我們現在使用的語文課本，課文中有許多優美詞句，值得國小生模仿，學生在模仿的過程中能更好地體會句子的妙處，並讓學生在模仿中感受。
在課文《荷花》第二段中，描寫荷花的排比句
“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”學生練寫“有的……有的……有的……” 這類排比句。在學習《翠鳥》時，翠鳥的外貌和動作是學習的重點，而且大量運用了比喻的修辭和動詞。這些內容除了要求背誦，在課堂上主要進行口語交際，練習比喻句、連續動作的描寫。
語文課文中一些描寫“感恩”主題的文質兼美的文章，是仿寫的好材料，如名篇《媽媽的賬單》、《可貴的沉默》等。課堂上，對課文的感知領悟達到一定程度，就要求當節完成小練筆《感謝媽媽的愛》，寫一寫媽媽對自己關愛的事例或者自己對媽媽的回報，許多孩子都把真情實感融入作文。
平妍的作文這樣寫到：
在世界上的每個家庭裏，每一個人，都離不開自己的母親，如果你離開了自己的母親，就等於放棄了生命。母親，是我們離不開的親人，是我們需要用一輩子去感謝的人。
每當我看見媽媽在做家務的時候，我的心，就好像針紮在了我的胸口那樣疼。這總讓我們一起回想起以前的每一件事，每一個母親都在爲我們付出自己的汗水，付出自己的心血，付出自己一生的美好時光……而她們只有一個小小的願望——希望她的孩子健康快樂!她們天天爲這個小小的願望不辭辛苦，奔波勞累!而母親從不求回報!是媽媽讓我們都有有一個溫暖幸福的家 ，讓我們在快樂、痛苦、煩惱的時候，都能有一個傾訴的地方。 難道我們不應該珍惜這份母愛嗎?在這裏，我要對媽媽大聲地說一句話：‘‘媽媽，您辛苦啦!媽媽，我愛您!”
精彩課文全文仿寫，也是很好的選擇。
學習的第15課《爭吵》講的是發生在同學之間的一件事，因爲特別貼近自己的生活，學生在學習中特別興奮。在本單元的習作中，我就安排了寫一篇《和同學之間發生的一件事》，進行課文的通篇仿寫。學生寫的精彩紛呈。
李旗的作文更爲出色：
二年級時，我和一個叫潘碩的同學很要好，我倆經常在一起玩耍、一起討論問題。他剃着一個“小平頭”，那雙大大的眼睛老是忽閃忽閃的，只要看到我，他的嘴巴就滔滔不絕的講個不停。我倆算得上是“寶貝兄弟”
有時下了課，我倆會跟“超級大胖子”——史聖燁一起玩追人遊戲：幾個人一起猜拳，輸者來抓人，抓到誰，誰就來抓。史聖燁來抓時，他老是抓不到我們。我們就有一個大膽的想法：趁史聖燁不注意，跑進窄的'地方。要知道，很窄的地方，可是很容易被抓到的呀!有一次，趁史聖燁不注意，我們躲進了窄的地方。不料，史聖燁發現了。他一跑過來，無奈之下，我之好把潘碩推了出去，潘碩就被史聖燁給抓了。潘碩開始狠我，很久都不理我，我心裏很難受，空落落的，很不習慣。
一段時間後，我開始感覺到我自己做錯了。有一天，我想向潘碩道歉，可又覺得丟臉。可我想起爸爸說的一句話：“你做錯了事就得主動承認錯誤和道歉”我只好硬着頭皮去道歉：“對不起，潘碩，是我把你推了出去。”“沒關係。”潘碩緊緊的拉住了我的手。從此以後，我倆的友誼更深了……
這事記在我心中很久了，這件事讓我明白：友誼，雖然你不能看見它，但是可以與朋友一起觸摸它，友誼是需要與朋友之間真心呵護的。
仿寫，正是讓學生“臨帖”，運行在課堂之中，其效果將是“破帖”而出的成功的習作!
