本文是奧地利著名小說家、傳記作家，茨斯蒂芬•茨威格(1881一1942)爲俄國大文豪列夫•托爾斯泰描繪的一幅“肖像畫”。這篇課文，猶如兩位大師在對話，既展示了托爾斯泰獨特的外貌特徵，又揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，更讓我們體會到文中豐富而深厚的人文內涵。
一、教材分析
(一)教材簡析
本文是用文字給人畫肖像畫。作者運用極其巧妙的比喻、誇張等修辭手法，把人們帶進無窮的想象空間，似乎在精雕細刻一座永恆的雕塑，給讀者留下難以磨滅的印象。
(二) 教材所處的地位和作用
本文是人教版語文八年級下冊第一單元第四篇課文。本單元所選的名家之作，體裁是回憶錄和傳記，讓學生感悟到人生奮鬥的意義，感受的人間的關愛與溫情。學習本文，是要讓學生們受到人文主義的薰陶。
(三)教學目標
結合單元教材特點和學生認知能力，我確立一下教學目標：
知識目標
1.知作者，明背景，掃清字詞障礙。
2.賞句子，品語言，瞭解人物生平和人生追求及精神境界。
能力目標
1.懂手法，明主旨，體會作者的崇敬讚美之情。
2.學技巧，會合作，體會欲揚先抑手法的藝術效果。
情感態度、價值觀目標
感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的薰陶。
教學重點
學習作者對人物外貌細膩而誇張的刻畫所運用的獨特的藝術手法。
教學難點
理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。
教具準備:
多媒體課件
二、學生情況分析
學生們的知識面比較窄，對托爾斯泰的瞭解可以說是空白，所以課前應指導學生蒐集有關托爾斯泰的材料，增加對這位大文豪的認識。
三、說教法和學法
(一)說教法
根據本課學習目標和內容，從學生已經掌握的'知識基礎、發展水平，結合我校十二五市級科研課題“課堂師生互動有效策略研究”之“情感互動”和“認知互動”的有效策略，我採用以下教學方法，以“有效提問”引領學生“自主學習”，把課堂交給學生。課堂環節採用我校的“六環式”高效課堂教學模式。
我的課堂環節如下:
1.學生藉助學習用具設計自學筆記。(學生課前完成)
1)知作者 明背景 掃障礙
2)賞句子 品語言 悟情感
3)解文題 明主旨 懂結構
2.教師導入並出示自學提綱。(3分鐘) 【創設情境】
3.教師分配各組學習任務。(2分鐘) 【以學定教】
4.小組合作，問題探究。(14分鐘) 【質疑探究】
5.學生彙報展示。(教師參與其中)(15分鐘) 【精講點撥】
1)板書提綱，突出重點 2)學生講解，生生互動
3)提出質疑，教師補充 4)學生評價，小組評比
6.學生鞏固反饋。(與上一環節交叉進行)(5分鐘) 【鞏固內化】
7.隨堂測試(5分鐘)
8.佈置作業(1分鐘) 【總結作業】
(二)說學法
結合我校“有效課堂”教學模式——“兩段六環”的構建工作，學生有一定的自主學習能力，所以，我把大部分時間留給學生，教師精心設計導學案，把教學任務分配給每一個小組，讓學生通過小組合作的形式進行問題探究。然後讓學生根據自學筆記的內容，進行自我彙報展示。
我設計的自學提綱如下：
(把研討提綱分配給5個小組，組長進行組內任務分配，根據學生層次進行難易組合。)
1.感知課文 讀懂人物：
(1)你想象中貴族出身的大文豪托爾斯泰是什麼樣子?
(2)在課文中你求證到的答案是怎樣的?
(3)茨威格筆下的托爾斯泰是什麼樣子?
此3個小題目的設計意在讓學生在想象中進入文本，有效地激起了學生的閱讀期待，使他們變被動閱讀爲主動閱讀。這個設計符合學生的學習實際。任何以教師個人的閱讀體驗爲切入點的教學行爲都是不可取的，在雙邊或多邊對話中，話語權不是僅僅掌握在教師手中的。
(4)作者用哪四個詞來形容託翁的肖像，有什麼作用?
(5)描寫時運用了什麼藝術手段和什麼描寫方法呢?
(6)作者是如何刻畫托爾斯泰的眼睛的?
(7)運用了哪些修辭手法，有何作用?
此4個小題的設計是讓學生用“圈點勾畫”的方法品讀人物，學習用細節描寫來體現人物的個性，潛移默化地引導學生學習通過人物的肖像描寫來表現人物性格的寫作意識，更是讓學生品味文章語言的生動感人。
2.探究課文 讀懂作者
(8)作者爲什麼要不遺餘力、濃墨重彩地描寫託翁的眼睛?
(9)讓我們看到了托爾斯泰怎樣的內心世界?
此2個小題的設計意在把握文章主旨，理解作者的情感，蘊涵於作品深處的意蘊就迎刃而解了。
3.情感昇華 讀出自己
(10)你是注重一個人的外在表現還是內在修養?爲什麼?
(11)你是怎樣努力成爲這樣人的?
此2小題設計目的在於情感延伸，使學生的視線投射到自己身上，思考自己的人生，達到情感態度價值觀教育這一目標。
4.知識遷移 讀出問題
(12)作者描寫眼睛和前面的肖像在感情色彩上有什麼不同?
(13)這種先醜化後美化的寫法叫什麼呢?
此題目的設計意在讓學生體會文章材料的安排和文章的寫作手法，這也是本文獨具匠心之處。
更多八年級語文教案推薦：
1.2017《列夫托爾斯泰》教案設計
2.列夫托爾斯泰教案設計
3.新人教版八年級下冊數學教案
4.八年級下冊春酒教案
5.八年級《將進酒》教案
6.八年級語文《將進酒》教案
7.八年級課文《荷花澱》教案
8.八年級語文《老王》教案
9.八年級《阿長與山海經》教案
10.八年級語文《信客》教案
