設計意圖：
對於即將進入國小的大班幼兒來說，孩子之間的同伴關係越來越微妙，他們往往會費勁心思地取悅朋友，也變得更喜歡自己表現自己，更在乎同伴的評價。在進行主題活動《不一樣的我》中的小主題活動《我和別人不一樣》時，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略引向細微發現了每個人身體的不同，當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特徵時，他們顯得特別興奮和好奇，使得孩子們探索學習的積極性非常高。有的孩子在探索中發現每個人的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，而且每個人的姓也有所不同，但對於自己的名字的獨特性和含義以及對百家姓的認識，幼兒瞭解的還是比較少的，所以便生成了本次活動——“名字的祕密”。
活動目標：
1、引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義。
2、通過活動體驗家長對自己的期望，增強自信心。
3、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
活動準備：
1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小祕密。
2、 寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
活動過程：
一、 尋找名字的祕密
1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）
2、 你能找到自己的名字在哪裏嗎？找出寫有自己名字的小紙片，大聲地念出自己的名字。（幼兒用“我的名字在第幾行，第幾個，我叫***的句子響亮、神氣的來表達）教幼兒學會安靜傾聽同伴說話。
3、 這些名字都一樣嗎？
4、 總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字偏旁是一樣的。
二、 尋找姓的祕密
1、 名字中的第一個字是什麼？
2、 你們的姓是怎麼來的？
3、 能不能把名字前面的一個字改掉呢，爲什麼？（幼兒討論）
4、 小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、 你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒瞭解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、 教師總結：我們中國可大啦！一共有十多億的人口，所以有好多的姓，那麼多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）
三、 說說我的名字
1、 你們的姓是跟爸爸媽媽的`，不是隨便起的，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小祕密小故事嗎？
2、 幼兒向同伴或鄰座介紹自己名字的含義，以及爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
3、 小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝願。
四、 延伸——取名字
1、 你喜歡自己的名字嗎？
2、 你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎麼叫你？爲什麼要取這個別名呢？
3、 你會取一個什麼名字來表示對自己的要求和期望呢？
4、 你願意爲朋友取一個既特別又好聽的名字嗎，並告訴同伴自己取名的理由。
活動反思：
此次活動的進行有以下幾個精彩之處：
精彩之一：活動的選材是幼兒在探索中發掘出的，是幼兒感興趣、願意做的事情，而且在活動中爲了讓孩子們產生尋找名字祕密的願望，特意準備的寫滿字的小紙片吸引了幼兒，使得幼兒在活動的開始就產生了學習的慾望。在活動前，請家長與孩子談談名字的含義和取名字的小故事，也爲活動的第三部分做好了鋪墊。
精彩之二：活動中老師簡潔的提問達到了師生互動的效果，且“擂臺賽”的講述方式使得每個孩子都有了說的機會。符合《綱要》中所提出的，發展幼兒語言的關鍵在於使每個孩子有想說、敢說、喜歡說、有機會說。
精彩之三：爲了進一步挖掘名字所蘊涵的教育價值。我向孩子們提出新的建議：“你會取一個什麼名字來表示對自己的要求和期望呢？”孩子們對突然擁有命名權感到無比興奮。經過反覆斟酌，一個個充滿童趣的名字產生了：“我叫高山，要像山一樣高高大大的；我叫艾思，像奧特曼一樣保護地球……”孩子們用自己喜歡的方式來爲自己取名。
精彩之四：爲了達到生生互動，我最後還提出“你願意爲你的同伴取一個既特別又好聽的名字嗎”使孩子在與同伴交流時，體驗到了語言交流的樂趣。
整個活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，使幼兒瞭解了自己名字的與衆不同以及名字裏包含着家長對自己的期望。並讓孩子們對自己有了一個更深地認識，增強了孩子的自信心。達到了本次活動的預期目標。但對於百家姓的認識，我還應該更深入地瞭解，是活動開展地更深入有趣。
