拿到了《黃愛華與智慧課堂》這本書，這是一本很值得數學教師一讀的書，這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學主張，讀後有幾點感觸，記錄如下。
一、個人成長
他在書中說"寫東西是一種促進思考的最佳方式"，的確，很多時候，我也曾萌發一些不錯的想法，當時的想法是，我先做着，待到有時間時我再來整理，往往被一些瑣事打岔就擱淺了，最後不了了之。看來動手去把把這些想法記下來就是在思考如何實施，寫得過程就是最好的思考過程。這一行職業的特殊性也要求教師筆耕不斷，不然只能停留在工匠的水平，得不到提高。所以，我還是應該堅持去寫教學札記。也不要等到以後了，就從讀這本書開始吧。也許，這就是我讀這本書最大的收穫。
二、教學主張
黃愛華的教學主張很多，粗粗閱讀，以下幾處印象較深:
數學應是現實的，是生活化的，是兒童樂於做的，作爲基礎數學教育，應使人人爲今後升學、就業和自學打下紮實的應用數學的基本功，而不是把每個學生培養成未來的數學家。
創設民主、和諧、愉悅的課堂氣氛。尊重學生，信任學生，對每一個學生都傾注着真摯的`愛，讓後進生"體面"地坐下去。課堂中做到知情交融、教學相長。
三、教學體驗
我借鑑前輩的數學遊戲上了一節公開課《比較數的大小》，共試講了三節，其間遇到的課堂生成花樣百出，此時更體現黃愛華老師所提倡的"創造性"，只有不斷提升個人魅力，才能經營好一個鼓舞人心的課堂。研讀着他的一個個教學案例，不難看出黃老師利用巧妙的設計激發了學生的學習興趣和強烈的求知慾望，突破了教學的重點、難點，引導學生積極思考，主動獲取知識。它給枯燥的數學知識賦予了生命的內涵，它使數學的課堂上也充滿了靈氣，這樣的教學過程因此成了師生平等對話的過程，成了學生自由表達觀點，暢談體驗，充分展現個性的過程，成了師生雙向交流的互動過程。
俗話說得好，"聽君一席話，勝讀十年書"讀過這本書後，我有這樣的感受，研讀了這本書，勝過了我十年的教書生涯，這本書是寶貝呀，這不經讓我想到一句話"書中自有顏如玉，書中自黃金屋"。
