一、基本情況
1、試卷特點
本套試卷共分十一個大題，.本套試卷，以課標爲指導，以教材爲依據。難易程度適中，考查的知識點全面，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。
2、學生答卷情況
第一、二、三、四、五題90%的同學答的比較好，對字詞掌握比較牢固，有個別同學這幾道大題答的較差。第六、七、八、九題70%以上的.同學答得較好，仍有個別同學對所學課文、詞等記的不牢固理解不透。第十題，閱讀題失分最多，對於人物心理變化理解不夠;第十一題習作，部分學生寫得好，能理解題目要求寫出所寫人物。
二、 存在的問題及原因分析
1、按拼音寫漢字，組詞，寫形近字。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。找反義詞。此題中“滿載而歸”的反義詞出錯率多，這看出教師在教學過程中對於字詞意思理解不夠重視。學生對詞語的意思理解的不夠透徹。
2、八題第1小題，給句子換個說法，部分學生未理解，造成失分現象。
3、第九題按課文內容填空中，填寫詩詞、詩人朝代有個別學生失分。
4，閱讀短文回答問題，第二、三小題失分最高，主要原因是學生的語文理解能力不強，分析能力差，在教學中對人物心理變化未做重點分析。
5，寫作，字數少，不能抓住重點，是造成失分一個原因。
三、改進措施
1、繼續加強基礎知識教學，爲學生夯實基礎。
2培養學生的認真閱讀態度， 提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強;養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
3對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
4學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5提高寫作訓練，改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，注意提高學生的閱讀積累 ，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累爲主。爲學生提供更爲廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。
