作爲一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班語言教案，歡迎大家分享。
中班語言教案1
活動目標：
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
活動過程：
1。會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在幹什麼。
——讓幼兒談談什麼時候人們也會用手來說話。
——根據幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2。我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什麼意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”遊戲，啓發幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚遊、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協商約定一些手勢語的含義，並在班級範圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
活動建議：
1。手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的'認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2。如沒有相關錄象可用圖片代替。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
中班語言教案2
(一)檢查複習。
1.生字詞
2.本文寫了一件什麼事?
(二)講讀課文。
1.指名朗讀課文
問：商人最後找到駱駝了嗎?從課文中什麼地方看出來?
2.引讀第四段
問：“果然”什麼意思?說明什麼?
3.學習第一、二自然段
問：商人丟失的駱駝有什麼特點?
板書：左腳有點跛
左馱蜜右馱米
缺了一顆牙齒
問：老人知道駱駝的這些特點嗎?從課文中哪些地方看出來?
引讀“對話部分”
問：在對話部分，哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說的?
指名分角色朗讀
問：如果在這部分內容中加上“商人問”、“老人說”好不好?
指名分角色朗讀(加上提示語)
問：哪種寫法好?爲什麼?
師：(兩人說話時，沒有第三人，可省略提示語，在本課中省略提示語使文章語言簡潔，對話緊湊，更能表達商人急切心情)
問：從對話中看看商人說話的語氣有什麼變化?(着急—高興—生氣)
從哪些地方看出來?“忿忿”什麼意思?
指導朗讀第一、二自然段
4.學習第三自然段
問：老人是怎麼知道駱駝有這些特點呢?
讀讀、劃劃、議議
問：老人說的話共有幾句?哪幾句是說老人怎麼知道駱駝的特點的?
板書：看見
又看見
還看見
幻燈：出示一句
(1)剛纔我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。
問：這句話寫什麼?哪些是老人看到的?得出什麼結論?
板書：腳印右深左淺
出示腳印圖片
觀察、思考、討論：
爲什麼腳印深淺不同?與腳跛有什麼關係?(可找同學做腳跛走路的動作，體會一下。)
問：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結論的?
板書：仔細觀察——認真思考——得出結論
問：這句話的前後分句之間是什麼關係?
練習：加上“因爲……所以……”說這句話。
問：如果先說結果，後說原因該怎樣說?
幻燈：
老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因爲_____________________。
幻燈：
(2)我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。
自學討論：(方法同上句)
板書：左有蜜右有米
用“因爲……所以……”說話
填空：老人知道駱駝的左邊馱着蜜，右邊馱着米，那是因爲__。
幻燈：
(3)我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。
分組討論：
這句話寫什麼?哪些是老人看到的?得出什麼結論?
板書：樹葉的牙齒印
出示樹葉圖片
觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什麼不同?
問：從這個現象中老人想到什麼?說明什麼?
句式練習：(同上)
小結：從這三句話中，我們可以知道，老人通過仔細觀察，認真思考，得出結論，知道了駱駝的三個特點。
問：後來，老人怎樣指點商人的?
師：老人前面說的`是駱駝的特點，後面說這隻駱駝往哪兒去了，在這兩個問題之間作者用什麼詞把它們連接起來的?(至於)
討論：老人爲什麼讓商人順着駱駝的腳印去找?如果根據漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?爲什麼?(雖然三個條件都可以作爲找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順着駱駝的腳印去找)
指導朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”，讀出語氣)
齊讀第四自然段
(三)觀察插圖，敘述圖意。
(四)朗讀全文。
提問：學習了這篇課文，你懂得了什麼?
中班語言教案3
教學目標：
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行爲。
教學重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教法學法：談話法、啓發法、小組合作學習
教具學具：課件、收集的寓言故事。
教學過程：
一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)
生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題爲“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什麼是最幸福的?（學生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師：帶着美好的心情，讓我們開始今天的'語文學習，好嗎？
二、談話激趣，導入新課
１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
２、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什麼叫寓言嗎？寓言有什麼特點？
（學生回答：蘊含一定的道理，給人以啓示，故事是人虛構的……）
３、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀後齊讀。）
二、質疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
２、指名解疑，並說說是用什麼方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯繫課文的內容理解的……
3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
（生：羊丟失了把羊圈修補好。）
三、初讀課文，瞭解內容。
1、說的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開火車讀）
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告
多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居
4、強調字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
四、精讀課文，小組學習。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）
同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。
出示自學提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，爲什麼丟？（在文中找出相關句子）
2、羊丟了之後，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
（1）街坊是怎麼勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（2）街坊真誠的勸告，可養羊人什麼表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養羊人不聽勸告的結果怎樣？養羊人丟了一隻羊，爲什麼還會丟第二隻？（在文中找出相關句子）
剛纔我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
五、體會寓意。
１、如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果？
2、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
3、在生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）
六、總結全文。
１、故事我們已經讀懂了，那麼這個故事要告訴我們一個什麼道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結：
是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，並認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，爲時不晚。（板書：爲時不晚）
3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然後明白了故事中蘊涵着的道理，以後遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—瞭解內容—聯繫實際—體會寓意”這樣的方法學習。
板書設計：
寓言兩則：亡羊補牢
第一次丟羊 毫不在意
第二次丟羊 後悔——修羊圈
結 果 再也沒丟
亡羊補牢，爲時不晚
中班語言教案4
活動目標：
1．引導幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內容。
2．通過故事，瞭解每種動物都有自己的運動方式。
活動準備：
1．故事掛圖、動物圖片。
2．活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料。
活動過程：
一．導入
1．今天有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）
2．這三種小動物要去參加跑步比賽，你猜誰會贏？爲什麼？
3．如果他們去參加游泳比賽，你猜誰會贏？爲什麼？
二．初步理解故事
1．欣賞故事掛圖，你都看到了什麼？
2．小馬、小牛和小青蛙在比什麼本領？
3．你知道比賽結果嗎，是誰贏了？爲什麼？
4．那到底誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》。
三．完整欣賞故事
1．結合掛圖，完整欣賞故事一遍。
2．爲什麼小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？
3．你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作？（請部分孩子示範）
4．教師小結：原來它們三個有時遊，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運動的方法。
四．討論動物的運動方式
1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動物運動的資料，現在請大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什麼動物，它是怎麼運動的？（幼兒介紹）
2．教師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如遊、跑、跳、飛等，並來說一說每種運動方式中誰是會得第一。
3．再去找一找別的.動物不同的運動方式，結束。
活動反思：
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。
中班語言教案5
一、活動的由來：
通過欣賞詩歌，發展幼兒的語言，豐富幼兒的詞彙，使中班的幼兒有創作的慾望。
二、活動名稱：學詩歌“家”。
三、活動目標：
1、學習詩歌“家”感受詩歌的美。
2、能大膽的創編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
四、活動準備：魚、白雲、小鳥、蝴蝶、風景畫一幅。
五、活動過程：
（一）引入話題:
1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀？
2、你家裏有誰呀？你家住在哪裏呀？你喜歡自己的家嗎？
3、今天有幾個小動物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？
（1）說說小魚的家在什麼地方？
（2）說說小鳥的家在什麼地方？
（3）說說蝴蝶的家在什麼地方？
（4）說說幼兒園是誰的家？（教師重點講解重疊詞）
（二）欣賞詩歌：
深深的大海是魚兒的家，
藍藍的天空是白雲的家，
密密的森林是小鳥的家，
紅紅的`花朵是蝴蝶的家，
快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。
（三）學習創編詩歌：
1、和幼兒一起說說其他小動物的加在哪裏？鼓勵幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。
2、每人說一句，共同完成班級創編的詩歌“家”。
中班語言教案6
活動目標：
1、讓幼兒有節約水資源的意識，培養他們不浪費的好習慣。
2、重點字詞的認讀：(水)管、淚、哭、緊、低。
活動準備：
字卡、課本。
活動過程：
1、談話引起興趣。
你看到過水管哭嗎?水管哭了是什麼樣子的?它發出的`是什麼聲音?
2、學習兒歌《水管哭了》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，你知道爲什麼水管會哭呢?那它哭了的話我們應該怎麼辦?能不能讓它就這樣一直哭下去啊?爲什麼?
3、根據兒歌，讓幼兒養成節約用水的好習慣。
你們平時用好水之後有沒有都把龍頭關緊啊?讓幼兒要保護節約我們的水資源，不管是在家裏還是在幼兒園裏，或是在外面，都應如此。
中班語言教案7
設計意圖：
“開心”對於孩子們來說很容易，因爲他們很容易滿足，一件微不足道的小事，他們都會開心很久，但是有時這種“開心”並不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要老師提醒一下，針對這種情況，我設計了這個繪本活動，希望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件非常快樂的事情。並讓孩子們懂得朋友之間應該友好相處、相互幫助的道理。
活動目標：
1。觀察畫面，瞭解小狐狸不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。
2。在活動中體驗朋友共同遊戲的快樂。
3。瞭解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。
4。領會故事蘊含的寓意和哲理。
5。引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動過程：
1。出示“狐狸”，引出故事。
看看這隻小狐狸開心嗎？猜測狐狸不開心的原因。
2。觀察講述，瞭解原因。
（1）欣賞畫面一，瞭解小鴨子不和狐狸做朋友的原因。
提問：小狐狸對小鴨做了一件什麼事情？
小狐狸這樣做對嗎？（自由講述）
小結：小狐狸捉弄了小鴨，小鴨子再也不願意和它交朋友，所以離開了它。
（2）觀察畫面二，講述小兔子不和狐狸做朋友的原因。
提問：小兔子和狐狸做好朋友了嗎？請你說說原因。
小結：小狐狸不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不願意和它交朋友，離開了它。
（3）觀察畫面三，知道小刺蝟不和狐狸做朋友的原因。
提問：小刺蝟遇到了什麼困難？
小狐狸怎麼做的？這樣做對嗎？爲什麼？
小狐狸不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不願意和它做朋友。
（4）瞭解小狐狸不開心的原因。
沒有了朋友，小狐狸會覺得怎樣？（很孤獨，很難過，很寂寞……）
沒有朋友的小狐狸感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。
3。在遊戲中體驗有朋友在一起的.快樂。
你們有沒有朋友？平時和朋友是怎麼相處的？和朋友會玩什麼遊戲呢？怎樣玩遊戲？
（幼兒自由講述）
朋友在一起可以玩很多遊戲，玩的人越多越開心。
小狐狸看到你們和朋友玩得這麼開心，你覺得它現在會怎麼想？
4。欣賞畫面，瞭解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。
集體討論：如何幫助小狐狸重新找回朋友。
欣賞故事，瞭解小狐狸找回朋友的獨特辦法。
小狐狸到底是怎麼做的？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪裏？
小狐狸的辦法真是與衆不同，不僅來和小動物們道歉，還製造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐狸。從此以後，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做遊戲。
5。分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動反思：
在繪本小狐狸的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐狸，到小狐狸的槍裏打出很多的糖果，動物們才感受到小狐狸其實並不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家帶來快樂。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經後與好朋友的交往中有很大的啓示，因爲小狐狸的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啓發幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節來介紹小狐狸：小狐狸很愛作弄人……聽了介紹後再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由於沒了朋友，小狐狸很難過這一故事情節而接着設置了討論：幫小狐狸找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。
不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在遊戲環節，沒有很好的過渡，沒有很好的運用遊戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，爲此，在今後的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以後的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，讓自己更上一臺階。
中班語言教案8
設計意圖： 十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有着豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家裏都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對於幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們並不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己爲什麼是這個屬相，幼兒一點也不瞭解。作爲炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。爲了讓幼兒初步瞭解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、複雜的生肖變的簡單有趣。
活動目標： 1、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪迴及十二生肖的排列順序。
活動準備： 1、幼兒已認識時鐘
2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、課件十二生肖、鍾、高山、山洞
活動過程： 一、謎語導入，激發幼兒興趣。
老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數一數鐘面有多少數字？
二、瞭解十二生肖、理解其含義。
1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物。看看有哪些動物？點擊課件十二生肖
2、根據生肖鍾理解十二生肖點擊課件生肖鍾、
（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。
我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾，豬排第幾？
（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什麼？你還知道誰的屬相？
（3）採訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什麼嗎？你們可以來採訪我。
（4）結合生肖鍾觀察一共有12種屬相。
除了小朋友有屬相是屬狗的`、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？
小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發明的。每年都用一種小動物作爲標誌。一共有12鍾生肖。
（5）講解12生肖的輪迴規律。
爲什麼老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鍾瞭解12生肖的輪迴。
小結：12生肖每次輪迴要12年。一次輪迴完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是後來輪到的。
三、講解故事，幫助幼兒瞭解十二生肖排列的由來
（1）十二生肖爲什麼會這麼排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）
（2）介紹一個神奇的關於體育比賽的故事。點擊課件講述故事。
四、教師根據故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問：體育比賽有哪些項目？鑽山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結果呢？
我們也來學學十二生肖中的小動物吧！
【活動延伸】
1．區域活動：幼兒在美工區繪畫十二生肖小動物。
2．家園共育：家長帶領孩子閱讀一些有關十二生肖的有趣故事。
中班語言教案9
一、活動目標
1、理解故事情節，體會老鼠們玩襪子的快樂心情。
2、養成良好的生活習慣，知道自己的東西要擺放整齊。
二、活動準備
1、《長長的花襪子》故事錄音。
2、故事圖片、大老鼠圖片一幅。
3、實物花襪子一隻。
三、指導要點
1、活動重難點:理解故事情節，能隨故事情節展開想象並體會老鼠們玩襪子的愉快心情。
2、指導要點：通過圖文結合、啓發提問等方式引導幼兒理解故事情節;鼓勵幼兒大膽想象，體會老鼠們玩襪子的快樂心情。
四、活動過程
1、出示實物襪子，導入活動。
提問:這是什麼?這是一隻什麼樣的襪子?(長長的花襪子)你們平時是怎麼用它的.?我們穿它時需要幾隻?(兩隻一雙)有一隻大老鼠(出示大老鼠圖片)，發現了一隻花襪子，它會拿來做什麼呢?請小朋友仔細聽聽以下故事就知道了。
2、教師完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容。
提問：聽完這個故事，知道故事的名稱是什麼?
故事裏說了一件什麼事?
師：故事的名稱叫《長長的花襪子》，故事裏主要講了一隻大老鼠發現一隻襪子把它當做車子帶着小老鼠們到大樹下玩耍。
現在就讓我們再去仔細聽一聽看一看，小牀下面的花襪子是被誰拖走了?
3、結合圖片，教師分段講述故事。
(1)教師講述故事的第一部分(從開頭至“鑽進了長長的花襪子了”)
提問:小朋友現在知道小牀下面的花襪子是被誰拖走了嗎?它把花襪子當做什麼?
大老鼠用花襪子當做車子做了什麼事?
師：原來小牀下面的花襪子是被大老鼠拖走的，它把花襪子當做車子，並用花襪子帶着小老鼠們去大樹下玩耍。
小朋友們想不想知道大老鼠是怎樣開車的?那就請小朋友繼續聽一聽。
(2)教師講述故事第二部分(從“大老鼠背起花襪子就跑”至“跑到大樹下面去玩了”)
提問：大老鼠是怎麼開車子的?
小老鼠們在花襪子裏的心情怎麼樣?你是怎麼知道的?
小結：大老鼠拖着花襪子一邊跑邊唱，“車子跑得快又快，過了一站又一站。”
小老鼠的心情既開心又着急啊!因爲它們一聽到大老鼠說要帶它們到大樹去玩時都說“好呀,好呀!”而且它們還一直問大老鼠“大樹到了嗎?”“到了嗎?到了嗎?”
現在我們就要去看一看，聽一聽天亮了，花襪子會去哪裏呢?
(3)教師講述故事第三部分(從“天亮了”至故事的結尾)
提問：天亮了，花襪子去哪裏了?
花襪子上的洞洞是怎麼回事?
師：花襪子掛在大樹的樹枝上。
花襪子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齒咬破的。
師：請小朋友再次和老師一起來欣賞這個有趣的故事。
4：播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，體會小老鼠們玩襪子的愉快心情。
提問：如果給你們花襪子，你們會怎麼玩呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達)
5、結合生活經驗談話，知道自己的東西要收拾整齊。
討論:如果你是襪子的主人，你會怎樣愛護自己的襪子呢?我們應該怎麼整理自己用過的東西?
師：小朋友自己的東西自己收拾好，做個愛整潔的好孩子。
評析：教師在活動過程中的語言不夠清晰，語速稍快，導致幼兒聽得不夠明白，也對整節課產生了一些影響。所以教師的語言很重要，有待改善。
中班語言教案10
教學目標：
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教學準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
教學過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖
1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的'是什麼。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎麼玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
②小貓在幹什麼？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在幹什麼？（學習詞語：豎蜻蜓。）3、引導幼兒給圖片排序。
①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然後連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片，教師巡迴指導。
③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒爲故事的後部分排圖
1、小動物玩得正高興，突然發生了什麼事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2、幼兒排列圖片，教師巡迴指導。
3、個別幼兒排圖片，請其餘幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4、這幾張圖片講了什麼？小刺蝟爲什麼幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？
5、教師小結。
6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附：兒歌
小動物去郊遊一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
小刺蝟在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋溼了。
不一會兒，雨停了。小刺蝟說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾乾了，小動物們圍着小刺蝟說：“謝謝你，小刺蝟！”。
中班語言教案11
活動目標
1、培養幼兒大膽在同伴面前說話的能力。
2、訓練幼兒認真傾聽的能力。
3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道。
4、豐富詞彙：光滑。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備
水果圖畫幾幅水果若干
活動過程
一、創設情景，引出話題
1、出示水果圖畫
問：小朋友看看老師圖上都畫了些什麼？
2、那小朋友都吃過這些水過嗎？那誰能來告訴老師它們的名字，是什麼顏色的，形狀？並且是什麼味道的？
二、讓幼兒品嚐水果，並且自由討論
引導幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道
三、拓展話題
讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！
活動反思
本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果爲教學內容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的'課件，逐步滲透，爲幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。
中班語言教案12
設計思路
語言是幼兒交往、認識事物、儲存知識、發展智力的重要工具。新《綱要》中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。中班幼兒隨着年齡增長，詞彙量也在不斷豐富，在平時的日常生活中，他們會自發的對一些事物進行比較，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……”，爲了幫助孩子們將已有經驗上升到具有一定理性的概念，特生成了“相反詞”的語言活動，利用孩子們喜愛的遊戲爲載體，圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，通過觀察、觸摸、感受，使幼兒在愉快的活動中，啓發思維，大膽運用語言表達自己的想法。同時，也體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題。
活動目標
1、在語言活動中體驗聽說遊戲帶來的快樂。
2、理解反義詞的含義，在實物、圖片的觀察比較中，學習生活中的反義詞，並嘗試在語句中運用。
3、在語言遊戲活動中，提高口語表達能力及思維的敏捷性。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、物質準備：神奇的口袋、相反國的城門、大鱷魚、陽光隧道、反義詞圖片、魔方一個。
2、知識經驗準備：幼兒能說出簡單地、具有相反特徵的事物。
活動過程
一、引起幼兒嘗試的興趣
師：““今天，我們一起玩遊戲，看看口袋裏面藏着什麼寶貝?”((幼兒自由選擇口袋，發現裏面的祕密)
二、通過各種感官，嘗試理解什麼是反義詞。
1、提問：“你手中的寶貝有什麼祕密?”(幼兒觀察後說：我的繩子一根長，一根短、我的蘋果一個大一個小、我的玩具一個硬一個軟……)
2、提問：“大和小、多和少、長和短……”它們的意思有什麼不一樣呢?(引導幼兒說出：它們的意思是完全相反的。)
師生共同小結：大和小、多和少、長和短……像這樣意思是完全相反的我們就叫它相反詞。
3 、提問：“你還知道哪些相反詞呢?請幼兒憑已有經驗回答。
三、再次嘗試探索，說出生活中的反義詞，豐富詞彙量。
師：“今天我們要到相反國去玩，可是相反國的國王會出三道難題考考我們，答對了，才能前進，大家有沒有信心闖過難關?(激發幼兒闖關興趣)
1闖關遊戲
(1)第一關“進城門”
闖關規則：用手摸一摸城門兩邊的護門球，看看有什麼不一樣?回答對了才能走進城門。(引導幼兒說出“光滑和粗糙”這對反義詞。)
(2)第二關“險過鱷魚灘”
闖關規則：從大鱷魚的嘴裏取出兩張圖片(一個老巫婆、一個小女孩)，幼兒觀察後說出他們相反的地方，回答對了才能爬過鱷魚灘。(引導幼兒說出“美麗與醜陋”或者“高大與矮小”)
(3)第三關“鑽時空隧道”
闖關規則：鑽過時空隧道後，說說在裏面和出來時不同的感覺?(引導幼兒說出“光明與黑暗”、“蹲下與直立”、“害怕與勇敢等”)
2觀察圖片說出兩個字的反義詞
(1)師：“你們太棒了，一下就闖過了三關，我們在闖關時說的反義詞和我們之前在口袋裏發現我反義詞有什麼不一樣呢?(引導幼兒小結出闖關時說的反義詞是兩個字的。)
(2)今天相反國的國王要送你們禮物了，(請一老師扮演國王發禮物，人手一張顏色不同的卡片)，看看你的禮物裏面有什麼祕密?(幼兒觀察自己卡片上的圖畫。)
(3)幼兒根據卡片畫面的顏色(紅、綠、紫)分組討論，找出卡片裏面圖畫中的'祕密。(引導幼兒觀察圖畫中都藏着兩個字的反義詞)
(4)每一小組推薦一名小朋友來介紹該組所找出的反義詞。(幼兒找出的反義詞有：裏面-外面、高大與矮小、正確-錯誤、高興-傷心、起飛-降落、筆直-彎曲、分開-合攏……)
小結：鼓勵幼兒不僅說出一個字的反義詞，還能說出兩個字的反義詞。
四、運用反義詞說一句完整的話。
玩遊戲：擊鼓傳魔方(魔方上有六組反義詞)
遊戲規則：大家擊鼓傳魔方，魔方上有六組反義詞，鼓聲停後魔方在誰的手上，誰就選一組反義詞說一句完整的話。(幼兒說：“爸爸長得高，我長得矮;”“星期日媽媽帶我去公園玩我就很高興，不帶我去公園玩我就很傷心;”“老師的手大，我的手小……”)
五、延伸活動
師：在我們生活中，還有哪些相反的事物呢?讓我們一起去尋找吧!
活動反思
優點：
1、語言活動反義詞是許多老師嘗試過的教學，今天我把這個內容拿出來展示，也是對這節活動的挑戰，同時語言活動對我來說並不是自己的強項，也不是本班孩子的強項，這也是對自我的一種挑戰。
2、對於中班孩子來說多數知道的是一個字的反義詞，今天所設計的活動是想讓孩子們在已有經驗的基礎上，嘗試說出兩個字的相反詞甚至將它運用到句子中去，從活動中看來，孩子們在這方面還是有所提升。
3、從活動形式來看，我是以遊戲貫穿始終，本着以幼兒爲主體、尊重幼兒感受與體驗的《綱要》精神，讓孩子們在運動中思維，以思維促進口語表達，打破以往語言課禁止思維的模式。
4、根據大班幼兒年齡特點，在組織形式上採用多樣化，有集體討論、分組討論、有師生互動、生生互動，體現了社會性情感的教育。
不足：
1、在闖關遊戲時，由於孩子們有些興奮，一時沒有把控好，分享與思考的空間給予幼兒不夠。
2、活動中我發現本班孩子在語言表達能力和傾聽習慣方面還有待於日後進一步培養。
中班語言教案13
一、活動目標
1、看圖片，採用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。
2、根據問答歌的結構，有表情地念兒歌。
3、積極參與仿編兒歌，快樂地表演兒歌。
二、活動準備
圖片：馬、鳥、蟲、魚
三、活動過程
1、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答兒歌《誰會跑》。
師：現在請小朋友來看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認識他們嗎？（分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片，鼓勵幼兒說出動物名稱）
教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？鼓勵幼兒做一做馬跑的動作。（出示圖片）教師：誰會飛？鳥兒怎樣飛？鼓勵幼兒做一做鳥飛的'動作。（出示圖片）教師：誰會爬？蟲兒怎樣爬？鼓勵幼兒做一做蟲爬的動作。（出示圖片）教師：誰會遊？魚兒怎樣遊？鼓勵幼兒做一做魚遊的動作。（出示圖片）
3、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。
教師：這就是我們今天將要學習的兒歌，題目叫《誰會跑》，現在就請小朋友認真的聽老師來把這首兒歌完整地念一遍。
教師：請小朋友一起跟着老師來念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學的兒歌有什麼不一樣的地方嗎？這首兒歌有什麼特點？是什麼形式的？（一問一答的）現在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什麼動物，表演時要把動物的動作表現出來。表演結束後請幼兒回到座位。
4、啓發幼兒仿編兒歌。
教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什麼動物會跑？它怎樣跑？教師：誰來說說你看見過哪些動物在天上飛？它怎樣飛？教師：誰來說說你看見什麼動物在地上爬？它怎樣爬？教師：你還看見什麼動物在水裏遊？它怎樣遊？
幼兒想像，引導孩子嘗試仿編問答兒歌。
中班語言教案14
活動目標:
1、學習理解故事，引導幼兒感受故事意境，萌發對故事的興趣。
2、能大膽創編動作，並積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想象力。
活動準備:
故事音樂、錄音機、圖片、動物頭飾等
活動過程:
1、導入:引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。
2、欣賞故事:提問幼兒故事裏的情節，加深對故事的理解。
師:小朋友，故事裏你們聽到了什麼?有誰呢?在幹什麼呢?
幼兒:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;
3、以問答方式遊戲引出圖片。
師:“剛剛故事裏面，小猴子首先到了什麼地方?”讓幼兒根據自己的印象，學會結合內容找到圖片的.順序並複述故事內容。
(玉米地裏——桃子樹——西瓜地裏——兔子)
4、結合故事內容，鼓勵幼兒大膽創編動作及表情，鞏固理解故事內容。
5、通過遊戲，讓幼兒進一步加深對故事的理解。
6、活動總結。
這個故事告訴了我們，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。
活動延伸:
請幼兒課後把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然後製作成小圖書與同伴進行分享。
附: 故事《小猴子掰玉米》附故事
有一天，一隻小猴子下山來。它走到一塊玉米地裏，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着幾個桃子，走到一片瓜地裏。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一個大西瓜往回走。走着走着，看見一隻小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空着手回家去。
中班語言教案15
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受小動物們見面後的生動、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
活動重點：
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。
活動難點：
嘗試學習仿編兒歌。
活動準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗。
活動過程：
一、通過談話導入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎麼說，怎麼做？
3、師小結幼兒所說的："每個小朋友都有自己的.好朋友，並且都有不同的交友方式，那麼你們知道小動物們見了面是怎麼做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌
師：兒歌中出現了哪些小動物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌
師：
（1）兒歌中兩隻小鴨見了面是怎麼做的？
（2）小狗見了面又是怎麼做的？
（3）那兩個娃娃見了面又是怎麼做的呀？
3、引導幼兒說出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌。
1、師："現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？"
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。
師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢？"
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行表演）
五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示範仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》
兩隻小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩隻小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
