知能目標
1會認8個生字。會寫8個生字。
2培養學生朗讀、理解能力。
3區別“飄”和“漂”的不同用法。
過程與方法：
指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯繫上下文理解句子的含義，體會朋友之間應該和睦相處，多原諒他人的錯誤的做人道理。
情意目標：
學習主人公相互關心，相互諒解的美好品質。
二教學重難點：識字、寫字，積累詞彙；提高閱讀能力。
三教學思路：本文是個跟學生生活實際緊密聯繫的小故事，通過故事是說明了一個道理：人和人之間要多諒解他人，和睦相處。我採取情境教學法，讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語言文字的`方法來學習。
四課前準備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習。
五課時安排：2課時。
六授課時間星期二
第一課時
一檢查預習，直接導入。（因爲學生對這類課文比較感興趣，課前會很樂意去預習，那麼，課堂上就沒有必要再賣關子了。直接檢查朗讀和生字詞語的認讀情況。）
1打開課件，自己認讀詞語卡片。
2指名讀一讀。讀出一個，獎勵一個動畫蘋果。
3自讀課文，思考：課文講了誰和誰之間的什麼事。
4分段指名讀、齊讀。正音。
二創設情境，理解故事。
1故事發生在什麼地方？電腦出現一座山，理解“山腳、山頂”小河從山上流下的情景。貼圖，理解人物所處位置。讀課文，體會小熊和松鼠的友誼。讀出“樂壞了”“飄呀飄”等句子的情感。
2情境引讀，老師讀過渡段，怎麼回事呢？學生接讀故事。指導讀出句子的語氣。
3讀完故事，你想說什麼？想到了什麼？
4選一段讀給大家聽。比一比，誰讀得好。
三總結鞏固，再次認讀生字。
四作業：1識記生字詞語。2把故事講給家人聽。
第二課時
一複習生字詞語。
1認讀電子生字卡片。
2組詞。
二基本功訓練。
1區別“飄、漂”。
2讀一讀“飄呀飄”“漂呀漂”，學說（）呀（）的詞語和句子。
三指導學生在田字格中寫生字。
1重點指導“祝、福”兩個字地結構。
2練習在田字格中寫。
3作業展覽，比一比誰寫得好。
板書設計
松鼠（山頂）風箏
紙船
小熊
（山腳）
