九年級化學期末考試範圍及備考側重點
首先，總體上看，本次期末考試，各區統考，考察範圍是一至八單元，主要考察氧氣與空氣、化學方程式、碳和碳的氧化物、金屬，這個在指導帖中已經有過講解。下面我從一張化學試卷的入手解讀期末化學所考察的知識點及題型。
期末化學試卷必定呈現出會考化的特點，出題形式，題目類型和難度分佈等，都高度與會考吻合。
一張會考化學試卷分爲三個部分。
第一個部分爲單項選擇題，共25題。對於基礎比較紮實的同學來說，前面24題，只要注意做題方法，全對沒有困難，那出現難度的就在25題。一般有這麼幾種題型。
1.技巧型小計算題，主要考察學生對平均值法、差量法和守恆法的應用。例如：
例1.(西城)原煤(含硫元素)在氧氣中不完全燃燒會生成CO、CO2 和SO2。若測得CO、CO2、和SO2的混合氣體中碳元素的質量分數爲24%，則其中SO2的質量分數可能是：
A.10% B.30% C.50% 國中英語 D.70%
2.圖像題，主要考察氣體產生速度的圖像題，例如：
例2(東城)a和b爲兩份質量相等的固體，已知a爲氯酸鉀，b爲混有少量二氧化錳的氯酸鉀。當分別同時加熱a和b至完全反應時，能正確表示生成氧氣的質量隨反應時間而變化的圖像是
2016年會考九年級考生化學答題技巧
物理、化學應考的四大原則
在實際考試過程當中究竟該如何分配時間呢？答題的順序究竟該怎樣安排呢？倘若遇到不會的題目究竟是該盡力攻克還是跳過去先做其他題目呢？這就牽扯到了答題的原則問題，以下爲大家整理了四個原則，希望對同學們的考試有所幫助：
1、做題順序
一般來說，物理、化學題目的排列順序都是先易後難，因爲出題老師也希望通過這樣一種循序漸進的方式使大家儘快進入到答題狀態中。既然這樣，那我們在做題的時候也就應該儘可能地依據題目安排的順序一一解答。這樣不僅符合心理習慣，而且能夠做到心中有數。
2、做題原則
如果做題中遇到難題究竟該怎麼處理呢？是不是一定要遵循從前往後的順序呢？答案當然是否定的。倘若遇到難一些的題目，經過幾分鐘思考後依然沒有思路，那就應該暫時放下，開始做其他的題目，千萬不能因爲一道題而浪費了大量的時間，使後面的題目不能保質保量地完成。如果因爲這樣的原因而對整體分數造成了影響，那實在有些可惜。
3、優勢優先
物理、化學兩門學科你不可能掌握的水平大致相當，一定有相對而言的優勢學科，那在做題的時候就應該適當地調整好自己的時間：對於自己的優勢學科，在保證正確率的情況下要儘快解答，這樣將會節省出更多的時間留給稍微遜色的學科。這樣將最大限度地保證了分數最大化。
4、不留空白
不管你是不是能做對這道題目，也不管你是不是會做，都不能在卷面上留下一片空白區域。在這個時候，能寫多少步就寫多少步，要力爭拿下自己能夠拿到的得分點。並且，有大片的空白區也會破壞老師的閱卷印象，導致最終失去了印象分而吃虧。
會考化學學科答題技巧
化學學科的審題很重要。一定要看清楚化學用語的符號，要明確題目給出的已知條件和要求的答案，然後再下筆。在答題過程中遇到難題可以適當地先跳過去，等到全部做完之後再解答這些難題。對於以前從未遇到過的題目要認真回憶與之相關的基礎知識。一般來說，會考化學的`信息題主要是有機化合物之間的轉化。這時就應該抓住“官能團”的結構。不同的“官能團”在什麼結構部分發生什麼化學反應，然後一步一步地去聯想，去答題，一定不要輕易地放棄。
化學題目很重要的就是實驗題，所以在做這類題目的時候一定要儘量回憶課本上的實驗。千萬不能覺得似曾相識就直接寫答案。不要出現經驗主義錯誤。
不管是什麼題目，在解答完畢之後都要認真地檢查兩遍，注意是否漏題，是否有舉棋不定的題。如果發現應該及時補上，重新再做一遍，總之絕對不能草草了事 國中化學。
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剛告別會考的童鞋們如何應對“初升高”的銜接
隨着2013年會考的結束，剛從會考走出來的童鞋們，再過一個多月後他們即將面對嶄新的高中生活。國中成績優秀、高中卻大幅退步，對於自己從九年級升入高一後普通出現的兩極分化情況，不少學生認爲是“老師講的內容有很多在國中時根本沒學過”、“高中學的內容比國中難太多”、“老師講課方法跟國中不一樣”等原因造成的。
那麼，處於這個時期的同學們要如何在知識系統、學習心態、學習方法等方面上克服的差異？這三個方面也是學生成績下降的直接因素，也是初高中急需解決的三個銜接問題。
【問題一】
教材需補缺補漏
教材知識體系上的差異，是不少剛畢業的國中生升上高一後的最直接感受。國中教學採用的教材與高中教學採用的教材有可能出自不同出版社，不同版本的教材在知識系統的安排上，有的重疊、有的空缺，各科任老師不得不從有限的課堂中擠出時間爲學生補齊知識內容的缺漏。
【問題二】
心態需調整適應
另一方面，這幾年會考試題相對簡單，不少學生壓力減輕、學習態度不踏實，"七年級、八年級時玩着過，到了九年級才收心複習"，有的學生甚至到九年級下學期後纔開始突擊複習，以投機取巧的方式來謀求一時的好成績。
升上高中後，不少學生仍然抱着國中印象裏的"國中拼一下，輕輕鬆鬆就進了實驗班"的想法來面對高中學習，想着進入高中先放鬆一下，等高三再開始拼大學。過於自信的心態，導致學生升到高中後因爲不踏實學習而無法適應。
同時，還有一部分學生，通過往屆生的口耳相傳把高中難度誇大，還沒真正接觸到高中教學就產生懼怕心理。帶着固有印象升到高中後，這部分學生一到考試就慌亂不已。
【問題三】
強調主動學習
在學習方法方面，科目衆多、知識強度大的高中比國中更強調學生的自覺、主動性學習。以語文背誦課文爲例，學生如果背不出老師佈置的課文，國中老師可能會留下來監督學生直到背熟爲止。而高中老師在時間、精力上都不可能留下來監督學生，一切全憑學生的自覺主動。
因此，習慣了學什麼、怎麼學都由國中老師一手"包辦"，以做題、練習代替歸納、總結課本的模式升入高中後，學生短期內難以適應注重學生主動推演、概括、歸納、總結能力培養的高中教學方法。
如何應對初升高銜接
1.高一物理放慢進度
高中物理最重要、最困難、最基礎的部分在高一的力學部分，高一物理基礎沒打好，就會直接影響到高二、高三物理學習。因此，要學好高中物理，高一須放慢進度，適當降低要求，打好基礎。同時培養學習物理的興趣。
2.學物理多聯想實例
初進高中學習的學生，感到學起來會很困難，不容易想象。因此，學生要善用直觀法，多做一些實驗，多聯繫一些實例，便於通過具體的物理現象來掌握物理概念，建立物理模型。
3.強化邏輯推理能力
剛升入高中，學生的邏輯推理能力不強，不善於運用代數法解題，往往只會死記公式，對公式應用的條件、範圍不太注意，在學習時應注意加強這方面的訓練。
4.調整學習方法
升入高中後，常出現學生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯的現象。主要原因是對物理知識的理解不深不透 國中英語，綜合運用知識解決問題的能力還較弱。所以，學生在強化物理概念、規律的同時，對每一道習題都要認真完成，實在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請教。
九年級學習對策：準確定位爭取主動
一進九年級，許多學生開始不適應加快了的學習步驟。突然之間，似乎作業課程都比以往增加了，老師家長也常在念叨，九年級了，要抓緊了。一些學生髮來郵件，步入九年級，知道要努力了，要緊張起來了，但是在哪些地方使勁，又應該有什麼細節需要注意，一時間還真摸不着門。
記者諮詢了貴陽實驗二中的周老師。
周老師詳細地對九年級整個階段做了分析。
九年級年級，是整個國中階段的關鍵。我們將在九年級這一年中，需要儘快進入學習狀態。
樹立較高目標提高自己的信心
每個人行動前，首先要有目標，你可以制定在九年級一年中的總目標，你還應該制定一個個短時期的小目標。這些目標的制定既要符合你的實際，又要制定得略高一點點。目標能最大限度地激發你的潛能，當你過一個時期，檢查自己的學習達到預期的目標時，你在喜悅的同時，會充滿自信。
作好吃苦準備自我準確定位
九年級階段所學知識深度、難度加大，而且學習任務更加繁重、同學間的競爭更加激烈。此時，同學們要以自信、寬容的心態，儘快地適應學習上新的競爭。客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，時時激勵自己不斷向目標努力。
緊跟着老師走培養學習能力
九年級上學期，老師會講新課，聽課時一定要緊跟着老師，認真聽講，仔細做筆記，然後及時複習；到了下學期就會系統複習，在這一環節，迫於時間，有的地方不會講得非常仔細，同學們在課後還需要自己看書，不要放過每一個知識點。跟着老師的思路走，掌握有效的學習方法，紮實地學習，對九年級學生來說，是大有裨益的。
考試之後，看一下哪些不該丟分的地方失分了，將這些題抄到一個錯題本上，將考查重點、易錯點用不同顏色的筆勾畫出來，反覆思考、練習。同學們要學會成績分析，通過反覆地成績分析，對自己的學習心中有數。在做成績分析時一定要細緻，哪裏知識掌握不牢固，哪一部分考試經常丟分，這對提高成績是非常有效的。時間要抓緊，心態要平靜，這時不必去計較分數和名次。在時間的安排利用上，要特別講究效率。千萬不能爲了複習而熬夜，從而影響第二天的聽課質量，否則就是得不償失。
九年級學習方法：每天精做一道題 會考照樣拿高分
市面上的教輔書越出越多，皆因爲教師在日常教學中離不開它，學生在升學考時更是視之如寶。那麼有沒有辦法遏制教輔書氾濫的現狀呢？一些學生和教育界人士建議，教育主管部門應明文禁止教師在課內使用教輔書。
有些老師不會“”
“高三畢業班說難教也難，說容易教也真容易。”滬上一名特級教師對記者說，現在有些長年教畢業班的老師竟然不會“上課”、不會分析教材、不會因材施教，他們不用鑽研教材，甚至不用寫，只需天天拿着不同的教輔書進課堂做練習、對答案就行，以至於一些本來在教學上有很大上升空間的教師，在教了幾年高三後反而廢了“功夫”。
讀者丁先生來電說，有的教師會將買來的盜版教輔書一頁頁撕下來給學生做，等學生做不下去了，才遇到“李鬼”題目。有教師反映說，極度依賴教輔書的畢業班教師，很少願參加公開課、教學比賽這樣的業務活動的，表面理由是“教學緊張”，實質上是拿不出像樣的課，奇怪的是校長也大多會對他們“網開一面”，只要升學考分數高就行。
精編習題纔是本職
靜安區教育學院院長張人利說，靜教院附屬學校已明文禁止教輔書進入課堂，教師既不得指定學生做任何教輔書上的習題 國中英語，也不能將教輔書的考卷或其他學校的考卷隨意拿來給學生做。該校畢業年級學生雖然也在做各區模擬考卷，但都經過了教師的“精加工”，雷同的、不適合本校學生情況的或明顯意義不大的試題會被抽去，讓學生做的都是精心篩選過的題目。八年級年級的沈志遠老師每天只佈置一道題，但這道題卻是他從當天課堂教學和課堂練習中“提煉”出的既有共性、又極具針對性的問題，量不大但思維容量很大，經沈老師教的班級，會考數學平均分都在143分以上。
教學管理上下工夫
張人利院長倡導的是“綠色”和“綠色習題”。不能用教輔書了，也逼着教師去精心編制好作業題和複習題，許多題目還是經過了多位老師的共同磨合。但目前能像靜教院附校這樣對教輔書釜底抽薪的學校少之又少。最近有專家建議，對流入市場的教輔書應建立相應的“准入”制度，但上海教科院方建鋒博士認爲，就像反對教師做家教般，操作起來會比較困難，“執法”的難度也比較大，關鍵還是要靠學校、靠教師很好地轉變教育觀念，在加強課程教學管理上多下功夫。
在市教委下發的加強中國小課程管理的25條意見中，只是規定“學校及教師個人不得統一組織或要求學生購買未經市中國小教材審查委員會審定或認可的輔導資料”，在聽取了多方意見後，記者建議還應對此項規定做一延伸補充，即像靜教院附校那樣明確規定，學校及老師個人一律不得將此類教輔資料作爲課堂教學用書。
專家支招：邁入新九年級心理要過三關
：邁入新九年級心理要過三關
暑期結束了，新學年已經到來，新九年級學生將開始新的學習生活。提醒考生，初階段要調整好心態，做好進入九年級的心理準備。
驕傲情緒要不得
九年級學生陳麗成績一直不錯，她的理想是考上一所重點高中。開學前幾天，別的同學都在提前預習新的課程，有的還複習了一遍學過的知識，可陳麗卻一點也不着急，她覺得自己基礎好，平時也總誇她聰明，所以沒必要像別的同學那樣着急。
■專家支招：
有關專家稱，一般成績比較好的學生容易出現陳麗這種問題。認爲自己以前成績好，九年級就可以比別人少費點勁兒了，這種想法是不可取的。“驕兵必敗”，新九年級學生們要學會克服自己的驕傲情緒，要告訴自己，儘管自己學習成績好，但如果九年級一年不努力，肯定會被別的同學超過。不管以前取得了怎樣的成績，新學年，大家又站在同一起跑線上了，新九年級學生只有繼續努力，才能取得最後的成功。
自信迎接新挑戰
新九年級學生張強從一個月前就一直悶悶不樂，上九年級了，給他定下了會考目標，可他覺得自己學習成績不好，七年級八年級都沒好好學，現在努力肯定來不及了。面對新九年級的學習生活，張強一點信心也沒有，“不能進好高中，就別想上好大學，我覺得自己沒希望了。”張強難過地說。
■專家支招：
心理專家說，一些原來學習成績一般的學生容易沒有自信，認爲現在努力也晚了。其實，會考的內容並不是很難，從九年級開始努力，到會考時一樣能取得優異的成績。新九年級學生關鍵要學會找回自信，要關注自己的優點，不必總和成績好的學生相比，要和自己比，通過每次分數的提升來增加自信心。平時多向老師和同學請教，在心裏告訴自己“我行，我一定能行”，做積極的心理暗示。
過度焦慮沒必要
吳女士的兒子性格較內向，上九年級了，兒子現在話更少了，幾乎不與人交流。吳女士和兒子談了話，才兒子對很焦慮，擔心自己適應不了緊張的九年級生活，害怕自己考不上理想的高中，讓父母失望，甚至做夢都夢見自己會考失利。
■專家支招：
進入九年級，感到焦慮是正常的，但要學會把這種焦慮控制在適度的範圍，像案例中那名學生的焦慮就過度了，會影響到九年級的學習和生活。感覺焦慮的學生可多和老師、同學溝通，瞭解別人的想法，認識感到焦慮的不只是自己，別的同學也一樣。焦慮的原因大多是自己不自信，新九年級學生可提醒自己，在九年級一年的複習中 七年級，只要努力就一定能取得理想成績，現在過度焦慮沒有意義。
九年級物理複習方法：聽講、作業兩手抓
近兩年的會考試題更加貼近學生的生活實際，注重將物理知識及其研究方法與社會實踐及其應用結合起來 國中英語，體現了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念，注重問題的情境創設，知識的理解與運用。
九年級階段的物理主要以電學爲主，整個電學的知識縱橫聯繫、層層遞進，電學的探究實驗貫穿始終，課本知識與實際聯繫緊密。
從開始就要熟悉基本概念
在新課程下仍然要注重基礎知識，兩者並不矛盾，要做到基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關於基本概念，不是單純地記憶，而是要深刻地理解，比如比熱容採用的是比值的定義方法，它是物質的一種屬性，與物質的質量等無關;關於基本規律要弄清適用條件，不能死搬教條，如今年泰州會考最後一題就考了阿基米德原理的適用範圍，題目中塑料袋實驗能否全面證明阿基米德定理等;對於基本方法，要結合實際問題靈活運用，注意歸類總結。
