九年級複習是爲學生參加會考做準備的，會考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此，知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀要並重。複習除了要發揮其鞏固、強化基礎知識的作用外，主要的還在於其是一個再認識、再發現的過程。在複習的過程中，學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會和自然的有益啓迪和認識。然而，在總複習過程中，就我個人的教學經驗，我覺得值得反思的方面有：
反思之一：教過與教會。
課本上的知識點都是學生平時已學過的，應該會了，沒有必要再浪費時間在課堂上覆習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時沒見過的習題來讓學生練習，然後評講。認爲這樣複習效果會顯著，會提高學生應試水平。可是，當學生對已講過的基礎考點、習題還做不起來時，我們總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎麼還不會？！”，言下之意，是你學生的責任！其實不然，無論什麼樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到了如指掌且對症下藥不太容易，但老師平時做個有心人，勤於記載，把大多數同學平時學習時存在的普遍問題，記載下來，複習時就能做到心中有數！我一直提醒自己：教過不等於教會了，複習時重點問題重點講，常錯問題反覆練，這樣複習的針對性有了，效果纔會好。
反思之二：全體與部分。
會考首先是“衡量學生是否達到畢業標準的主要依據”，其次纔是“高中階段學校招生的主要依據之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會很難，基於此，在複習與訓練過程中我們要面向全體同學，對考點不必摳得太深，要不遺餘力地夯實學生的基礎，千方百計地提高學生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時講課一樣，一以貫之地注重學生良好思維品質的培養。
反思之三：教材與題海。
九年級複習，主要還是用好課本，其次還要用好一本複習資料，決不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好複習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。
會考命題的根本依據是《課程標準》，只要真正領會並落實《課程標準》的精神，就能達到國家對我們教學的基本要求。爲此，我們必須遵照《課程標準》的要求開展複習工作。
會考《考試大綱》不僅是廣大師生複習備考的依據，還是命題人員命制試題的依據。因此，老師在複習備考前要認真研讀。首先要了解各知識點考試的層次，使複習有目標、有正確的方向，把握複習的深度、難度，增強複習的效率。其次，要認真研究樣卷與題型示例，熟悉題目類型、試卷結構以及各題目中涉及的'知識內容和解題方法，並體會題目中對物理現象、概念、規律以及科學研究能力的考查方式與考查方法，理解答題的規範。在領會《考試大綱》思路的基礎上，確定或調整複習的策略以及複習的“重心”。第三，要注意其中涉及的三個“比例”：試題難易比例、試題題型比例和試題內容比例，嚴格按照《考試大綱》的考試內容和要求進行復習，考什麼複習什麼，考多難複習多難，做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實，突出複習備考的重點和主幹知識，明確複習備考的主攻方向。
儘管會考越來越注重對能力的考查，
但在每年的會考試題會考查基礎知識和基本技能的試題仍佔有很大的比例，且從每年的會考試卷分析中也可以看出，許多考生在這些基本試題上的失分也是比較嚴重的，因此，考生應結合《課程標準》和《考試大綱》，對所學知識進行全面、系統的複習，將所學知識由“知識點”到“知識鏈”再到“知識網”。在此基礎上，把歷年來當地會考試題中的“必考點”及“頻考點”找出來，重點落實。
建議一：老師下題海，學生離題海。
建議二：重視反饋、正確歸因、善待學生。
總複習衝刺階段，或多或少總有部分學生由於種種原因，模擬考試考得不理想，這時，我們走進學生的心裏，要多關心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對後進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。
