數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。以下是小編收集的學好九年級數學方法，歡迎查看！
如何學好九年級數學，是擺在即將升入九年級學生面前的一個難題。其實，學好數學並不難！主要是看學生是否掌握了方法，是否持之以恆的去完成數學任務。本人從事國中數學教學已有一定的時間，對於如何學好國中數學這一問題，我覺得應從以下幾方面進行努力：
首先，對於課本，要做到三習：預習、練習、複習
每堂新課之前，做到先預習，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加註意。預習是學習每一科目都必須做到的。每節內容後面的練習自己可以先做一做，做到看懂70%的新內容，會做80%的練習題。每節新內容學完後，我們要按照課本內容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學過的知識進行比較複習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。
其次，上課要認真聽講，記筆記，思考。
把預習中存在的問題放在課堂上着重聽，必要時還需做好筆記，並通過一些練習題加以鞏固。數學不同於其他學科，單把概念、定理、公式背熟，無法解決實際問題，只有通過練來減少運算中出現的錯誤。
再次，作業要“思、問、集”
作業一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啓發。同時，還應多樹立數學解題思想，如：方程的思想、函數的思想、數形結合的思想等常用方法；對於難題，要多問幾個爲什麼，如改變條件、添加條件、結論與條件互換，原結論還成立嗎？另外，對於自己作業、試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今後複習中使用。做到絕不出現第二次類似錯誤。
總之，學習數學要有方法、計劃和合理的安排。新課授完後，有些同學就感到頭痛，於是，東看看西翻翻，一天下來，不知道自己學了什麼。因此，每個同學都應根據自己的實際情況制訂出合理的學習方法、目標；沒有方法，就會變成一隻無頭蒼蠅；沒有目標就會沒有動力。
掌握了學習九年級數學的一些方法之後，另外，九年級作爲國中生活的一個特殊而關鍵的時期，九年級數學的學習相比較於七年級、二的數學學習又有着一定的區別，例如：與以往課程相比，九年級數學不但增加知識量，而且有質的飛躍——要求同學在深刻理解概念的基礎上，掌握數學思想方法，能綜合運用學到的知識來解決問題。因此，九年級的同學現在就要學會用更好的方式學習數學，才能順利挑起新的學習重任。
另外我們還應該清醒的認識到九年級數學還應該在學習的過程中伴隨着一定的複習過程。在複習的過程中，知識點很多，很容易給學生一雜亂無章的感覺。因此，作爲九年級數學教師，我們應該指導學生建立知識網絡體系，以便於複習解題時應用。
我們學過不少知識點，做了不少題目，但是腦子裏的印象卻往往是模糊、孤立的，必須經過比較和整理，找出其中的聯繫和區別，把知識編織成網絡，解題時就能胸有成竹，運用自如，形成解決問題的能力。例如，怎樣的四邊形可以判定它是平行四邊形、矩形、菱形、正方形？分別有幾條可以考慮的思路？它們的邊、角、對角線各有什麼性質？對稱性怎樣？不妨總結一下。
數學科目是一科具有典型性題目很強的學科，它的知識點都在解題的過程中才能得到體現。數學題目多如繁星，那麼在九年級複習的過程中，應該使學生學會據以反三，還應該學會挑戰特色例題，從中得出一定的解題技巧。我們平時的作業往往緊跟當天所學的知識，並不難解；但是，看看近幾年的會考和各區縣模擬考，你就會發現：現在對同學思維能力的要求已經大大提高，因此要認真研究一下，其中哪些知識學過了？我會解嗎？有什麼訣竅？例如，已知關於x的方程x2+mx+2m-n=0根的判別式的值爲零，且x=1是方程的根，求m、n的值。如果分別看兩個條件，能列出關於m、n的方程組，但運算很煩。如果從整體上分析題意，就發現x1=x2=1.1+1=-m，且1×1=2m-n；∴m=-2，n=-5.
九年級學生在做數學題目的時候必然會有失誤和做錯的時候，做錯並不是問題，問題是學生在做錯題之後所能夠做的反思與總結，以免以後反覆出現類似錯誤，能夠起到防患於未然的功能。具體應該做到：我們不要籠統地埋怨自己解題時“粗心”，而應該把做錯的題目研究一下，是不是因爲注意力不集中，顧此失彼；或者審題馬虎，誤解題意；或者記錯概念、公式、定理；或者是心急慌忙，隨意跳步驟，造成運算錯誤等等。只要找到根源，就能做到不讓同一錯誤出現第二次；只要把所有會做的題目都做對，就能取得優良成績。
現在市場上的資料非常多，選出適合自己的參考資料是至關重要的。爲了提高解題能力，我們需要一二本適合自己情況的數學參考書，掌握以下要求，能幫助你進行選擇：所選的題目具有典型性，不搞題海戰術；內容富有啓發性，解一道題就懂一點數學思想方法；難度適合本人接受能力，不要高不可攀；題目分層配置，由淺入深，循序漸進。
學好九年級數學是一項艱鉅而勢在必行的任務，作爲數學教師，我們應該站在學生的角度，引導他們走向正確的學習思路，做好九年級的複習和學習工作，讓學生不在懼怕學數學。
如何學好九年級數學的談論2學習數學的過程，本質上是解決認識主體與認識客體之間矛盾的過程。學生的學習，其特點是在教師的指導下，在學習知識的基礎上發展自己的認知能力和創新的`能力。要想學好數學必須要做好以下幾點：
一、良好的心理素養、癡迷的學習興趣——學好數學的前提
良好的心理素養、近乎癡迷的興趣是高效率學習數學的前提，也是在最後的考試中取勝的必要條件。大多數同學都會覺得繁重的數學學習幾乎讓人喘不過氣來，遇到一道難解的題，或者期末考試考砸了，更是鬱悶至極。也許，此時的學生都會有一種很不舒服的壓抑感——這是由繁重的學習任務，緊張的競爭氛圍，沉重的學習壓力造成的。可是，能逃避嗎？難道就這樣被動的忍受嗎？不，既然不能逃避，那惟一的辦法，就是去正視它，化解它。心情不愉快的時候總會有的，怎麼辦呢？是繼續硬着頭皮學習嗎？不是，而是要迅速讓自己擺脫不愉快，達到最佳的學習狀態。遇到這種情形，可以找一個自己信任的人，把自己的不快傾訴出來，尋求他人的理解，這樣，就能很快收回煩惱的心，專心學習，也才能保證學習的效率。
數學考場上，怎樣的心理素質有利於穩定的發揮？一句話，寵辱不驚。也就是說，不管遇到什麼樣的情況，都能興趣不減，心靜如水，沉穩對付。如果感到題目比較難，不好對付，要做到既不緊張也不失望，依然全力以赴；反之，如果感到題目比較容易，也要做到不喜形於色，以至於放鬆了警惕，漏洞百出。常有這樣情況，比如有的時候感到題目非常容易，卻並沒有取得一個意料中的好成績；而有的時候，感到題目非常難，結果也沒有考得一塌糊塗。原因很簡單，不管平時的習題或考試題目怎麼樣，都是大家來承受，決定成績如何的不是題目的難易，也不是自己的絕對成績，而是在全體同學或考生中的位置。因而，不管遇到什麼樣的情形，都要不受其影響，按照預定的計劃和步驟學習和考試，發揮出自己的最好水平。
二、事半功倍的方法——學好數學的手段
1.制定一個個人錯題集
給出一個公式：少錯=多對。如果做錯了題目，不管發現什麼錯誤，不管是多麼簡單的錯誤，都收錄進來。
一旦真的做起來，就會吃驚的發現，自己的錯誤並不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯誤都是第二次、第三次犯了，甚至於更多次。複習越往後，在知識上取得突破的可能性就越小，而能糾正自己的錯誤，實在是一個不小的增長空間。如果還沒有這個習慣，那麼，就去準備一個本子，收集自己的錯誤，分門別類。沒事的時候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定會有很大的收穫。
不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。現在市場上很多參考書賣得很好，都掛着某某名校名師的牌子，鼓吹有多麼多麼好，結果，不少同學在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實，在學習、複習中可供自己支配的時間有限，在這些有限的時間朝三暮四，一會兒看這一本參考書，一會兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識結構，知識要點爛熟於心，能夠在很少的時間裏把一科知識全部回顧一遍。能做到這點，要比看一些所謂“金鑰匙銀鑰匙”的參考書要重要得多。
3.遇到疑難怎麼辦
首先是要儘可能通過自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會的原因是什麼，問題出在哪裏。自己不能解決的時候，就可以採取討論以及向教師請教等方式，最終解決那些難題；解決絕不是原來不會做的通過別人的幫助會做了，而是在會做之後，回過頭來比較一下原來不會的原因是什麼，一定要把這個原因找出來，否則，就失去了一次提高的機會，做題也失去了意義。
4.怎麼跳出題海
第一，在完成作業的基礎上分析一下每到題目都是怎麼考察的，考察了什麼知識點，這個知識點的考察還有沒有其他的方式。
第二，繼續做題時，完全不必要每道題目都詳細地解出來，只要看過之後，可以歸入上面分析過的題型，知道解題思路就可以跳過去了。這樣，對每個知識點，都能把握其考試方式，這纔是真正的提高。
5.考場制勝的法寶
首先是要擺脫心理上的恐懼，可以這樣提醒自己，“害怕什麼呢，不管有多難，大家都和我一樣”。這樣自我心理暗示一段時間之後，心裏就坦然平靜多了。其實學習和考試中最重要的不是要學或考得怎麼樣，而是能把自己的水平發揮出來，這也是超水平發揮的前提。考試中有這樣一種現象，一旦遇到一個題目，做了好長時間還無法解決，就焦躁不安，嚴重影響後面的做題，進而也影響考試的成績。
不管怎麼說，在學習中要有埋頭苦幹的精神，但決不能只是一味的埋頭苦幹，要能善於鑽研，善於歸納，這樣，才能取得事半功倍的效果。
