觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長髮育等等。要想有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。還必須做到“四有"必備，即：有目的、有順序、有重點、有疑存。如觀察生物羣落，目的是瞭解羣落的成員、數量及其關係；順序從植物到動物再到微生物，植物又有喬木。灌木——草本——苔蘚、地衣；有重點即通過解剖觀察、套袋實驗觀察等看動植物關係；觀察時多思考，如植物分層、錯落有致有何意義等。
比較是認識事物的重要方法，有比較纔有鑑別，生物中能比較的東西很多．如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應激性與適應性等等。比較時注意對比較對象全面瞭解，然後確定比較項目，並做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面瞭解。確定比較項目時過程不能太具體，而是物質變化、能量變化的反應前後變化，抓住此重點，有利於理解光合作用，呼吸作用的實質。中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。
在國中生物教材中，有不少內容可以通過對比、分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱四綱心臟，動脈血和靜脈血。維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法複習，可以幫助我們弄懂它們之間的區別和聯繫。
