當在某些事情上我們有很深的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的我的老師讀書心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師讀書心得1
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”《我叫國小數學》就是這樣一本好書。作者李烈對一些案例的點析，深入淺出，入情入理，發人深思。讀完全書，給我留下了深刻的印象。
一個善於思考，能深入瞭解學生的老師，其身上一定閃動着智慧的靈光。書中有這樣一個例子：一個學生上課頻頻舉手，給老師的印象是“不懂裝懂，隨意舉手，欺騙老師。”可是李烈老師經過深入瞭解後認定他有一顆好勝、上進心。由此可見，遇事要三思而後行，要先了解情況，再思考採取何種措施，使問題得到解決。
再如目前我們的大班額授課情況下，學生由於天賦不同，生長的`環境不同，個人的經歷不同，因此差異是客觀存在的。學生在同一班級中，由同一位老師引導學習相同的教材，所產生的的效果也是不同的。李烈老師注意到平等地對待每一個學生，承認學生是有差異，根據每個孩子的實際情況要求他們，及時肯定學生的點滴進步，幫助學生找到自我價值，看到自己付出努力後取得的成功，從而增強自信，身心得到健康發展。李烈老師的“差異性原則”通常是這樣做的。
1.設定不同的教學目標。
2.課上練習分層次。
3.課後作業留有彈性。
4.堅持客觀地評價學生的成績。
5.幫助好學困生。
我的老師讀書心得2
我們知道海倫凱勒是個殘疾人。她失明、聾啞。然而，她後來被劍橋拉德克利夫學院錄取，最終成爲一名作家和教育家。除了她自己不屈服於命運、頑強拼搏之外，這一切都歸功於一個無私地幫助她、永遠陪伴她的莎利文老師。
在《我的老師》一文中，作者告訴我們，莎利文老師對她的啓蒙教育，打開了她的心。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然後反覆拼寫她手中的名字，讓海倫明白一切都有一個名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫理解抽象詞語的含義，比如愛和思考。從中我們可以看出莎利文老師對海倫的愛，用心耐心地教她，只是爲了讓她走上學習的道路，走上人生的光明之路。這讓我意識到當老師不容易，更覺得當殘疾孩子的老師不容易。啊！莎利文老師是多麼偉大，多麼有愛心啊！
不僅莎利文老師是這樣，我認爲每個老師都是這樣，他們爲學生的成長和進步付出了巨大的努力。他們深入瞭解我們作爲學生的心理，並盡力幫助我們改進。
我記得在國小的時候，有一次我和同學吵架了。老師知道後，她沒有責罵我，批評我，而是耐心和善良地告訴我很多關於生活的事實。她的良苦用心和善良的教導深深打動了我，流下了悔恨的眼淚，讓我明白了集體應該團結友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也讓我和同學相處得更好。
不僅如此，我的'老師還爲我們的進步巧妙地思考。例如，她經常帶我們在作文課上嘗試一些非常特別的活動；當我們玩的時候，我們經常告訴我們一些生活的真相，或者讓我們在某些方面鍛鍊。我的老師，她經常工作到深夜，以提高我們的學習成績。所有這些，都讓我深深地感到，作爲一名老師，她（他）爲學生付出了太多，太多了！
啊！老師是一種多麼偉大，多麼有愛心的人啊！這是我讀完《我的老師》一文後最大的感受。
我的老師讀書心得3
一個人在學習的過程中離不開老師的教悔。今天，我看了《我最好的老師》這篇文章，心裏受到很深的啓發。
這篇文章主要講：懷特先生是我的科學老師，他的.教法很特別。有一次他給我們講“貓蝟獸”，然後，就考試了。髮捲子時，全班的同學都得了零分。因爲懷特老師他給我們講的是個世界上沒有的動物，這是在“糊弄”我們。但我們並不氣他，還給他介紹了個朋友，我把這件事告訴給他說後，他說：“這不是在逗弄你們嗎？我說：“不是這樣的。“
從《我最好的老師》中，我體會到我們不要迷信書本，不要迷信權威，以爲自己認爲講對的人就是對的，不要全部都聽取別人的意見，而是該聽的聽，不該聽的不聽；該說的說，不該說的不說。要跟隨自己的信仰，崇尚科學，不要迷信！服從真理，發現錯誤就大膽地指出來。讓科學與真理存在於每個人的心中！
我的老師讀書心得4
最近，我讀了美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。感觸很深。
故事講的是海倫·凱勒將滿7歲時，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個生動多彩的世界。即使海倫發脾氣，安妮老師仍然耐心地對待她。給我印象最深的一幕是沙莉文小姐如何教海倫·凱勒拼寫“水”這個詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面。當涼水衝到海倫手上時，她在孩子的另一隻手掌上寫下了w—a—t—e—r這個詞。這讓海倫明白，“水”是指那種奇妙、涼爽、從手中流過的東西。活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感覺。她第一次覺得自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛激起了海倫的.求知慾，讓她重生。
安妮的愛和耐心不禁讓我想起了我的老師。在我的記憶中，老師有很多愛。我漸漸長大了，都是老師用愛和汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我想對所有的老師說：“我們最終會從幼苗長成大樹，但無論何時何地，我們永遠是老師的學生，我們心中感激的心永遠不會改變。
我想對這裏所有的老師說：辛苦了，祝你永遠幸福！永遠快樂！
我的老師讀書心得5
永正老師不僅是他的學生們喜歡的老師，也是我很佩服的一個大師。今年暑期中，讀他的《我的爲師之道》，深深地引起了我的反思。
於老師在文中說，他的爲師之道主要有三點，首先是自強，就是不斷的自我修煉，提高多方面修養。爲人之師，必須有大智慧，即平時的文化積澱、道德修養，心中有對學生的愛意和尊重。二是自律，就是戰勝自身、負面的東西。用愛心支撐起對社會、對家庭、對學生的責任感。當要“怒髮衝冠”訓斥學生的時候，要冷靜，冷靜了，事情就會處理得好些。管好自己，做個好人，才能成爲好老師。三要自省。要善於在思考中增長見識、積累經驗，在思考中把失誤轉化爲收穫。要寫，寫反思，使自己變得深刻完善。
我也愛自己的學生，愛自己的這份工作。但細細反思，但自我修煉的還差的較多。尊我也愛自己的學生，愛自己的這份工作。但細細反思，但自我修煉的還差的較多。尊重學生也做得不夠，偶爾也剋制不住會“怒髮衝冠”地責罰學生。最大問題是懶惰、的思想總是難以克服，反思了，想了，就是懶得怕寫，怕總結。
於老師說：“教了48年的書，最終把自己教成了孩子”。張光鑑：‘要蹲下來看學生，老師要和學生相似了，所以他成功了。蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的`人，才能成爲真正的老師。
從這些名家的話中，我深深認識到，作爲一箇中學教師應該有一顆童心，因爲有了一顆童心對學生多一份理解，就會知道學生喜歡什麼，渴望什麼。其實我們現在的學生都喜歡搞活動，不想做太多的作業。所以我們的老師千萬不要讓作業把孩子的空間填滿。於老師說過：“靠做作業成績好的學生將來沒多大長進，讓學生多讀書成才的纔是真正的才子。
教育的還有一個名字叫“影響”。所以我們教師在平時的生活要注重自已的一言一行。於老師平時就這樣要求自己。
穿戴不敢隨便，字跡不潦草。說話不敢隨意，態度不敢生硬。錯誤不敢不認，行動不敢。備課不敢馬虎，書報不敢不讀。 我覺得在我的教學生涯中，我也要以教過我的老師爲鏡，按照我喜歡的，崇拜的老師塑造自己。不斷反思。在教學中，我要學會不斷反思，找出自己的缺乏，這樣纔能有所進步。
曉之以理，動之以情；教學相長，薪火相傳。是我讀完於永正老師《做一個學生喜歡的老師--我的爲師之道》後最大的體會。 於永正老師，作爲一位國小語文教學的前輩，教學方法系統而不機械，給了我很多啓發和參考。他對學生的理解和包容，對我而言尤爲啓迪。
“教了五十多年書，最終把自己教成了孩子”這句話，最讓人印象深刻。
我的老師讀書心得6
它講的是一個名叫惠特森的教師在講堂上信口胡編了一個“貓猥獸”的植物,還說它在-河時期就滅絕了,學生們都做了有關它的筆記,可稀罕的是,在後來的隨堂考試後,每個學生的考卷上都是“零”分,全班同學都氣炸了,而教師說:“你們本該說破我的把戲,因爲我不是說過,它在很早的時間就滅絕了,但我故意說它是何等的漂亮,舉措何等的.敏捷,這都是我不大概曉得的。”今天,我看到了一個故事,它給了我很大的開導。
讀了《我的教師》這篇之後我深受感想,在《我的教師》這篇內裏滿盈了作者對教師濃厚的敬意。令我身不由己地想起了我本身的教師。
我覺得,任何教師與課文都不是十全十美的,我們應該擅長觀察與思考,可以靈活地運用所學的知識,提出一個與課文差別、比較新穎一些的思緒。或者也可以在認爲課文、參考書有錯誤的情況下,查找一些資料,再結合生存現實,把錯誤糾正。
不僅運用資料的查閱,也可以本身親自入手做一做實驗。比衆所周知的故事——居里夫人小時間,教師問金魚爲什麼放在水缸裏水不會溢出來,小朋友們想了很多種-,可居里夫人做了一個實驗,竟發現水也溢了出來。不就是這種愛動腦、勤思考的精神才把她領到迷信的殿堂的嗎?
正所謂“一日爲師,終身爲父”啊,在學校,教師猶如我們的父母,教師是一棵大樹,而我們就是小苗。大樹將本身的養分全都給了小苗,讓小苗成爲蒼天大樹。教師你猶如火光,將我們個個點亮了,但是本身卻熄滅了。教師是這個天下上最巨大最令人尊重的職業了,我敬仰天下上每一位教師,因爲他們是巨大的。教師,您猶如一座山,這一座山爲四周的景物都賜與了最好。
教師對學生的支付着實太多太多了,教師將青春都獻給巨大的教育奇蹟。在教師支付的面前是多少心血和汗水啊。每到了我們舒愜意服睡大覺的時間,教師此時此刻就正在燈光下改作業。教師這麼拼命地給我們上課,得益的不是他們,而是我們本身,教師拼盡了高興去爲我們,讓我們在知識的陸地裏翱翔。在學校乃至有些學生不體會教師的用心良苦,教師爲了我們真是-苦了。在這裏我對教師說一聲:“教師,謝謝你。”是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學生。在我發展的過程中,教師你爲發展的路上支付了很多,讓我人生這一條路上有了很多精-。讓我人生變得越發故意義。
讀了《我的教師》這篇之後我深受感想,在《我的教師》這篇*內裏滿盈了作者對教師濃厚的敬意。
我的老師讀書心得7
讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收穫，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀後，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這裏，我可以找到教育的最新理念；在這裏我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作爲一名教師的.目標，那就是成爲一位勇於自我批評、善於積累、善於反思、有愛心、勇於挑戰、有目標的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恆的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫着一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭裏，走進學生的情感世界裏面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有着很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由於急於求成，常常忍不住對學生髮火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
我的老師讀書心得8
我在國中二年級之前，一直是一個獨來獨往、默默無聞、不引人注目的小女孩。是在國中二年級的時候，語文老師的送給我的微笑，從此改變了我的性格。
從小，我就喜歡語文，喜歡寫作文。當然，這也是我的特長。
記得國中二年級的時候，我總是坐在第二排靠牆的位置上。那時候的我，上課不敢發言，不敢與同學討論問題；下課幾乎不下座位，不去找同學玩。那個時候，我一直這樣，十分內向。
但是，有一次在語文課上，語文老師講的津津有味，同學們也聽得十分認真。然後，語文老師提出了一個問題，我雖然很想回答，但還是不敢舉手，我將手剛剛舉起一點，又迅速收了回去。
這時，語文老師看到了我，她似乎看到了我內心的害怕與糾結。她看着我，輕輕地對我微笑，我看到後，又迅速低下了頭，不敢看她。老師大概停頓了30秒，見我依然沒有反應，便叫起了其他同學回答。
就這樣，在我很想回答問題，卻又不敢舉手的時候，語文老師總是給我一個最美的微笑。
起初，我也不知道這是什麼意思。後來，漸漸地，我明白了，語文老師這是在鼓勵我，在給我機會，想讓我打開心扉，勇敢的回答問題，說出自己的想法。
就這樣，持續了一個星期。再一次語文課上，同樣，語文老師提出了一個問題，然後轉頭看向我，又輕輕地對我微笑。這次，我鼓起了勇氣，慢慢地將猶如千斤重的'石頭一般的右手舉了起來。語文老師見我終於舉手了，便高興地叫了我的名字。我像一位年邁的老人似的，顫顫巍巍地站了起來，由於十分緊張，聲音顫抖着回答了問題。在我回答問題的這兩分鐘左右的時間讓我感覺跟過了千年一樣漫長。終於回答完了問題，剛一坐下，語文老師又給了我一個最美的微笑。頓時，我感覺心裏十分舒坦，我終於沒讓語文老師失望。
漸漸地，我上課敢勇於舉手發言了，回答問題聲音不再抖了。久而久之，我開始與同學交流了；下課還會與幾個同學一起討論上課時沒解決掉的問題；放學後也會和同路的同學一起回家了......
後來，我寫了一篇作文《改變命運的微笑》，語文老師看了後，十分感動，也很開心。她告訴我：“人要善於交流，多與他人交往，不要把自己封鎖在自己的小世界裏，這樣才能學到更多的東西，才能健康成長。”
從此，我變了，我變得善於交流，經常與他人來往，人緣很好了。並且，我的語言表達能力很強了，經常被推薦去演講或致詞。
這一切，都還要感謝我的語文老師，我對懂了她的微笑，讀懂了要如何進步，讀懂了要如何適應環境。
我的老師讀書心得9
一說到老師，相比許多人都會滔滔不絕，甚至熱淚盈眶，從我最近讀的這本書中，讓我對老師有了另外一番見解。
這本書名叫《老師您好，我的好老師》，剛拿到這本書，看到封面，覺得不怎麼樣，帶着厭惡的心情翻開，第一個故事卻感動了我內心深處的心絃，淚水衝破了防線，肆意在臉上流淌，好久沒?ˉ一位老黨員、老軍人，即使在生命中的最後一刻，他也要把自己一生的智慧奉獻給祖國這真是他最後一次衝鋒，這纔是真正的軍人——無私奉獻，真正的老師——盡職盡責，他就是以一名軍人的戰鬥姿態，跨越了生死之界的林俊德老師。
老師像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔，使我們前方的路不再86?日暖陽，像導航燈塔，使我們前方的路不再黑暗，不再坎坷，即使付出生命也在所不惜······
曾有這樣一位老師，那是一個黑暗的下午，在四處的中心國小有一位老師，向倩，在地震中爲救學生而不顧一切犧牲自己，她用最後的一堂無聲之課，點亮了孩子們通往未來的精神之路。
讀着讀着，不禁讓我想起我的老師。在我國小的一生中，我遇見過許多老師，每一個在我身上又有過許多故事，但其中我最感謝的就是耿老師。
他雖然是五年級纔開始教我們數學的，但至今每個同學對他都有深刻的印象：他個子很高，稍微偏胖。耿老繃師平時總會着一張臉，除非跟方老師講話纔會笑······說起來我也是滔滔不絕呀！
不過，其中有一件事還是讓我記憶猶新。記得那時五年級的時候，班上的'人全染上了手足口，早晨剛來到學校走進教室，發現有一大片一大片的空位子，就連我的同桌也沒有來，原來全部被染了手足口，方老師在講臺上急得走來走去，嘴裏還不停地嘀咕着什麼。突然，一個高大而又強壯的身軀向講臺走來，原來是耿老師他從方老師口中得知這件事，先安慰方老師不要着急，然後對着我們僅有的幾個人說：“你們都是好樣的，記住，以後吃飯前要洗手，大小便後更要洗，不要讓病毒侵略。”說完，便讓我們去洗手。那天非常冷，寒風呼嘯着，吹在人的臉上如同刀割一樣，生疼生疼的。回到教室，我不禁打了幾個寒戰，手腳冰涼，完全麻木了，動也動不了。耿老師注意到，輕輕走到我的身旁，溫柔地說：“是不是冷啊，有沒有有帶水杯？”“帶了。”我小聲答道。只見耿老師走到講臺上，把水壺裏的開水那到我身邊，向水杯中倒入滿滿一杯，“喝吧，熱的。”他摸着我的腦袋說。我這才體會到什麼叫真正的受寵若驚了。我喝了兩小口，頓時一股暖流充溢着我的心房，是我倍感溫暖，真想對您說一句：“謝謝您，耿老師！”
老師強，則少年強，少年強，則中國強。
讓我們向敬愛的老師、向偉大的“築夢人”致敬讓我們發自內心的道一聲:
我的老師讀書心得10
翻開《做卓越的教師》一書，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書”：“教師專業發展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解裏面的內容，於是靜下心來，慢慢翻閱、品味。
教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收穫。翻開首頁，一段段文字讓我對教育，對教師工作有了更深的認識。
在“教育是打造卓越靈魂的事業”中，作者說“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這纔是我們教育的終極目標，這纔是吧國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”高瞻遠矚看教育，如果作爲教師沒有這樣的思想和意識，就不能培養出雄心壯志的`學生，就不能引領學生向更高層次發展努力！
“什麼是最糟糕的傷殘？了無生氣、不負責任、欠缺野心和渴求，這纔是真正的傷殘！”“走進學校，你們要學習怎樣成就偉大的夢想和人生的卓越，而不是學習的平庸！”“如果我們不停的朝前走，就會不斷的滿足，就會快樂幸福，”人生的樂趣就在於前面永遠有夢想和希望在等待我們去收穫！教書育人自古以來經久不衰，她的魅力就在於不僅僅是“傳道、授業、解惑”，也不僅僅是對傳統文化的傳承，同樣也是培養人思想的發展與創新，對人的本質的弘揚和價值的昇華！
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。
“教師對學生的愛，不是一種藝術，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發出來的人性芬芳。”讀到作者的這個觀點，我感觸很多，愛是教育成功的前提，但愛需要通過教育藝術、教育技巧和教育策略來實現。我們經常聽到很多家長和老師抱怨說孩子的逆反心理很強，總是跟家長或老師對着幹。在抱怨之後，我們應該反思一下，在孩子的成長過程中，你對他付出的愛打折扣了嗎？沒有！家長和老師的愛永遠是博大的愛、無私的愛。但孩子理解了你的愛嗎？懂的了你的愛嗎？接受了你愛的方式了嗎？
在《做卓越的教師》中，作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，小故事大道理，給人很多啓迪、啓示、引導、督促。讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨。
當輕輕釦上這本書時，突然有種感覺：文字是如此的奇妙，當有序的排列後，它就會變成一種思想，產生無窮的力量，成爲一種動力，催人努力、催人奮發！
我的老師讀書心得11
他在書中，提到了教育家葉聖陶老師用三顆糖，解決學生課間衝突的案例。然後又例舉了假設幹他的教學經歷，歸根到底就是強調“尊重孩子的差異，理解孩子的思維”是國小教育方法的一個大前提。於老師在書中也反覆強調對學生，要溫和親切。
比方他提到，要主動和學生打招呼，時刻保持微笑。他在書中列舉了幾個例子，我細讀後深以爲然。在讀本書期間，我嘗試更多的時候對學生笑臉相迎，提醒自己向於老師學習，對學生更耐心。 一個月前，我班的學生武運，在數學單元測驗會考出一個較高的分數。該生理解能力相對較差，平時課後輔導詢問，對當堂教學內容通常理解模糊。平時言談舉止也缺乏條例，顯得不自信，突然出現一個較優的成績，着實讓我意外。詳查他的試卷，不難發現，實屬偶然；因爲相同的知識點，表現在選擇題上答案正確，而填空題缺開了天窗，顯而易見選擇題是“蒙”的。又或者，是否有抄襲其他同學呢？我想到於老師的書中有提到類似的.案例，然後我想這或許不失爲一次契機，或許應該給他一些鼓勵。所有，我選擇相信他，並在第二天的課堂上點名表揚他考出好成績，老師很快樂看到他的進步。在受到表揚時，孩子顯出受寵假設驚的表情，眼神中閃爍着快樂和感動的光。她感受到了老師喜歡她，正如老師書中所說“每個孩子都希望老師喜歡他/她”當日的課間，武運同學表現得更爲活潑，更可愛。之後的課堂上，他的表現也沒有讓我失望，在接下來的單元測試中，他的成績依然較好，而且不是“蒙”的。學生的轉變是可喜的，看到學生進步我也有種小小的滿足感，因爲自己對教學和對學生心理的理解，也一起進步，可謂教學相長。
我的老師讀書心得12
《我是這樣做教師的》這本書處處透露出生活的氣息和教育的智慧。同時，這本書也不同於一般的人物傳記或者回憶錄，而是關於他的教育人生的經驗總結和梳理，讀來倍感親切而又不乏智慧，時時都能體會到魏書生老師教書育人的智慧。
一、用平常之心追求卓越
魏書生身兼數職，卻輕鬆自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閒、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環境不喧囂，但我的內心可以說是比較寧靜的。”幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達近40項，國內外請他作報告的絡繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權勢、名利而衝昏頭腦，而是以一顆平常心對待世俗的權勢、榮譽、名利。多麼可貴的.平常之心！一顆平常心對於我也很有啓發。我們的工作不能說不忙。而且我發現，儘管社會上對教師多有微詞，但是我們身邊的教師卻沒有失卻做老師的良知，每位老師還是該幹嘛就幹嘛，認真地對待教育教學工作，甚至當學生考得不好的時候，還會引咎自責。特別值得一提的是，當農村教師補貼沒有能及時到位的時候，老師們也沒因此而放鬆對孩子的要求，繼續盡心盡責。小語調研員張校長上週來我校聽課之後盛讚我們:爲了夢想而堅持！夢想就是我們的教育夢，這是在讚揚我們學校的老師都是有追求的；堅持就是儘管物質回報不多，依然兢兢業業，努力工作，這就是在讚揚我們老師都有一顆可貴的平常心!如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，多站在對方的角度上考慮問題，那麼你就不會有那麼多的抱怨，那麼多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。
二、用淡泊之心追求幸福
現在很多教師感受不到幸福，也許，是自己對教育的期許太多而降低了自己的職業幸福感。魏書生說：“一個教師的幸福，很少源於物質，更多源於精神。無論任何時代，教師都不是一個高收入羣體，充其量不過?比上不足比下有餘?。”正因爲他熱愛教育，才能淡泊名利，也才能創造出如此巨大的成績並充分享受幸福感。我們做老師其實是相對純潔，且相當有幸福感的。去年我教的一個學生，是單親家庭的孩子，跟着奶奶，那天下着滂沱大雨，沒人送傘。僅因爲我盛情邀請他跟着我的汽車回家，並告訴他做人有時不必太過知趣，至今仍對我心存感激。這個孩子現在成績挺好，我看他人格也發展得很好，沒有很多的單親家庭孩子身上反映出來的自卑。我感到很幸福。孩子真是一張純潔的白紙，就看你往上寫點兒什麼了。我們教師努力在上面寫着誠信、樂觀、向上等優秀品質，如果能讓孩子成長爲那樣的人，不是很有成就感嗎？
當一名優秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力爲我上了寶貴的一課。在今後的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務於每一個學生！
