四肢都會離開地面，身體騰空。如生活在草原上的。羚羊、斑馬等大多數哺乳動物，還有一些鳥類如駝鳥。(區分行走和奔跑的關鍵在於四肢是否同時離開地面，身體騰空。)
4跳躍：這種運動方式的動物具有發達的'後肢或後足，依靠彈跳使身體騰空運動。如蝗蟲、青蛙、袋鼠、山雀等。袋鼠前肢短小，後肢特別發達，常常以前肢舉起，後肢着地，以跳代跑。袋鼠在跳躍過程中用尾巴保持平衡，當它們緩慢走動時，尾巴則可作爲第五條腿。
5蠕動：一些無脊椎動物沒有附肢靠蠕動進行運動，這種運動方式比較緩慢。如蚯蚓。
6攀援：指生活在樹林中，營樹棲生活的一些哺乳動物。如猴子、猩猩等。
八年級上冊生物知識歸納動物運動的形成
一、骨骼
1、概念：人體全身的骨由骨連結構成骨骼。
中軸骨：位於骨骼中央部位，包括顱骨、椎骨、肋骨和胸骨。2、分類附肢骨：位於骨骼外圍部分，包括肢骨和帶骨兩部分。肢骨構成上肢骨和下肢骨;帶骨連接四肢和軀幹。
二、骨骼肌
1、組成：由肌腱和肌腹兩部分組成。(肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分肌腹：中間較粗的部分)
2、分類：頭頸肌、軀幹肌和四肢肌。
3、功能：參與運動，維持人體形態、保護內臟器官、參與呼吸和排便、表達情感、維持體溫等。三、軀體運動的形成
1、形成：運動由骨、關節和骨骼肌三部分共同完成，以骨爲槓桿、關節爲支點、骨骼肌收縮爲動力形成運動。
2、調控：骨骼肌的收縮受到神經系統的調節和控制。3、肌肉在運動中的協作
(1)任何一個運動都是由多塊骨骼肌協調完成的。例如：
屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘部屈伸由兩組肌肉羣共同完成伸肘：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮，(雙手自然下垂同時處於舒張狀態，雙手有重物同時處於收縮狀態)
區分動物的先天性行爲和學習行爲：
一、先天性行爲
1)概念：是動物生來就有的，不依賴於個體生活的經驗，通過遺傳、自然選擇進化而來的行爲，又叫本能行爲。
2)特點：○1所有動物都具有先天性行爲，○2是動物出生後每一次遇到的某一特定刺激能做出的反應。
3)舉例：蜜蜂採蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓，哺乳動物幼崽吸吮乳汁等。
二、動物的後天學習行爲：
1)概念：動物在後天生活過程中，在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行爲，稱後天學習行爲。如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演。
2)意義：使動物對環境的改變作出有利於生存的反應。
3)特點：1大多數動物都具有學習行爲，不同動物的學習行爲有較大的差異。2最簡單的學習行爲是一種習慣化，當同一刺激重複發生和連續多次作用於一隻動物時。
八年級上冊生物知識點一、動物行爲的分類
1、根據行爲的發生分爲：先天性的本能行爲和後天性的學習行爲。
2、根據行爲的功能分爲：取食行爲、領域行爲、攻擊行爲、防禦行爲、繁殖行爲、節律行爲和社羣行爲。
二、動物行爲的主要類型
1、取食行爲：動物不斷從外界獲取食物而生存的行爲。
特點：動物的食性不同，捕捉食物的方式也我種多樣。
2、領域行爲：動物爲保衛自己的領域而發生的行爲。
特點：1領域的大小各不相同。
2領域沒有明確的界限，但領域佔有者卻熟知它的邊界。
3動物常用姿態、氣味、鳴叫等方式來警告周圍的動物，保衛自己的領域。
3、攻擊行爲：同種動物個體之間常常由於爭奪食物、配偶、領域等發生相互攻擊或爭鬥。
特點：雙方的身體很少受到致命傷害。
4、防禦行爲：不同種類動物之間爲保護自己、防避敵害的行爲。
特點：1警戒色：有些生物往往具有鮮豔的色彩和毒刺或者難聞的氣味。2擬態：尺蠖靜止不動時，形狀像樹枝。
3保護色：比目魚、變色龍等動物身體顏色能隨環境顏色的變化而改變。○
5、繁殖行爲：與動物繁殖有關的行爲。
包括：雌雄兩性動物的識別、佔有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵以及對後代的撫育等。
6、節律行爲：動物有許多週期性的、有節律的行爲。
舉例：生活在海灘上的動物的潮汐節律行爲;蝶、蛾類的日節律行爲;人類和靈長類動物
雌性個體的月節律行爲;動物的換毛、遷徙等年節律行爲。生物鐘：是動物體內以生物化學反應爲基礎的複雜機制。
