作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的《把我的心臟帶回祖國》教案一等獎，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會肖邦強烈的愛國主義精神。
二、教學過程
1、激情導入
板書課題——把我的心臟帶回祖國（祖國二字用紅筆寫）。同學們，看課題，你發現我的板書有什麼特別之處。
祖國是一個溫馨的詞語，用紅筆板書正是由於這個詞流露出親切之感，讓我們讀一讀這個詞。
祖國，戰火紛飛的年代，她讓我們激昂奮進；和平發展的日子，她讓我們幸福美滿。讀方誌敏的《可愛的'中國》，我們懂得祖國二字飽含了無限慷慨；讀余光中的《鄉愁》，我們懂得祖國二字書寫了許多眷戀。每個人，面對這樣兩個字都有不盡的感受，讓我們三讀這個詞。
如果，讀這個詞語我們內心充滿澎湃，那麼讀這句話，我們一定能感覺到肖邦發自肺腑的憂憤，也一定能感受到肖邦眷顧祖國的強烈心聲。齊讀課題。
2、理解課題
請同學們翻開語文書，在課文中找出與課題相應的語句讀一讀，體會肖邦的心情。（多媒體出示該段文字）
指導朗讀。
彌留之際：病危將死的時候。
喃喃：連續不斷地小聲說話的聲音。
肖邦爲什麼請姐姐把他的心臟帶回祖國？
（遠離華沙的異國他鄉雖然也可以給肖邦提供一席安眠之地，但畢竟不是自己的祖國，表現了他至死不忘祖國，要與祖國永遠在一起的強烈愛國情感。）
3、學習第一段
說起離開故土漂泊他鄉，我們還得從頭說起。請同學們拿起筆，自讀課文第一自然段，邊讀邊找出肖邦離開自己深愛的祖國的原因。
讀到這裏，你有什麼想說的，你有什麼想問的？
引導討論肖邦可不可以留下來以加強理解肖邦離開祖國的無奈。
出示句子：年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
肖邦離開祖國時的心情是怎樣的？（理解滿懷悲憤、不得不）
指導朗讀該句（語調低沉，速度稍慢，重讀“不得不”）。
4、學習第二段
生我養我的故土已經遭到列強的瓜分，面對滿目瘡痍，肖邦滿懷悲憤不得不離開自己的祖國，那場面何等淒涼何等悲愴，捧起你的書，大聲朗讀課文第二自然段。
爲了更好地學習這一段，請同學們按照告別——送別——離別的順序給課文分一分層。
特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也爲之動容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰雲嗎？
肖邦如此，送行的人又是如何呢？我想請同學們再次默讀第二層，想一想送別過程中着重寫了幾件事。（詠唱送別曲，老師叮囑，贈送銀盃）
埃斯內爾和同學們在肖邦懷着淒涼而又悲憤的心情離開首都華沙時，特地譜寫了一首送別曲——《即使你遠在他鄉》來爲他送行。請你想象一下，《即使你遠在他鄉》這首歌的歌詞會有哪些內容？老師和同學們詠唱送別曲時是怎樣的神情，爲什麼他們會是這樣的神情？
出示句子：埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪裏，都不要忘記自己的祖國啊！”
指名讀這句話。評價。
指導讀好“緊緊”、“無論”、“都不要”等詞，讀出老師殷切的期望。
教師與學生互相角色扮演埃斯內爾及肖邦，熟悉課文並幫助背誦課文。
出示句子：埃斯內爾又捧過一隻閃閃發光的銀盃，深情地對肖邦說：“這裏裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
埃斯內爾爲什麼把泥土作爲特殊禮物送給肖邦？（希望肖邦不要忘記災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
自由練習朗讀。
齊讀第三層。
面對親愛的祖國，肖邦捨得離開這生他養他的土地嗎？所以他——回首望了望遠處的華沙城，這一望不知勝利歸來在何時；面對敬愛的老師，肖邦捨得離開這生他養他的土地嗎？所以他——回首望了望遠處的華沙城，這一望不知聆聽教誨在何時；面對可親的同學，肖邦捨得離開這生他養他的土地嗎？所以他——回首望了望遠處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時。
可是，肖邦選擇了疾馳而去，什麼叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？
指名讀，齊讀。
背誦課文第二段。
5、延情課後
曾幾何時，我們爲奧運賽場上健兒們披金掛銀而振奮，我們爲神舟號飛天而歡呼。今天，我們坐在明亮的教室，享受幸福的生活，爲祖國的逐漸強大而興奮。可是，在那血雨腥風的年代，在那祖國遭受淪陷的歲月，肖邦雖然離開了自己親愛的祖國，卻哪能丟下牽掛，拋卻思念，漂泊的日子，他過得怎麼樣呢，我們下節課繼續討論。
