中班數學區觀察記錄表

幫教學觀察記錄有助於幼兒教師發現教育中的閃光點。 爲幼兒教師反思提供了一個新的契機,促進教師的專業反思能力。下面是小編整理的中班數學觀察記錄，希望對大家有幫助!

觀察目標:

1. 瞭解孩子對拼圖的掌握情況。

2. 瞭解孩子對各種圖形的認識水平。

活動情況:

今天朱儁楠、開心等小朋友在數學區玩拼圖形娃娃的遊戲。這是一個認識形狀的複習活動,要小朋友先自己拼出一個娃娃來,然後數一數自己用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。

朱儁楠先拿了一個圓形當娃娃的頭,然後拿了一塊大一點的長方形當身體,然後在長方形的下面放了兩個小長方形當腿,接着他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊,我正納悶這是什麼東西的時候,我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊,我問他這是什麼,他告訴我說是手。原來,他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友,發現他們也是這樣,把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問說:“你們看看你們的手臂長在什麼地方?”他們看來看去,然後說:“在身上。”“對,那你們應該把手臂安在什麼地方呢?”朱儁楠猶豫了半天,拿着長方形一會兒在頭上放放,一會兒在身上放放,最後試着在身上拼上,還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議,才確定下來。

最後拼完的時候,我問他:“現在是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。

分析反思

在拼圖的時候,在畫人的時候,小朋友會把手臂畫在頭上,這是小班小朋友繪畫的特點,可能對他們來說,手臂長在肩膀上這個方位,小朋友還是不能正確的辨別出具體方位纔會表現出這種繪畫特點。

我們中班的孩子會有這種情況,是因爲他們原來沒有學過繪畫,所以繪畫的水平還是在最原始的狀態中。

教育建議

當孩子出現這種情況的時候,我們需要幫助孩子認識身體的結構,幫助他們提高繪畫的水平,當他們不會畫的時候,也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現人物。

因爲是很多小朋友都不會畫,所以我們可以進行一個這類的集體活動,幫助大多數孩子掌握這個技能。

區域活動的時間又到了，小朋友們拿着自己喜愛的區域材料認真的操作起來。在數學區中，衛芷鈺和俞澔在玩着接龍的遊戲。只見他倆“貓着身”趴在地墊上玩圖片接龍，各種花圖片擺的地墊上到處都是,每人剛玩了三次就不高興玩去拿別的材料玩了。

分析

看到這種情形，我不禁隨即反思了一下：我選用了結合主題和季節特徵的操作材料在特定的情景下，讓孩子操作，爲什麼他倆就玩一丁點兒的時間就不想再玩了呢？是我投放的材料沒有吸引力嗎？該如何去補充和投放呢？怎樣才能激發他們長時間的活動興趣呢？

策略

空想不如實踐，我當機立斷，找來了白紙設計了一張表格。上面既可以填上幼兒的姓名，又可以在相對應的空格里填上分數，最後還有總得分。我還是把張俊捷和鄧穭蔚喊來，讓他倆繼續進行遊戲，要求是看誰拼的多,得分最高。根據老師的要求，他倆你一次我一次的遊戲着、記錄着，看到對方得到高分都表現出誓不罷休的態度。在雙方遊戲十次之後，我幫助他倆將總得分結算出來，結果是鄧穭蔚以10分的成績勝利了，他倆興奮不已。因此，我在區域活動結束後的評價時，着重的講了接龍遊戲的注意點：不能操之過急，要細心、仔細等等。《綱要》中指出：教師是幼兒成長的支持者、引導者與合作者，是與幼兒共同成長的。通過今天的活動使我明白了：在幼兒需要時給其提供信息、材料和幫助，會使得幼兒的興趣和探索活動得以維繫，並促進其思維、能力的發展。

在數學教育中，爲幼兒創設豐富的活動區環境，提供適宜的材料，顯得尤爲重要。小班幼兒具有以動作思維爲主、愛模仿、注意集中時間短等年齡特點，他們在學習數學時往往依賴於感性經驗，而這種感性經驗是在操作大量材料的基礎上積累起來的。與集體數學教育活動相比，在數學活動區中，教師能通過預設的'蘊含相關數學元素的操作材料，爲幼兒提供更多選擇、擺弄、操作的機會，從而幫助幼兒積累豐富的數學經驗。因此，數學活動區活動也就成爲小班幼兒數學學習的重要形式。

下午的區角活動中，數學區，當我出示一個由三角形組成的樹時，大多數小朋友都興致勃勃地數了起來，有的說9個三角形，有的說10個三角形，於是我和小朋友一起點數驗證，小C也跟着我的點數在數數：1、2、3……，最後當數到10個三角形時，小朋友們一起大聲地告訴我，一共有10個三角形。小C也興奮地一起喊：10個三角形！我請他站起來再大聲地說一遍，雖然他的聲音很小，聽的不是特別清楚，但在我的要求下重複了3次之後說話逐漸地清楚了。我及時地表揚了他，他的臉上露出了笑容。之前的小C在活動的時候經常是神遊天外，他不知道上課的時候應該做些什麼，上課的時候小朋友要怎麼樣。有時還坐不住，轉來轉去，去碰碰邊上的小朋友，影響其他小朋友的學習；有時坐着坐着就趴到了地上；有時雖然人是坐在小椅子上，但思想一直是不集中的，呆呆地不知道在想什麼，更別說跟着你一起說或者回答問題了。

今天我表揚了他之後，在上課過程中他表現得非常好。好像一下子長大了似的。