《半截蠟燭》選自人教版國小語文五年級上冊第三單元12課，本單元在於引導學生：任何問題都有解決的辦法，在危急時刻不要驚慌失措，要沉着機智地應對。這是一篇主體課文，講述的是第二次世界大戰期間，法國一個家庭裏母子三人用機智、勇敢保護裝有情報的半截蠟燭的故事，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。作者通過人物的行動、語言、神情、心理活動來表現人物精神面貌，課文雖然篇幅不長，但情節驚心動魄，扣人心絃，人物形象感人至深。
教學目標
根據教材的特點和學生的實際，我從三個維度設計了本課第二課時的教學目標。
(1)認知目標：能聯繫課文內容對重點詞語進行解釋。
(2)技能目標：能聯繫課文具體內容進行解釋，並能結合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮定地”等詞語的內涵。
(3)情感目標：感悟母子三人的愛國感情。
教學重點和難點
重點：體會母子三人語言、神情、動作等所表現出來的沉着、機智、勇敢。
難點：體會法國人民的'崇高愛國主義精神。
教學過程
教學環節 教師活動 預設學生行爲 設計意圖
(一)情景導入，揭示課題
(二)、通讀課文，整體感知
(三)、研析情節，感悟理解
(四)、總結全文，加深認識
(五)、拓展延伸、續編故事
播放二戰期間德國法西斯施暴的畫面，加以收集來的資料解說。
教師示範讀課文。
教師引導分析故事情節，感悟句子含義。
總結全文
引導學生編故事 學生傾聽
學生思考：本文講了一件什麼事?
學生抓住重點句子感悟文章內涵
學生編故事 使學生置身情境，初步感受德軍的殘暴
瞭解學生對課文的整體感知，便於教師調整教學計劃，使教學環節更合理更科學
充分尊重了學生的主體地位，發揮了學生的主體性。讓學生進行自主、合作、探究式的學習，在交流朗讀中體驗、感悟，很好地理解了文章，培養了學習能力。
要擴大學生的知識面。讓學生在學習熱情沒有消失，還沉浸在伯瑙德一家人在危急關頭與敵人周旋的場面中時趁熱打鐵，安排由此及彼的交流學習，勢必會有更大的收穫。
拓展學習實際上是個性化學習。學生根據自己的認識和能力使學習更加深入，從而豐富自己的學習。
板書設計(需要一直留在黑板上主板書)
燭光
一波三折
點燃 重新點燃 奪回
吹滅 端走 端上樓
學生學習活動評價設計
1、自讀課文，掃請生字障礙。同桌交流，看誰學得好。
2、交流自學心得，其他同學點評。
3、暢所欲言，其他同學點評。
教學反思
教師都可以引導學生在讀的基礎上進行排演。但我們的教學絕不能僅侷限於熱鬧的排演，還要引導學生說說自己所扮演角色的特點，所想表現人物的思想情感等。通過讀、說、演等形式，讓課堂活起來，也讓學生有收穫。 這是一篇情節曲折故事，讀完後仍有一種扣人心絃的感受。在講課時，並沒有完全把這種緊張的氣氛渲染出來。要深入挖掘人物內心活動，從一個細小的語言中，從一個特別的動作裏。課文後有這樣一道題，想象一下，敵人走後，母子仨人會說些什麼?我覺得很侷限，我把它換成，下一次的絕密情報會藏到什麼地方，引起了學生的廣泛關注，效果非常好。
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