作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言教案1
活動背景
目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱爲“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什麼事都是以自我爲中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教於故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最後的結局圓滿，符合孩子們的心理。
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容，並能續編故事結尾。
2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。
3 、培養幼兒謙讓、友好的品質。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用，爲了更好的發展幼兒各方面的發展，我制定了以上幾個目標。
重難點：理解故事內容並能改編故事結尾。
活動準備
錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發展。
活動過程
（一）拍手聽音樂進教室。
（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰？
3、教師小結談話內容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有隻小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察後提問：
（1）看小熊長的什麼樣子？------胖胖的挺可愛。
（2）小熊爲什麼會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。
（3）你是從哪裏看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。
評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經驗出發，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”爲什麼沒有朋友，激發了幼兒樂於傾聽後面的故事情節。
(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？
2、出示圖片，請幼兒觀察。
（1）小兔在哪裏?他爲什麼不從路上走？
（2）小熊是怎樣做的？他會說些什麼？
（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？爲什麼？
（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
（5）請幼兒觀察，小猴子在哪裏？爲什麼小猴子在樹上？
（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。
（7）你認爲小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。
4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？
評析：通過層層深入的問題，環環相扣，一步一步引導幼兒瞭解到小熊的性格：自高自大，對弱小的夥伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行爲很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，並從而使幼兒的.語言表達能力得到了發展。
(四)完整欣賞故事。欣賞後提問，讓幼兒進一步理解故事。
1、故事裏面都有誰？
2、小動物們請誰來幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？爲什麼？
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。
(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰？爲什麼？
2、學了這個故事後，你應怎樣對待你的朋友？
3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？
教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果遊戲，進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。
這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？
（八）活動結束，聽音樂回教室。
五、活動評價：
通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。
中班語言教案2
活動目標：
1．引導幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內容。
2．通過故事，瞭解每種動物都有自己的運動方式。
活動準備：
1．故事掛圖、動物圖片。
2．活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料。
活動過程：
一．導入
1．今天有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）
2．這三種小動物要去參加跑步比賽，你猜誰會贏？爲什麼？
3．如果他們去參加游泳比賽，你猜誰會贏？爲什麼？
二．初步理解故事
1．欣賞故事掛圖，你都看到了什麼？
2．小馬、小牛和小青蛙在比什麼本領？
3．你知道比賽結果嗎，是誰贏了？爲什麼？
4．那到底誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》。
三．完整欣賞故事
1．結合掛圖，完整欣賞故事一遍。
2．爲什麼小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？
3．你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作？（請部分孩子示範）
4．教師小結：原來它們三個有時遊，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運動的方法。
四．討論動物的運動方式
1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動物運動的資料，現在請大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什麼動物，它是怎麼運動的'？（幼兒介紹）
2．教師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如遊、跑、跳、飛等，並來說一說每種運動方式中誰是會得第一。
3．再去找一找別的動物不同的運動方式，結束。
活動反思：
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。
中班語言教案3
活動目標：
1、初步理解古詩的含義，感受古詩的意境美。
2、能夠有節奏地朗誦古詩。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書
活動過程：
1、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察並討論畫面內容。
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察並說出畫面內容。
教師：請你們和老師一起仔細觀察掛圖，說說上面畫的是什麼季節》
上面有幾個人?他在做什麼?他看到了什麼?他在想什麼?地上爲什麼會有這麼多的花瓣呢?
2、請幼兒欣賞古詩，感受古詩的意境美。
1)教師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩並感受故事的意境美。
教師：古時候有一位叫孟浩然的詩人，他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的詩，我們一起來聽一聽。
2)教師幫助幼兒進一步理解古詩的含義。
教師：古詩叫什麼名字?
這首古詩是誰寫的?
春天的時候一覺醒來，不知不覺就亮了。當詩人醒來後，聽到外面到處是小鳥的叫聲，於是詩人就寫下了"春眠不覺曉，處處聞啼鳥"的詩句。
詩人想：昨天晚上又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來，於是詩人就又寫下了"夜來風雨聲，花落知多少"的詩句。
3、教師教授朗誦古詩的方法，幼兒學習朗誦古詩。
教師教授古詩，幼兒朗誦古詩3-5遍。
教師：古詩中有的詞語有很多含義，所以小朋友們在朗誦時語速不要太快，音要拖得長一點。現在，請小朋友們跟老師一起朗誦古詩。
活動延伸：
教師可以給古詩配上優美的旋律，讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩。也可以請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習。
活動反思：
古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經學過，但當時只做爲兒歌學並沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學習對於古詩的內容很快掌握，對於它的含義通過老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最後環節讓孩子自己創編動作來加深對古詩的理解，並通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美，充分的帶動幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。
2.中班語言兒童節教案：六一到教案反思
活動目標：
1、學習兒歌，進一步瞭解六一節是國際兒童節，使全世界所有小朋友的節日。
2、幼兒能發音清楚有表情的朗誦兒歌;
3、初步學會和同伴一起愉快的慶祝自己的節日。
4、知道節日時人們主要的慶祝活動。
5、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。
活動準備：
小朋友慶祝六一節的畫冊;歡快的樂曲;
活動過程：
1、出示畫冊，引導幼兒進一步瞭解六一國際兒童節;
“今天上午，小朋友一起製作了6 本《我想怎樣過六一節》的畫冊，那麼小朋友知道爲什麼要過六一兒童節嗎?”
2、欣賞兒歌：《“六一”到》
“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌裏的小朋友是怎樣過六一兒童節的?”
告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的`主要內容;
欣賞兒歌《六一到》(配樂和圖片進行詩朗誦)
提問：“六一兒童節到了，小朋友都做了哪些事情?”(請幼兒運用詩歌裏的語言進行描述)
3、幼兒學習兒歌《“六一”到》
①教師分句教授，注意引導幼兒吐字清楚和發音正確;
②請個別幼兒朗誦，教師適當提示;
③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動作。)
教學反思：
從信息反饋中，我們還看到很多家長希望我們經常開展這樣的活動，增強孩子的自信心，多給孩子鍛鍊的機會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都非常感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍繞着“快樂生活健康成長”的宗旨，增進了親子之間的情感交流，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報”。
3.中班語言活動教案：樹葉教案(附教學反思)
活動意圖：
在秋天這個美麗的季節裏，處處都蘊涵着教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結合季節特徵，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習理解詩歌。
活動目標：
1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。
2、 觀察樹葉變化，感知秋天特徵。
3、 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、 領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
《樹葉》課件;樹葉若干。
活動過程：
一、導入活動
秋天到了，樹葉有什麼變化?
小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌
一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們去看看吧!
1、 完整欣賞詩歌
有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什麼?它們是怎樣說的?
小結：用散文詩中的句子進行小結。
爲什麼樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺蝟的花帽?是梅花鹿的餅乾?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)
小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩歌
這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什麼呢?
三、發揮想象，仿編句式
1、 樹葉還能當成什麼?
2、 幼兒嘗試仿編單句?
用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉，“這是我的什麼。”
活動延伸：
到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什麼?
活動反思：
活動中通過遊戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
4.中班語言活動教案：水果教案(附教學反思)
設計背景
秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛着孩子們的求知慾我設計了這節課。
活動目標
1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。
2、 知道水果的來之不易，學會感恩。
3、 讓幼兒學會洗水果。
4、 培養細緻觀察和較完整表述能力。
5、 發展幼兒的語言能力。
重點難點
重點:能用漢語說出本土水果的名稱
難點：能夠準確的發音
活動準備
1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、 水果卡片
3、 教學磁帶、黑布袋
活動過程
開始部分：
唱着《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要幹什麼嗎?
展開部分：
1、大家聞一聞。現在有一個神祕袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。
2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然後讓他們問一問，看一看。
3、當孩子們基本上認識水果時，玩遊戲《找朋友》。要求找幾個小朋友拿實物水果，找幾個小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停後小朋友說一說，我們是××水果寶寶。
4、遊戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然後讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然後問孩子什麼水果不見?
結束部分：
小朋友們我們一起把水果洗乾淨，大家來分享，洗水果時要把他洗乾淨，吃起來纔會健康，不要把衣服打溼。
活動延伸：
指導幼兒玩水果超市。
教學反思
1、我認爲我此節課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。
2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有遊戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養分，他們願意參與遊戲，願意主動學習。幼兒就是要在遊戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在遊戲中，幼兒也願和教師和同伴之間交往。
3、這節課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最後一個目標沒有達到，洗水果，在這節課上沒體現出來。
5.中班語言活動教案：醜小鴨教案(附教學反思)
設計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，並能根據書頁前後畫面內容建立聯繫;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，並能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由於中班幼兒處於直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《醜小鴨》作爲閱讀材料。
活動目標：
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：通過圖畫，理解故事內容。
活動難點：讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。
活動準備：
《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動過程：
一、情景設置，激發興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內容。
1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什麼?圖中講了什麼意思?
2、 展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天纔出殼，模樣又醜又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認爲醜小鴨太醜不願意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們爲什麼不喜歡醜小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。
請幼兒說一說農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎麼辦呢?
5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。
請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎?它爲什麼離開農莊?
6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說醜小鴨去了哪裏?發生了什麼事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認爲獵狗都嫌它醜，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎?醜小鴨爲什麼更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了醜小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。
請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什麼?
11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。
請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發現自己變成了什麼?它是從那兒發現自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀!那隻美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。
2、 提問：醜小鴨爲什麼麼被別人叫醜小鴨?開始它生活的快樂嗎?後來醜小鴨經歷了那些危險?"醜小鴨"有什麼夢想?它的夢想實現了嗎?如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做?
評析：通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事內容。
四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《醜小鴨》圖書，然後自主結伴互相講一講"醜小鴨"的故事。
評析：爲了滿足幼兒看圖書的興趣和表達的慾望，設置了自由看圖書、相互講故事這一環節，目的是讓幼兒更進一步理解故事內容，加深印象，增強記憶。
五、送圖書寶寶回家，結束活動。
活動反思：
本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想醜小鴨應該怎麼辦，同時老師加以引導，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來。然後老師聲情並茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內容和把握醜小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發了幼兒的學習興趣。
6.中班語言活動教案：守株待兔教案(附教學反思)
活動目標：
1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。
2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出纔會有收穫的道理。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
自制圖書
活動過程：
一、導入。
(出示農夫、樹、兔子圖片)提問：農夫、樹和兔子之間發生了一件不可思議的事，可能是什麼事呢?
過渡：到底發生了什麼事?我們一起來看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解
1、(第一天)提問：
(1)(圖1)農夫在做什麼?他心裏可能在想些什麼?
小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什麼?爲什麼兔子會撞到樹上呢?農民看到了這隻兔子，他是怎麼想的?他會怎麼做?
小結：農民白白撿了一隻兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問：農民在做什麼?他心裏可能在想些什麼?
小結：農夫照舊到地裏幹活，可是他再不像以往那麼專心了。 他幹一會兒就朝草叢裏瞄一瞄、聽一聽，希望再有一隻兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問：這個人在幹什麼?他爲什麼不去種田?
小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。
4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?爲什麼?
(1)根據幼兒出現的情況分組討論：a、能等到，b、等不到， 雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?爲什麼等不到呢?
(3)他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經驗。
1、爲什麼農夫會成爲大家的笑話?
2、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?
活動反思：
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一隻撞死的兔子，他就放棄農活整天守着樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
中班語言教案4
活動目標：
1．仔細閱讀畫面語言，樂意表達自己對故事內容的理解。
2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要別人的關心和幫助。
活動準備：
故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫着“松鼠打掃衛生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。
活動過程：
一、組織談話，導入課題
（點擊胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以後會怎麼樣呢？誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認識）
那胖胖豬感冒了是什麼樣子的呢？我們一起來看故事。
二、觀察圖片，熟悉故事
1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）
（圖）松鼠看見了什麼？（看見胖胖豬生病了，家裏灰濛濛、亂糟糟的）
松鼠的'心裏是什麼感覺？（很難受）
猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）
（圖）豆豆跳進屋裏，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗乾淨飯碗和菜碗。
（圖）現在胖胖豬家裏變得怎麼樣了？（乾乾淨淨的）嗯，胖胖豬的心裏變得怎麼樣了？引導幼兒仔細觀察畫面（他覺得舒服了一些）。
3、（圖）誰也來了？（小鳥）
看見胖胖豬生病了，小鳥的心裏一定也很難受，她會爲胖胖豬做什麼呢？（幼兒交流）
（圖）小鳥爲胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）
4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）
（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心裏好難受。她們會想什麼辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）
（圖）蝴蝶和夥伴們飛到花園裏，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一隻大大的信封裏，然後和同伴們擡着往胖胖豬家飛。
（圖）這時，胖胖豬在哪裏呢？（他還躺在牀上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩）
當蝴蝶她們把信封擡進來後，胖胖豬感覺到什麼？
（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間裏慢慢地散開來……
（圖）胖胖豬爲什麼爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什麼？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那麼他的心裏一定是什麼感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦！，他會跟好朋友說什麼？）
三、欣賞故事，談話交流
1、大家仔細聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）
2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎麼幫助胖胖豬的？（根據幼兒回答出示寫有故事內容的紅心，貼在圖片四周）
3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什麼感覺？生病時誰來關心你的呢？（教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）
中班語言教案5
活動背景：
孩子是很喜歡動物的，因爲動物的許多秉性和孩子的童心(特徵)很相通，於是，童話的世界一定有動物朋友相伴隨。
孩子認識自然的規律是由近及遠的，野獸中的一些特徵明顯的動物，也已經引起中班孩子的關注。我想：是否可以在認識一個動物的同時，提升孩子的經驗，從而認識一類動物呢?因爲象具備了一切野獸的特徵，於是，就選擇了“小象"。
在這樣一個集體活動之後，如果孩子感興趣，還可以對野獸進行更廣泛的探索。
內容與要求：
1、瞭解象的外形特徵和一些生活趣事，並嘗試歸納野獸的特徵。
2、用紙盒或積木粘接小象，並學習一正一反摺紙的技能。
3、有關象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長地區等)、象的本領(爲人類做的事)。
4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的範例若干。
5、一些野獸和禽類的小卡片。
過程與指導：認識象—一瞭解獸類—一製作小象
一、認識象
1、幼兒觀看圖片展覽。
(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關小象的圖片，你去看看，你喜歡它什麼?爲什麼?
2、說說小象的事：你喜歡它什麼?爲什麼?
——從情感着手，引導幼兒講述自己的喜好。
幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西，』因爲我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因爲我也是這樣生出來的……我喜歡象鼻子，它幫人們運木頭……
3、老師()：象的本領真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因爲，它有一隻長長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細細的尾巴，兩隻像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子裏生出來就是寶寶，它生活在野外的。
二、瞭解獸類
找“與象長得有點像"的動物小卡片。
——這裏要引導找總體相同的地方，如提示：小象有兩隻眼、兩隻耳，還有誰也有的?
幼兒：小鳥和小象長得很像的，都有兩隻眼睛。(老師不置可否)
幼兒：小豬和小象長得很像的，都有兩隻眼、兩隻耳朵、一個鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
老師：是啊，小豬和小象長得真像。(給孩子暗示)
幼兒：小魚也有眼睛……
幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭遊的……
幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。
——孩子開始分析動物的總體特徵了，這時，老師可以引導歸納了。
老師：歸納野獸的特徵：生活在野外的哺乳動物。
三、說說“你知道的野獸”
老師引導：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那麼喜歡小象，我們就來做一個吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一隻象。(出示做鼻子的範例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎麼做的?幼兒探索製作。
欣賞玩耍：
(1)看看你的象在幹什麼?你是怎麼做的?
(2)帶着小象去玩玩。
活動反思：
1、材料的與效果的預見。
在給孩子製作小象的材料時，曾考慮過，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。於是，我用幾個孩子試了一試，結果是明顯的：前者儘管孩子可以使用更多種的材料，但是，由於每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求異習慣不容易養成。而後者儘管孩子接觸到的製作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創作，並相互交流方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當孩子的製作技能還比較弱的時候，相對單一類型的材料，可以幫助孩子更專注地表達表現。
2、引導孩子討論的藝術。
在開始的認識活動中，給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的所有特徵，孩子們可以通過圖片的暗示，來說說“我最喜歡小象……因爲……"但是，孩子的看圖會意的能力還不是很強，所以，孩子沒有講到象的牙、耳朵，也沒有講到小象生活的地方，於是，我有點緊張。其實，我應該有所預見這樣的狀況，我索性引導：誰喜歡小象的牙齒?爲什麼?……小象的`耳朵很特別的，誰喜歡?爲什麼?……小象可以幫我們做事，可是它喜歡生活在哪裏呢?(對，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說小象有兩隻大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態比較自然，也可以使孩子瞭解觀察圖片的方法。
同事互動：
“以幼兒發展爲本"的理念，帶來了對傳統“教"與“學"的反思。“爲學習而設計”、“爲孩子發展而教”的理念，意味着不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢，而是把學習與學習者作爲焦點，教是爲了學服務的，以教導學、以教促學。應彩芸的學習活動“小象”，是較爲成功的典範。
1、活動材料。
教師以幼兒的學習特點爲主線，巧妙設計幼兒學具，象的錄像，象的圖片，一動一靜，分別發揮其獨特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡筆畫，勾勒出象的外形，重點部分用彩筆塗色，適當添畫背景，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點;錄像中小象繁殖的過程，使幼兒對胎生有了初步的瞭解;動物小卡片，由於是幼兒自己，較爲熟悉，有利於與小象進行比較觀察。整個活動中，其學習材料創設，激發、支持和推動幼兒學習內部過程的有效發生，幼兒始終有着強烈的學習慾望。
2、善於創設問題情景。
在幼兒初步瞭解小象後，教師一改傳統對動物認知的方法，把單個動物放在關係中學習。教師把前階段幼兒共同其他動物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點像”的動物。這一問題情景的創設，是教師的神來之筆，充分體現教師的教育機智。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對象的認識，又引發對哺乳動物的特徵進行歸納。雖然，幼兒尋找的特徵並不一定是正確的，但問題情景的創設，開啓了幼兒思考、探索之門，這也就是教師教的意義所在。
中班語言教案6
活動目標：
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，懂得共同合作勞動會得到快樂，爲別人解決困難也會
得到快樂。
2.能積極參與活動，學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。
活動準備：
教學掛圖，小鴨的玩偶。
活動過程：
1、導入部分
教師：小朋你們知道什麼是快樂嗎？在什麼時候你會感到快樂？森林裏又一座新造好的公寓，大家稱它爲“快樂公寓”，爲什麼這棟房子大家稱它爲“快樂公寓”呢？我們一起來聽一聽，這個故事中有誰？
教師邊演示PPT邊講述故事。
2、分段欣賞故事
提問：
（1）故事中有誰？在沒有住進公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐狸快樂嗎？爲什麼不快樂？（老師根據幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）
（2）小動物們是怎樣造房子的？各自幹了些什麼？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啓發幼兒想象並講述造房子時的快樂情景。
3、請幼兒爲小動物分房，體驗幫助別人的快樂。
（1）教師導語：新房子造好了，小動物應該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們願不願意幫助小動物們分房子？分房子要根據動物的各自特徵進行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。
（2）幼兒與同伴交流玩分房的經驗，和好朋友說一說。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的分房結果。
（3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的心情是怎樣的'？
4、繼續講述故事鴨媽媽帶着孩子帶到快樂公寓的情景。
提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？
5、 故事講完了。小朋友你們知道森林裏這座房子爲什麼叫“快樂公寓”？（因爲大家用自己的特長齊心協力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）
6．經驗的遷移。
小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什麼時候會感到快樂？
小結：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做遊戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。
中班語言教案7
活動目標
1、在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。
2、願意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什麼聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？”（幼兒討論）
二、激發說話慾望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂着什麼傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裏覺得怎麼樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的`字
1. 教師啓發：“小動物們回到了家會怎麼樣？我們看着圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧!”（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啓發：“剛纔小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
中班語言教案8
活動目標
1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達自己的發現和感受。
3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
活動準備
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候，線上活動，遊戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂裏泡泡多，大泡泡轉一轉，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。
二、感知活動
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的.興趣,並分發給個別幼兒品嚐，請幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什麼現象發生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發現的祕密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發書，幼兒自主閱讀。
教師巡迴指導幼兒理解詩歌內容。
三、理解活動
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試瞭解詩歌內容，詩歌的名字叫什麼？這個小朋友發現了汽水的什麼祕密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。
（1）爲什麼說透明的汽水瓶裏住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水裏有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水裏。
（2）把汽水喝進肚子裏，看不見的魚去哪裏了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
四、遊戲活動
遊戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。
五、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語言教案9
活動目標:
1、認識鴨、鵝的外形,瞭解它們的習性。
2、知道鴨、鵝有什麼用處。
3、能夠從外形上區分出鴨和鵝。
教學時間:
教時第一教時活動準備:
鴨、鵝的圖片多幅活動過程:
1、謎語導入。
師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河裏遊,"戇戇"高聲叫。猜一種家裏養的小動物。
2、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。
3、問:
(1)鵝的頭上有什麼?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什麼?它長得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什麼?
(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間爲什麼會有蹼?
(5)鵝有些什麼顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進行比較認識。
5、相同:
(1)都有兩隻眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會生蛋,它們的`寶寶都是從蛋裏孵出來的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認識了鴨、鵝,它們都是我們家裏養的,我們把它叫做"家禽"。現在我們來學着它們走路的樣子到外面遊戲去吧!
第二教時活動準備:
《幼兒用書》上的圖片。
活動過程:
1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請幼兒觀察書上面的圖片,並說說圖片上的物品是用什麼做的?
1、教師引導幼兒認讀圖片上的物品。
2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?
3、帶領幼兒朗誦詩歌《鵝》。
活動延伸:
帶幼兒到戶外做遊戲"小鵝上山坡"
中班語言教案10
活動準備：
1.活動之前帶領幼兒觀察、認識柳樹的基本特徵。
2.每組1張8開大的作業紙。並準備長短不一的長條綠色皺紋紙，小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。
3.多媒體課件
活動目標：
1.引導幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙製作柳樹。
2.發展幼兒手指動作的靈活性。
3.培養幼兒對手工活動的興趣和團結協作、互相配合的集體觀念
活動過程：
一、激發幼兒參與環境佈置的興趣
1.請幼兒猜謎語：有個姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風幫她梳頭髮。（柳樹）
2.課件（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來了，柳樹發芽了，小草也長出來了，花也開了，燕子飛回來了。豐富幼兒對春天特徵的認識，激發幼兒製作的興趣。
3.師：小朋友們你們看，老師製作了一棵垂柳，並把它佈置在活動室的牆面上，你們喜歡嗎？
4.引導幼兒仔細觀察教師的範畫，並說說這棵垂柳的各部分是用什麼材料製作的。
5.教師小結：這棵垂柳的樹幹是老師用彩色鉛筆畫的，樹枝是用綠色皺紋紙做的，樹葉是用綠色彩紙剪好後粘上去的。現在老師就請小朋友學習製作垂柳，一起佈置教室，讓我們的教室像春天一樣美麗。
二、師生討論製作方法
怎樣才能製作一棵美麗的垂柳呢？（引導幼兒回憶柳枝是長長的，向下垂的，葉子均勻地長在柳枝上）
教師講解示範，引導幼兒用長短不一的長條綠色皺紋紙，採用搓捻的方法（用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細條）搓成柳枝，然後均勻粘貼在樹幹的適當位置。若長度不夠，可採用連接粘貼方法，增加長度，再用綠色大小不一的長方形蠟光紙對摺重疊後用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當位置上。
三、幼兒製作，教師巡迴指導
1.將幼兒分成每兩人一組，合作製作垂柳，要求幼兒互相商量，相互合作，可以模仿老師的製作方法，也可以自創方法。
2.師巡迴指導，表揚善於動腦，合作完成作業好的`幼兒。並鼓勵幼兒添畫內容，豐富畫面。
四、佈置柳樹林
1.讓幼兒自由欣賞同伴的作品，看看誰的柳樹長得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小適中，粘貼均勻。
2.教師協助幼兒將作品佈置在教室的牆面上，形成一個美麗的“柳樹林”，欣賞美麗的春天。
3.師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”，體驗參與環境佈置的愉快感。
中班語言教案11
設計意圖
友誼雖然是一種抽象的情感，卻體現在朋友之間的具體事情之中。本活動意圖是通過直觀的情景，幫助幼兒理解友誼的含義。本活動以引導幼兒看圖講述爲主，引導幼兒在觀察、想象中學習講述故事。並利用贈送愛心的遊戲方式激發孩子對活動的興趣及進一步增進朋友間的友誼之情。本活動的重點是引導幼兒觀察畫面用語言描述畫面呈現的情景，難點是理解友誼的含義，知道朋友間需要鼓勵、友善。
活動目標
（一）觀察畫面，用語言描述畫面呈現的情景。
（二）理解友誼的含義，知道朋友間相處需要鼓勵、友善。
活動準備
掛圖第2號，幼兒人手一個紅色不乾膠剪成的愛心。
活動過程
（一）什麼是友誼（設疑激趣：提出問題“什麼是友誼”，引起幼兒的思考，引出故事。）
1.你知道什麼是友誼嗎？幼兒大膽表述，教師傾聽幼兒對“友誼”的理解。
2.友誼是好朋友之間濃濃的愛，讓我們來聽一個關於友誼的故事。
（二）兩個好朋友的友誼（看圖講述：引導幼兒仔細地觀察畫面，鼓勵幼兒用自己的語言表述畫面，感受畫面中好朋友之間濃濃的友誼。）
1.引導幼兒觀察掛圖第一幅，講述：兩個小朋友早上見面時，他們會怎樣說？
2.上幼兒園時，說“早上好”，晚上回家說“再見”，這就是好朋友之間的友誼。
3.出示掛圖第二幅，引導幼兒觀察，小女孩爲什麼哭？她的好朋友小男孩是怎麼做的？
4.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是別人笑話我，你總是在我身邊，輕輕地遞上紙巾，這是暖暖的`友誼。
5.出示掛圖第三幅，引導幼兒觀察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎麼做？
6.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是經常給你鼓掌，大聲地說：“加油！加油！你真棒！”
7.出示掛圖第4、5和第6、7幅，教師用溫柔、柔和的語氣完整講述故事。
（三）友誼滿心田（情感體驗：以“貼愛心”的形式讓孩子們互相表達彼此的愛，感受濃濃的友誼。）
1.你的好朋友是誰？你們之間有濃濃的友誼嗎？說說你們的故事吧！
2.引導幼兒說說和誰是好朋友，互相之間有哪些友好的行爲。
3.把愛心貼在自己的好朋友身上，並對他說“我愛你”“我喜歡你”。
中班語言教案12
活動目標
1、瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啓發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。
活動準備
1、瞭解荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的`主要特點和生長過程
1.教師：荷花是長在什麼地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池裏還會有什麼呢？
2.幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什麼？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。）
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》
4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
教師：兒歌裏說的紅色的大傘是什麼呀？（荷花）
三、啓發幼兒根據兒歌內容創編動作
1、教師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢？
小雨又能做什麼動作呢？
小魚、小蝦可以用什麼動作表示？
2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
附兒歌：
池塘裏，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來！
中班語言教案13
一、活動目標
1、理解故事情節，體會老鼠們玩襪子的快樂心情。
2、養成良好的生活習慣，知道自己的東西要擺放整齊。
二、活動準備
1、《長長的花襪子》故事錄音。
2、故事圖片、大老鼠圖片一幅。
3、實物花襪子一隻。
三、指導要點
1、活動重難點:理解故事情節，能隨故事情節展開想象並體會老鼠們玩襪子的愉快心情。
2、指導要點：通過圖文結合、啓發提問等方式引導幼兒理解故事情節;鼓勵幼兒大膽想象，體會老鼠們玩襪子的快樂心情。
四、活動過程
1、出示實物襪子，導入活動。
提問:這是什麼?這是一隻什麼樣的襪子?(長長的花襪子)你們平時是怎麼用它的?我們穿它時需要幾隻?(兩隻一雙)有一隻大老鼠(出示大老鼠圖片)，發現了一隻花襪子，它會拿來做什麼呢?請小朋友仔細聽聽以下故事就知道了。
2、教師完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容。
提問：聽完這個故事，知道故事的名稱是什麼?
故事裏說了一件什麼事?
師：故事的名稱叫《長長的花襪子》，故事裏主要講了一隻大老鼠發現一隻襪子把它當做車子帶着小老鼠們到大樹下玩耍。
現在就讓我們再去仔細聽一聽看一看，小牀下面的花襪子是被誰拖走了?
3、結合圖片，教師分段講述故事。
(1)教師講述故事的第一部分(從開頭至“鑽進了長長的花襪子了”)
提問:小朋友現在知道小牀下面的花襪子是被誰拖走了嗎?它把花襪子當做什麼?
大老鼠用花襪子當做車子做了什麼事?
師：原來小牀下面的花襪子是被大老鼠拖走的，它把花襪子當做車子，並用花襪子帶着小老鼠們去大樹下玩耍。
小朋友們想不想知道大老鼠是怎樣開車的?那就請小朋友繼續聽一聽。
(2)教師講述故事第二部分(從“大老鼠背起花襪子就跑”至“跑到大樹下面去玩了”)
提問：大老鼠是怎麼開車子的?
小老鼠們在花襪子裏的心情怎麼樣?你是怎麼知道的?
小結：大老鼠拖着花襪子一邊跑邊唱，“車子跑得快又快，過了一站又一站。”
小老鼠的心情既開心又着急啊!因爲它們一聽到大老鼠說要帶它們到大樹去玩時都說“好呀,好呀!”而且它們還一直問大老鼠“大樹到了嗎?”“到了嗎?到了嗎?”
現在我們就要去看一看，聽一聽天亮了，花襪子會去哪裏呢?
(3)教師講述故事第三部分(從“天亮了”至故事的`結尾)
提問：天亮了，花襪子去哪裏了?
花襪子上的洞洞是怎麼回事?
師：花襪子掛在大樹的樹枝上。
花襪子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齒咬破的。
師：請小朋友再次和老師一起來欣賞這個有趣的故事。
4：播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，體會小老鼠們玩襪子的愉快心情。
提問：如果給你們花襪子，你們會怎麼玩呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達)
5、結合生活經驗談話，知道自己的東西要收拾整齊。
討論:如果你是襪子的主人，你會怎樣愛護自己的襪子呢?我們應該怎麼整理自己用過的東西?
師：小朋友自己的東西自己收拾好，做個愛整潔的好孩子。
評析：教師在活動過程中的語言不夠清晰，語速稍快，導致幼兒聽得不夠明白，也對整節課產生了一些影響。所以教師的語言很重要，有待改善。
中班語言教案14
活動目標：
1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌中優美的意境和豐富的想象。
2.學會用不同的語氣朗誦詩句，並且掌握“新年，就是XX”的句式。
活動準備：關於詩歌內容的彩圖一張。
活動過程：
一、談話導入：
師：小朋友們，你們知道一月一日是什麼節日嗎？（元旦）對呀，再過幾天就是元旦節了，也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎？說一說你們眼裏的新年是怎麼樣的。（幼兒自由發言，老師總結）
今天我們要來學一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》，我們來聽一聽詩歌裏是怎麼說的。
二、欣賞詩歌，理解內容：
1.師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌裏邊聽到了什麼？（幼兒回答自己在詩歌裏聽到的東西，暢所欲言。）
2.師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什麼？
提問：
A.詩歌裏的“我”發生了什麼事情？（做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去遊玩）—教師一步步引導，最後出示掛圖。
B.我到了天上碰到了誰？（星星、月亮、太陽）—將星星、月亮、太陽的'小圖貼到大掛圖上。
C.星星說新年是什麼？（新衣新帽）
月亮說新年是什麼？（糖果玩具）
太陽說新年是什麼？（快樂和進步）—貼上對應的小圖。
D.你們知道什麼叫“進步”嗎？（進步就是學會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等）小朋友們希望新的一年自己有什麼進步呢？
三、學習詩歌朗讀：
1.結合掛圖，幼兒跟着老師一起朗讀一遍。
2.師：有沒有發現老師在讀星星、月亮和太陽說話的時候，語氣有什麼變化，哪個輕一點，哪個重一點？（星星—細聲，月亮—大聲，太陽—高聲）細聲，大聲和高聲有什麼不同呢，跟着老師一起來念一遍。
3.集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應的詩句。
4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內容。
四、掌握詩歌中句式：(建議：改成創編）
師：詩歌裏面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什麼什麼。剛纔老師已經問過小朋友們你們眼中的新年是怎麼樣的，現在請你們像詩歌裏的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什麼好不好？（讓幼兒用“新年，就是XX”來回答）
五、總結
中班語言教案15
一、活動目標
1.喜歡玩遊戲，樂意積極參與傳話遊戲。
2.學習傳話技能，能清楚地對別人說出聽到的一句話。
3.幼兒有良好的傾聽習慣。
二、教學準備
1.果樹蔬菜樹各兩棵，各種水果蔬菜模具若干。
2.簍子四個。
3.動物布偶一個。
4.小粘貼若干。
三、教學過程
（一）說悄悄話以遊戲的形式導入活動主題，請聽到悄悄話的小朋友大聲說出來，告訴周圍的孩子。好朋友之間互說悄悄話。
（二）學習傳話小布偶和每組第一個小朋友說一句話，你們一個一個向後傳，輕輕的對着別人的耳朵說。請每組的最後一個小朋友大聲地把這句話說出來。幼兒討論：怎樣才能傳不錯話？教師總結：認真聽，記住說的是什麼話，傳說慢一點，把每個字說清楚。
（三）創設情境學習轉述幼兒練習轉述，教師適時進行指導，針對幼兒情況進行評價。
（四）傳話遊戲：摘果子1.講解遊戲規則：每組最後一個幼兒在簍子裏選一個水果或蔬菜藏在自己的身體任何地方，告訴前面一個幼兒摘的是什麼，一個個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果或蔬菜的名稱到神奇的樹上摘下來，回來後拿在手上，前後幼兒舉起水果或蔬菜的模具，檢查摘的是否正確。 2.從前往後傳一次，規則同上。 3.組與組之間比賽，看誰摘的快。摘的最快的一組，小布偶給予獎勵。延伸活動：利用各種實物道具讓幼兒練習傳話遊戲，並逐漸說一句完整的話進行遊戲，提高幼兒的傾聽能力和語言表達能力。
四、教學反思
《淺談中班幼兒傾聽習慣培養》語言是人類表達思想、交流情感的重要手段和途徑，而在語言表達能力形成與提高的過程中，傾聽是非常關鍵的過程要素。特別是對於中班年齡段的幼兒來說，他們正處於從自我爲中心到開始關注他人和周圍生活，對身邊的人和事充滿好奇和探究慾望的階段。因此，教師必須要創設支持性環境，在幼兒一日活動的各個環節注重幼兒良好傾聽能力的培養，將有利於幼兒的語言表達、人際交往、良好個性等各方面能力的綜合協調發展，從而能促進幼兒的後繼學習和終身發展。那麼，如何培養幼兒良好的傾聽習慣呢？
（一）依據年齡特點、精心選擇內容，中班年齡段的孩子有意注意的時間還不長且不夠穩定，容易受無關因素的干擾。因此教師必須要根據幼兒的年齡特點，爲他們選擇生動、有趣、健康有意義的傾聽內容。例如在晨間環節，利用十分鐘作左右的時間讓孩子們說說自己看見的、聽見的、家裏發生的'有趣的事、新鮮事。這樣的形式和內容，極大地激發了幼兒傾聽的興趣。參與交流的孩子爲了能使自己講述的事情感染、吸引別人，也會在收集信息的過程中更注重有意識、有選擇地傾聽。又如在自由活動環節，鼓勵幼兒自由傳話、故事接龍等遊戲，使幼兒在寬鬆、生動、有趣的情境中，樂意傾聽他人、積極表達自己，從而獲得語言表達與傾聽習慣的同步發展。
（二）注重日常積累、準確把握時機，良好傾聽習慣的培養是一個漸進而連續的過程，因此我們非常注重在一日活動各個環節中的有機滲透。幼兒是否能聽清並聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動的質量和學習的效率。爲了能使幼兒愉快、自然地融入活動，在每個活動環節提出要求時，我都會提醒每個幼兒注意傾聽。例如在每天晨間點名時，我就在傳統的老師點名幼兒應答的模式上加以調整和創新。有時是打亂順序點，比比誰的耳朵靈，能一次就聽清自己的姓名。開始時是有規律地點名，然後把點名冊上的學號顛亂了點：今天從第一個跳躍到最後一個，明天從最後一個跳躍到第一個，後天則是顛亂了無規則地點名，還有的時候是讓孩子看老師的口型猜猜老師在叫誰的名字。孩子們對這種點名方式很感興趣，每次都會安靜地傾聽是否叫到自己的名字，有意傾聽的意識和能力在不知不覺中提升了很多。又如：在幼兒關心的熱點討論中，不僅要求幼兒傾聽老師的講述，而且還注意引導幼兒傾聽同伴的講述。我會經常在一個幼兒說完後，問其他小朋友：“你覺得他說得好不好？好在哪裏？”這也促使每個幼兒認真傾聽同伴的講述，從而逐漸養成幼兒良好的傾聽習慣。良好的師生關係、平等的對話交流，使孩子在一日活動的各個環節中都能感受到來自朋友和老師的關注，積極良好的心理狀態使孩子的傾聽成爲內在的需要。
（三）優化培養方式，關注習慣養成
1、藉助良好的語言組織在教學活動中，教師簡明扼要的語言組織，能使幼兒集中注意傾聽。比如，在科學活動“植物趣聞”中，教師一開始就用簡潔、淺顯的語言引出活動主題：“許多植物都有自己獨特的本領，非常有趣，老師今天請來了四位植物朋友，你知道它們有什麼本領嗎？”教師直奔活動內容的語言，給幼兒非常明確的信息，幼兒的注意力一下子就被吸引住了，傾聽也就認真了。另外，在活動中追隨幼兒興趣和引發幼兒思考、探究的提問，也能促使幼兒認真傾聽。
2、創設生動的遊戲情境遊戲是幼兒最喜歡的主要活動形式，那麼將傾聽的要求滲透在有趣的遊戲中，能使傾聽習慣的培養寓教於樂，取得了較好的效果。如：拷貝不走樣，你做我們猜，看誰的耳朵靈等遊戲。這些適合中班幼兒的簡單有趣的遊戲，能自然地引發幼兒的有意注意，使孩子的傾聽體現自主，使幼兒在遊戲的情境中樂於傾聽別人、積極與人交往，體驗到相互尊重和合作的重要與快樂。幼兒良好傾聽習慣的培養不是在單一的活動中訓練而成，也不是一朝一夕就能完成的，它貫穿在幼兒一日活動的各個環節、各個場景中。它也需要我們教師具有藝術性的教育方法和充足的耐心去引導、去等待、去發現。實踐證明，從小培養幼兒良好的傾聽習慣，將會對幼兒以後的學習生活以及終身發展都會起舉足輕重的作用。
五、同伴互助老師對活動的點評
本次活動設計很符合幼兒的年齡特點，每一個活動環節都很清晰，幼兒在遊戲活動中體驗到了快樂，教師的教態很親切，特別時把握幼兒的教育隨機性很強，對於教具的準備動了腦筋，教具的設計非常巧妙，逼真，很符合本年齡段幼兒的需要，目標的定位也非常準確，幼兒的常規非常好，教師也注意了交代清每一步的要求，使幼兒活動起來非常清楚自己應該怎麼做。建議是：活動設計還可以根深挖掘教材，PPT中的圖片要更好的起到啓發引導的幼兒表達的作用。
