幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬於一種教案。以下是“一年級語文《語文園地一》綜合活動課教學案例”，希望給大家帶來幫助！
【活動目標】
１、根據“語文園地一”春天在哪裏的內容，引導學生到室外尋找春天，描繪春天，感受大自然的美。
２、通過活動感受春天的景物不僅美好，而且充滿活力，從而產生熱愛之情。
３、通過活動培養學生的觀察和口語交際能力。
【活動準備】
１、課前讓每個學生帶好畫夾及水彩筆一盒。
２、用學過的詞語表達春天的美好，並大膽想象及遷移法畫出春天的美景。
【活動過程】
一、談話導入
師：小朋友們，美麗的春天已悄悄來到我們的中間，它的到來使萬物復甦，百花盛開，這一節課，老師和你們一起到外面去尋找春天的足跡，然後再把美好的春天畫下來，好嗎？
生：好。
二、尋找春天
１、到植物園裏找春天：
師：明媚的春光無處不在，現在我們一起到植物園裏去找春天，十分鐘後再來共同討論。
生自由地找春天：
生１：我找到春天了，它在粉紅色的花瓣裏。
生２：春天在嫩綠的草地上，你瞧，春天來了，小草從地裏鑽出來了，多可愛啊！
生３：我也找到了春天，它悄悄地爬上了柳梢，你們看，柳枝長出了嫩綠的葉子呢！
生４：春天來了，植物園裏的桃花、梨花、杏花，你不讓我，我不讓你，競相開放。
學生自由地找春天，情不自禁地表述自己的發現，培養了學生的觀察、表達能力，從而使他們對語文產生了濃厚的興趣，覺得語文就在我們生活的.空間裏。學習語文就是把自己看到的東西，具體地表達出來。
２、在田野裏找春天
師：在學校的植物園裏，小朋友們找到了春天，現在請大家和老師一起到田野裏去找一找春天，我想你們一定會有很多收穫。
學生隨着老師一塊到了田野，自由自在地尋找春天：
生１：老師，我找到了春天，你看，田野裏的油菜都抽苔了，有的已經開出了一簇簇黃色的小花，吸引了勤勞的小蜜蜂呢！
師：你觀察的真仔細！
生２：老師，我也找到了春天，你瞧，田野裏的麥苗長得更綠更壯了。
生３：在田野裏的小路上，我看到了過完冬眠的青蛙了，它蹦蹦跳跳，還呱呱地叫呢，好像也在讚美春天的美好。
生４：我也找到了春天，路邊的樹枝上幾隻小燕子正在交談，小黃鸝也快樂地唱着歌。
………
在植物園找奏春天，他們感到輕鬆愉悅，在田野裏他們的視野更開闊，觀察的事物更詳實。因而對美好的春光描述的更詳實。
３、到河邊去找春天
師：小朋友們，你們觀察得真仔細！可愛的春天讓人心情愉快，趁此時機我們趕緊再到河邊去找一找春天吧！
生１：老師，你聽小河流水的聲音，好像說：春天來了，我們由冰化成水，嘩嘩譁，多自在呀！
生２：大家瞧，河邊的樹林裏全綠了，我們走在裏面，好像進了綠色的海洋！
生３：老師，我也找到了春天，你看遠處的山明朗起來了！
三、描繪春天
師：小朋友們，你們都找到了春天，我想，現在在每一個小朋友的腦海裏都有一幅五彩繽紛的春景圖，你們想不想把它們展示出來給大家欣賞？那麼，就把彩筆拿出來趕緊畫吧！
學生拿着畫筆自由作畫。
此活動主要讓學生到大自然中去尋春，在尋春的實踐活動中真正感受春天景物的特點，爲下面作畫作鋪墊。
師：完成畫的學生把畫展示給其它同學欣賞，再講給大家聽
生１：我的畫中間是一條河，冰雪已經融化，河水發出嘩嘩的聲音，河的兩岸花紅柳綠，遠處草地一片嫩綠。
生２：我的畫裏是美麗的田野，遠看田野裏黃綠相間，像春姑娘漂亮的衣服，那黃的是油菜花，綠的是小麥，近處的菜花上有兩隻小蜜蜂，田野上有幾隻小燕子在飛舞呢！
生３：我的畫中，白色的梨花，紅色的桃花開得正旺。地上的小草綠綠的，還有一些小花也開了……
一年級的學生能把一句一句的話變成一幅幅畫，實現了把“文字”變成“圖畫”的飛躍，由此可見，學生的感悟、理解、繪畫能力都相當棒。
師：小朋友們，你們的春景圖都很美麗，從你們的春景圖中，老師已感受到小朋友們心中的美麗的春天，最後，讓我們用“春天在哪裏”這首歌來表達我們快樂的心情，讚美這大好春光吧！
此活動在充分調動學生的各種感官，都參與去尋找描繪春天的活動中，讓他們將形象感知的畫面變成積累的語言材料後，再讓學生把“話”變成“畫”。學生在興致盎然的氛圍下，觀察自然，學習語文，使用語文，既做到了學以致用，調動學生學習語文的興趣，又培養了學生觀察和語文實踐能力。
