教學內容
一、學唱歌曲《春天來了》
二、欣賞樂曲《春》
教學目標
一、能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》,表達對美妙景色的讚美,通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二、瞭解曲式結構知識,能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。
三、聽賞樂曲,指導學生用動作表現音樂,培養學生的創編能力。
四、進行保護大自然的環保教育
教材分析
本課教學內容主要有:學唱兩首關於春天的歌曲,欣賞兩首以“春”爲主題的樂曲,讓學生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復甦的景象,懂得“一年之計在於春”的道理,能善於利用時間,合理安排學習。《春天來了》是一首德國民謠,歌曲旋律優美動聽,它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴,小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲爲aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學手段,使學生充分感受音樂,掌握知識。
教學重難點:
對學生進行熱愛大自然、保護大自然,熱愛生活的教育
課時安排:
2課時
教學準備
鋼琴、錄音機、教學課件、電腦
第一課時
教學內容:
學唱歌曲《春天來了》
教學過程:
一、組織教學,師生問好。
二、新授課:學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導入課題,播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容,增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。(1)附點四分音符的練習。(2)師引導學生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時藉助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。)
3、分析歌曲的特點,引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點,歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構,請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考:(1)你聽了歌曲的'前奏音樂時聯想到了什麼?(2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱後有什麼感受?請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢後師進行總結評價,對學生的分析,師對學生鑑賞音樂的參與作出充分的,肯定,鼓勵學生多動腦筋。
三、拓展(環保):
佈置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛,思考自己將如何用實
際行動來愛護大自然?
四、總結
下課。
教學板書:
春天來了 強弱記號
教學反思:
漸強記號漸弱記號
第二課時
教學內容:
學唱歌曲《春天來了》
教學過程:
一、組織教學,師生問好。
二、複習歌曲《春天來了》旋律
1、播放課件,學生安靜地欣賞,感受春天的氣息,感受大自然的美。
2、學生複習旋律。
三、學習歌曲《春天來了》歌詞
1、播放課件, 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點,引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點,歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構,請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考:
3、學生跟範唱練習。用聽唱法學唱歌曲。
4、學會歌曲後,引導學生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
師引導學生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。
6、分組表演唱,其他學生評價,並說出優缺點。
7、個別學生表演唱,其他學生評價,說出優缺點。
四、鼓勵學生在唱歌曲時,進行舞蹈的創編,可以個人的表演也可小組表演。
五、課後拓展(環保):畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受,請學生用彩筆畫出自己心目中的春天,並用語言說出對春天的感受。(引導學生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛,以及怎樣保護大自然。)
六、總結
教學後記:
國小三年級下冊音樂教案:第2課 風鈴教學目標
1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌,使學生感受音樂的自然的關聯,進一步鞏固節奏x xx xxxx 。
3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫,認識和唱準5、3兩個音的音名。
教學用具
風鈴,旗,
難點重點
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分,四十六的節奏規律,並且能夠準確的演奏出來
聽唱法,學唱法,創作法
教學過程
第一課時
一、導入
1、老師拿一串風鈴給大家看,讓學生說一說,風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什麼不同。 a)在微風的時候
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點
a)微風的時候 x x
b)中風的時候 xx xx
c)強風的時候 xxxx xxxx
1、讓學生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。
2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏,讓學生充分地掌握這三種節奏
2、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風鈴的特徵是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的,正好與本課要學習的兩個音5 3 符合
4、幫助學生建立3 5的音高,建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大
腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個音。
1)練習mi sol 兩個音的唱名和手號位置,讓學生感受這兩個音的手號有什麼不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音,聽到其中的一個音就用手號打出來,練習手號的反應程度
3)做遊戲,當聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。
4)因爲兩個音組成的音程是和諧音程,所以讓學生分成兩組,然後每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練,讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態,如:演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什麼樣的感情去演唱,因爲三段歌詞的內容不一樣,根據風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價,學習演唱的感受
7、課堂小結