作爲一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編整理的初四物理《光學作圖專題》複習教學反思，歡迎大家分享。
目前，初四已經臨近會考，針對學生平時作圖題經常出現失分的情況，特作本專題進行光學的綜合複習，本節課主要解決的問題是光學中兩個定律，光的反射定律和光的折射定律，以及對應的應用，平面鏡成像規律以及凸透鏡成像規律。
作圖題是會考常見的、基本的題型，所佔分值爲4分。作圖題的考查難度不大，但是有相當多的學生會因爲各種原因失分，主要失分原因有：①畫非“所問”，②作圖欠規範③基本概念掌握不牢固.
本節課目的'在於使學生養成規範的作圖習慣，同時通過作圖重點突破光學相應的重要知識點和難點。讓學生經歷歸納總結作圖問題的過程，學會各種光學作圖方法，提高知識的靈活運用能力。同時通過問題的合作交流與探究，激發學習熱情，體會解決問題的喜悅和成就感。
本節課的教學過程主要採用“複習基礎——導學探究——討論歸納——會考解答——練習反饋——評價反思”的複習模式，在每個環節都特別注重學生的參與和主動性的發揮，力求實現“和諧高效”課堂教學效果。
本節課按照知識的內在結構，分爲三部分——
第一部分重點訓練“兩律、三線、三角”通過三個光路圖讓學生既複習了基礎知識，又學會了把基礎知識靈活運用到綜合類作圖當中，通過學生的自我討論，學生及時發現了問題並解決了問題，通過師生共同總結規律，落實了方法，達到了很好的效果。
第二部分是本節課的難點和易錯點，學生存在不少不會做，沒有思路，無處下手的情況，或者想當然，導致沒有根據的錯誤，通過平面鏡成像的特點歸納以及平面鏡成像原理的記憶理解與應用，使學生明確了此類題的解決方法，並且及時記下來，及時掌握落實。通過生生討論，師生歸納總結，突破了這一難點。
第三部分凸透鏡的成像問題，通過三線含義，透鏡對光線的作用，使學生明確掌握了此類題的步驟方法，總體來說這三部分即是複習基礎知識，又是訓練作圖，達到了複習基礎與基礎靈活運用“一箭雙鵰”的目的。通過中
考真題解答討論練習，教師點撥指導，學生很容易的得到解決。然後通過練習反饋使學生加強了認識，提高了應用能力。最後通過學生自我評價反思，使學生進一步歸納昇華，取得了較好的複習效果。達到了預定的目標。
以上爲本節課較爲成功的地方，但是本節課自我感覺依然存在一些問題：本節課如果能夠更加充分的調動學生的積極參與度，效果將會更好，有部分學生思維跟不上，思路不清晰，導致這部分學生對此類問題認識沒有達到應有的深刻程度。
另外如果能夠在每一部分都能夠採取更加及時有效地評價，給多數學生更多自我展示和思維深入的過程會效率更高。
自我語言精練的同時，也訓練學生的語言更加精煉，更有邏輯性，使思路更加嚴謹，展示更加立體化。
在以後的教學過程中，除了秉承以往的教學優點，更要注意彌補教學方面的疏漏，讓教學過程更加充實、活潑、高效。讓思路更加嚴謹、語言更加精煉。使課堂教學的知識性更強，更好的體現教學的藝術性和科學性。
