作爲一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的《書包》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1．能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。
2.體會成爲國小生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
3．表現對國小生生活的美好憧憬。
活動準備
1．教師準備入學通知單、某學生幼兒園畢業照片各一張、彩筆、圖畫紙。
2．每個學生準備生活照片一張，玩具一個。
教學過程
活動一回憶開學第一天
結合課文插圖，引導學生談出自己的感受。
1．說說你在開學那天，是誰把你送到學校的?當時是什麼心情?
2．上學了，爸爸媽媽或家裏的其他人對自己說了什麼？
3．你看到了什麼’學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的?
注意事項
到國小學習，多數兒童能感受到成長的喜悅，但也有一些同學對新環境有陌生感，會不同程度地產生緊張與焦慮。對有這些情緒的同學，老師要注意多鼓勵他們，並設法消除其緊張和焦慮。
活動二現在和以前不一樣了
1．講講自己在幼兒園或上學前在家生活的故事，比一比上學前的生活與現在有什麼不同。
2．翻開自己的新書包、拿出文具盒、新課本等，比比現在的用品和幼兒園的用品有什麼不同。
3．看看教室裏的教學設備，摸摸自己的課桌椅，體會自己使用的物品與以前有什麼不同。
活動三我的願望
1．教師指導學生閱讀第8頁圖，分析圖中兒童的想法與願望。
2．教師通過提示性指導，如告訴學生自己剛上國小時的想法和願望，啓發學生想想自己的願望是什麼。
3．讓學生表達自己的願望與大家分享。
4．把自己的美好願望畫出來貼在教室裏，大家互相欣賞。
教學反思
第一節一年級《品德與生活》課，對於本課的設計，我基本上是以教材爲載體，以活動爲手段來教學的。
第一頁是一首學生熟悉的兒歌《上學歌》，激發了學生的興趣，孩子們興奮的唱了起來，然後告訴我這是什麼歌，是什麼意思，課堂氣氛很活躍，孩子們的情緒也很高漲。
接下來我讓學生說一說，上學第一天的心情和自己生活的變化，孩子們說的也很好。這時，我就隨着孩子們的話題因勢利導，我們進行了很多活動和情境模擬。例如：有的學生說：我今天很高興，但是我還不認識我的同學。這時，我就帶領學生進行活動，一起來認識我們的同學，告訴學生要與別人認識應該怎樣說，怎樣做；我讓孩子們從同桌開始認識，課堂中一片其樂融融。
在下一環節中，有的學生就談到了，我們發了很多新書，我就問，你喜歡這些書嗎？爲什麼？我們應該怎樣愛護它們呢？
由於孩子們初入校門還不夠適應，所以40分鐘的內容沒有全部完成。但我覺得這節課我們很有收穫，孩子們在寬鬆逾越的氛圍中，認識了《品德與生活》，認識了高老師，認識了自己的同學，還知道做爲一名國小生應該好好保護自己的課本。
《書包》教學設計2教學目標：
1、 認識生字5個，積累詞語2個。
2、 正確朗讀課文。
3、 學習提出問題，重點：自己提出問題，並和同學討論解決。
4、 通過學習，感受童年生活的樂趣，激發學生留意生活、關心周圍的人的慾望。
教學過程：
一、談話引入，學習第一節
1．介紹自己的書包
2．出示課題：6 馬鳴加的新書包
3．馬鳴加的`新書包是誰送的呢？自讀第一節
4．學習詞語：姥姥、舅舅、嬸嬸
5．指導書寫：舅
6．齊讀第一節
二、初讀課文，整體感知
1．自學課文，讀通課文
2．思考：課文講了一件什麼事？
3．自學檢查
（1）接龍讀文，隨時正音
（2）交流思考的問題
三、再讀課文，學習提出問題
1．自由讀文，遇到不理解的詞語或句子用“`~~”劃出
2．再想想，你還有沒有不理解的地方？
3．交流，歸納，板書
（1）馬鳴加會怎樣用5個新書包？
（2）馬鳴加怎樣換用書包的？
（3）後來，他爲什麼用一隻書包？
（4）最後，他爲什麼說“用一隻書包也不行？
四、細讀課文，解決問題
1．根據上述問題，小組學習
（1）選擇各組想討論解決的問題
（2）要求：讀讀課文，找找語句
（3）讀讀句子，議議理由
（4）教師巡視，做適當的指導
2．大組交流，出示相關的語句
問題一：馬鳴加會怎樣用5個新書包？
（讀第三節：“一個星期上五天學，一天背一隻，正好！”）
問題二：馬鳴加怎樣換用書包的？
（指導朗讀：他打開黃書包，把裏面的課本一股腦兒全倒在綠書包裏，這才揹着走。重讀“一股腦兒”理解他做事馬虎。）
問題三：後來，他爲什麼用一隻書包？
（指導朗讀：啊？怎麼是空的？馬鳴加羞愧難當，真想一頭鑽進書包裏去。注意兩個“啊”的讀法。）
問題四：最後，他爲什麼說“用一隻書包也不行？
（理解“懊喪”）
五、複習鞏固
1．指導書寫“懊”
2．摘錄描寫心情的詞語。
《書包》教學設計3教學目標：
通過細緻的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還有何其它的功能？
將自己的書包與同桌進行對比，設計一款多功能的書包。
培養學生敢動手設計書包的能力，並激發學生對設計的興趣。
教學重點：
瞭解書包每個部分的作用。
教學難點：
自己設計一款多功能書包。
教學準備：
彩色紙、彩筆、尺子、剪刀等
教學過程：
一、導入新課
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生揹着自己的喜歡的書包，就彷彿象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身夥伴，那你們對它的瞭解有多少呢？
二、講授新課
1、同學們，現在將自己的書包拿出來，擺在桌子上，同桌間細細的觀察一下，書包中每個部分都有什麼樣的作用。
大兜——小兜——側兜——裏面格——層揹帶——提手
2、大家還觀察到哪些特殊的設計？
3、小組內互相進行觀察，自己的書包爲什麼這樣設計呢？
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎麼樣進行改進呢？你們還想增加什麼功能？
三、學生製作
1、展開你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。讓它成爲一個完全智能化書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示，並做以彙報，說說你的書包先進在哪裏，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位製作出色的同學。
五、教師小結：
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，希望同學們設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑藉幻想生活，我們還得爲現實的生活打拼着。
教學反思：
1、學生在設計時出現對書包的裝飾過於繁雜而忽略了對實用的考慮的情況，可通過觀察與分析解決。
加強教師輔導，引導學生髮現問題並解決問題。
