指導目的：
1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《三國演義》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。
2、通過學生讀三國的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的'興趣。
指導重點：
增強學生對課外閱讀的興趣。
課前準備：
1、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰、三顧茅廬）
2、學生讀三國的讀書成果。
3、三國人物的卡片。
4、讀書星製作。
教學過程：
一、觀看片斷，導入課題。
1、同學們，你們知道嗎，中國的歷史就好比一條長河，滔滔不絕地奔向遠方，今天老師從中摘取了一個精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什麼歷史故事？
（播放《赤壁之戰》的片斷。）
2、學生回答。
自從學了課文《赤壁之戰》後，咱們班掀起了讀三國，說三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這“三國熱”還真流行呀！今天，藉着這股“東風”，這節課外閱讀課，就是這（出示“我和三國”）
3、齊讀課題。
二、《三國演義》讀書成果展示。
1、像《赤壁之戰》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）
2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學侃侃而談，如數家珍，你們真是一羣小三國迷呀！俗話說得好：果兒大家吃才香吧，把你們在這段時間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什麼地方，並對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒，我們召開個評選活動，把你的讀書成果上臺亮亮相，讓在座的老師、同學們大開眼界。大家說好不好？
3、學生自由組合進行交流、介紹。
4、學生上臺展示各自的讀書成果。
形式：書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。
小手抄報：瞧！評委們給你多高的評價，你可得再接再厲呀！
畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！
講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細了。
課本劇：瞧！這麼大聲的喝彩，就是對你們讀書成果最好的評價，大家說是嗎？
評價人物事件：哦！還有不同的看法，請說說。（學生進行各自體會評價的暢談）你們各有各的理，看來你們在讀書時，不僅看了，還動腦筋認真思考，這麼好的讀書習慣，你們可得把它繼續發揚光大呀！
地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括老師在內都長了見識
