幼兒園啓蒙英語教育是爲下世紀人才打下良好語言基礎的重要教育手段，幼兒園英語教學方法初探。爲了讓幼兒更好地學習英語，教師在英語教學中需要掌握有效的教學方法，因材施教，提高其質量，保證收到理想的效果。幼兒園的英語教學與其他教學截然不同，如果教師在教學中只按一般教學規律進行生硬的灌輸，讓幼兒處於被動學習的地位，忽視幼兒的年齡特徵，那這樣的教學不會取得成功，幼兒也會產生牴觸的情緒，對英語感到厭煩，甚至於影響到其他學科的學習。因此，我們教師在英語教學活動中應當根據幼兒的年齡特徵，採取一系列有效的教學方法，讓幼兒在學中玩，玩中學，在愉快和諧的氣氛中學習，接受外來語，滿足其求知慾。
1、引起興趣，激發幼兒學習英語的熱情。
興趣是學習的源泉。在英語教學中，由於兒童年齡特徵的影響，幼兒的學習是憑興趣的，他們對喜歡的東西非常感興趣，而對不喜歡的東西常常置之不理。我們在教學中則要針對這一點。從培養幼兒學習興趣入手，使之對所學內容產生內容興趣。在日常生活中，我常常發現我班幼兒把一些廣告詞背得津津有味，這是因爲幼兒對電視廣告的形式感興趣，使他們產生學的願望，這樣就容易記住了。所以，在教學中，我常常把要學習的內容製成卡通圖片，形象生動，顏色鮮豔，以放電視的形式讓幼兒學習英語，這樣，幼兒學習的積極性增強了，掌握得非常快。複習時，讓幼兒配音的形式練習記單詞，或者教師說出單詞，幼兒模仿其動作，讓幼兒在學中玩，玩中學。其次，觀看大哥哥姐姐的英語節目，激發他們的表演慾望，更好地學習英語。興趣能激發幼兒學習英語，藉此挖掘幼兒的巨大潛力。
2、創設情景，促進幼兒積極參與英語學習活動，幼教之友《幼兒園英語教學方法初探》。
興趣與實踐相結合，是幼兒學習英語的'基石。在英語教學中，創設一定情景，增強趣味性，讓幼兒參與活動，是爲了更好地學習英語。因此，我要求幼兒根據所學內容，自由創設情景，使之在情景中積極主動學習。如在學習動詞“dance、sing、 go ”時，幼兒根據詞義，自己做動作，創設舞臺表演的情景，讓幼兒理解這幾個動詞的意思，這樣掌握起來就非常容易。
3、寓教於樂，多進行遊戲，讓幼兒在遊戲中學習英語。
遊戲是幼兒非常喜歡的一項活動，把英語教學貫穿於遊戲中，寓教於樂。在教學中，把學過的單詞、短語編成遊戲，讓幼兒在遊戲中得到鞏固，對課本上的英語遊戲進行改編。如歌曲《London Bridge》的遊戲是對所學知識的複習鞏固。在幼兒玩會這個遊戲後，我就加大單詞量，分成蔬菜類和水果類；交通工具類和日常用品類，這樣既擴大了複習範圍，又解決了遊戲的單一性。對一些常用的日常短語，讓幼兒扮演角色進行復習，如到家做客、上學、逛公園等形式，這樣既複習了短語，又培養了幼兒大膽表演的能力，
4、隨機教育，拓展知識，滿足幼兒好奇心。
幼兒在日常生活中，常常有這樣那樣的問題，他們的好奇心是沒有止境的，隨機教育往往會收到意想不到的效果。對於幼兒的提問，我總是儘量給他們一個圓滿的答覆。他們常常會指着一些書本上沒有的東西問是什麼？用英語怎麼說？這時，老師告訴他後，他會自覺、主動地聽，並牢牢記住。用非正規教育，可使幼兒在自然狀態和自我求知的趨動下，獲得更多的英語知識。
5、家園配合，提高效果。
英語教學僅憑教師在幼兒園固定教學時間裏學習是遠遠不夠的，還需要同家長做好聯繫工作，讓幼兒在家中進行復習鞏固。針對這種情況，我爲每個幼兒準備了一本英語聯繫本，把每週所學英語內容一一寫在本子上，重難點記清告知家長，這樣，家長就根據本子上的內容，在家幫助幼兒複習鞏固、加深記憶，把幼兒的掌握情況反饋給教師，促進教師改進方法，提高教學水平。這樣，有利於教師更深入全面地瞭解幼兒，對幼兒的情況掌握更好，使英語教學活動完成得更加出色。
