高中生物是高中學習的一門重要課程，是高中主要課程之一，在高中學習中佔據了重要的作用。其中選修三的課本是關於生物技術領域的知識。下面是本站小編爲大家整理的高中生物必備的知識，希望對大家有用!
生物技術的安全性和倫理問題
(一)轉基因生物的安全性爭論 ：
(1)基因生物與食物安全：
反方觀點：反對“實質性等同”、出現滯後效應、出現新的過敏原、營養成分改變
正方觀點：有安全性評價、科學家負責的態度、無實例無證據
(2)轉基因生物與生物安全：對生物多樣性的影響
反方觀點：擴散到種植區之外變成野生種類、成爲入侵外來物種、重組出有害的病原體、成爲超級雜草、有可能造成“基因污染”
正方觀點：生命力有限、存在生殖隔離、花粉傳播距離有限、花粉存活時間有限
(3)轉基因生物與環境安全：對生態系統穩定性的影響
反方觀點：打破物種界限、二次污染、重組出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通過食物鏈進入人體
正方觀點：不改變生物原有的分類地位、減少農藥使用、保護農田土壤環境
(二)生物技術的倫理問題
(1)克隆人：兩種不同觀點，多數人持否定態度。
否定的理由：克隆人嚴重違反了人類倫理道德，是克隆技術的濫用;克隆人衝擊了現有的婚姻、家庭和兩性關係等傳統的倫理道德觀念;克隆人是在人爲的製造在心理上和社會地位上都不健全的人。
肯定的理由：技術性問題可以通過胚胎分級、基因診斷和染色體檢查等方法解決。不成熟的技術也只有通過實踐才能使之成熟。
中國政府的態度：禁止生殖性克隆，不反對治療性克隆。四不原則：不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗。
(2)試管嬰兒：不同觀點，多數人持認可態度。
否定的理由：把試管嬰兒當作人體零配件工廠，是對生命的不尊重;早期生命也有活下去的權利，拋棄或殺死多餘胚胎，無異於“謀殺”。
肯定的理由：解決了不育問題，提供骨髓中造血幹細胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血幹細胞並不會對試管嬰兒造成損傷。
(3)基因身份證：
否定的理由：個人基因資訊的泄漏造成基因歧視，勢必造成遺傳學失業大軍、造成個人婚姻困難、人際關係疏遠等嚴重後果。
肯定的理由：通過基因檢測可以及早採取預防措施，適時進行治療，達到挽救患者生命的目的。
(三)生物武器
(1)種類：致病菌、病毒、生化毒劑，以及經過基因重組的致病菌。
(2)散佈方式：吸入、誤食、接觸帶菌物品、被帶菌昆蟲叮咬等。
(3)特點：致病力強、多數具傳染性、傳染途徑多、污染面廣、有潛伏期、不易被發現、危害時間長等。
(4)禁止生物武器公約及中國政府的態度
選修三生物重要知識生態工程
一、生態工程的.基本原理
1、生態工程的概念
(1)原理技術
應用生態學和系統學等學科的基本理論和方法
通過系統設計、調控和技術組裝
(2)操作
對已破壞的生態環境進行修復、重建
對已造成環境污染和破壞的傳統生產方式進行改善
(3)結果
提高生態系統的生產力促進人類社會和自然環境的和諧發展。
2、生態工程所遵循的基本原理
(1)生態工程建設的目的：遵循自然界物質循環的規律，充分發揮資源的生產潛力， 防止環境污染，達到經濟效益和生態效益的同步發展。
(2)生態工程的特點： 少消耗，多效益，可持續的生態工程。
項目 | 理論基礎 | 意義 | 實例 |
物質循環再生原理 | 物質循環 | 可避免環境污染及影響 系統的穩定和發展 | 無廢棄物農業 |
物種多樣性原理 | 生態系統的穩定性 | 生物多樣性程度高，可提高系統的抵抗力穩定性 | “三北”防護林建設中的單 純林問題，珊瑚礁生態系統 的生物多樣性問題 |
協調與平衡原理 | 生物與環境的協調與平衡 | 可避免系統的失衡和破壞 | 太湖富營養化問題 |
整體性原理 | 社會、經濟、自然 複合系統 | 統一協調各種關係，保障系統的平衡與穩定 | 林業建設中自然系統與社 會、經濟系統的關係問題 |
系統學和工程學原理 | 系統的結構決定功能 原理：分佈式優 於集中式和環式 | 改變和優化系統的結構以改善功能 | 桑基魚塘 |
系統整體性原理： 整體大於部分 | 保持很高的系統生產力 | 珊瑚礁藻類和珊瑚蟲的關係 |
二、生態工程的實例和發展前景
1、生態工程的實例分析
類型 | 主要原理 | 注意問題 |
農村綜合發展型生態工程 | 物質循環再生原理、整體性原理、物種多樣性原理 | ①核心：沼氣工程 ②優點：農林牧副漁全面發展；開發可更新資源，減少環境污染 |
小流域綜合治理生態工程 | 整體性原理、協調與平衡原理、工程學原理 | ①“綜合”表現在同時考慮到生態效益和經濟效益 ②不同氣候帶、不同自然條件和不同經濟發展水平的地區，生態工程模式應各具特色 |
大區域生態系統恢復工程 | 物種多樣性原理、協調與平衡原理、整體性原理 | 工程建設中應注意的問題： ①考慮樹種生態適應性問題，種植適宜品種 ②考慮樹種多樣性，保證防護林體系穩定 ③不同地區應根據當地情況採取不同策略 |
溼地生態恢復工程 | 協調與平衡原理、整體性原理 | 主要措施：退耕還林 主要困難：解決遷出湖區居民的生計問題 |
礦區廢棄地的生態恢復工程 | 系統學和工程學原理 | ①種植耐旱的灌木、草和樹 ②確定合理載牧量 ③改良表土 |
城市環境生態工程 | 協調與平衡原理、整體性原理 | ①解決大氣污染措施：禁止使用有鉛汽油 ②水污染：減少或禁止污水排放，進行污水淨化 |
2、生態工程的發展前景
(1)“生物圈2號”生態工程實驗啓示： 使人類認識到與自然和諧共處的重要性，深化了我們對自然規律的認識，即自然界給人類提供的生命支持服務是無價之寶。
高中生物常考知識1.顯微觀察法——觀察多種多樣的細胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細胞有絲分裂和減數分裂、觀察質壁分離、觀察染色體變異等。
2.差速離心法——分離各種細胞器、製備細胞膜等。
3.密度梯度離心法——證明DNA半保留複製(重帶、輕帶、中帶等)。
4.細胞染色法——活細胞染色(健那綠染色線粒體);碘染色法，證明光合作用產生澱粉;死細胞染色(醋酸洋紅、龍膽紫、改良苯酚品紅染液、甲基綠—吡羅紅)。
5.放射性同位素標記法——分泌蛋白形成;光合作用[H218O、C18O2探究O2中放射性的來源;14CO2→14C3→(14CH2O)探究C的轉化途徑];DNA半保留複製(15N、3H、32P等);噬菌體侵染細菌實驗(32P、35S);基因診斷等。
6.紙層析法——葉綠體中色素的提取與分離(選修1，類胡蘿蔔素的提取鑑定)。
7.對比實驗法——探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相關實驗。
8.濃度梯度設置實驗——探究生長素對扦插枝條生根的最適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適pH(選修1，探究加酶洗衣粉的最佳洗滌效果，探究果膠酶活性的最適條件)。
9.假說—演繹法——孟德爾兩大定律的發現，摩爾根證明基因在染色體上(用白眼果蠅爲材料)。
10.類比推理法——薩頓提出“基因在染色體上”。
11.樣方法——估算植物及活動能力弱的動物(如蚯蚓、蚜蟲、昆蟲卵)等種羣密度。
12.標誌重捕法——估算活動能力強的動物種羣密度。
13.取樣器取樣法——探究土壤動物類羣豐富度。
14.抽樣檢測法——探究培養液中酵母菌種羣數量變動。
