教材分析：
上學去》是教育科學出版社一年級下冊"我上學了"第一單元主題下設的三個活動主題之一。上國小是每個幼兒園小朋友的嚮往，但對於初入國小的兒童來說，雖然對上學嚮往已久，但也心存疑慮。他們對全新的國小生活既充滿了好奇，又不免膽怯和緊張。針對孩子的種種心理，本課從不同的角度，以不同的形式，幫助他們解除困惑，體會上學的快樂，激勵他們愉快地開始新的學習生活，這是本課教學活動的重要任務。
學情分析：
從幼兒園到國小是一個很大的跨越。上國小是孩子們的.希望，他們憧憬着學校給他帶來嶄新的一切，他們對國小生活充滿神祕感，但上學時那種興奮的心情和坎坷不安的心情交織在一起。本教材特地從分享自己上學第一天的感受，初步感受學校生活等方面激發學生對校園生活的美好憧憬，以及在交流中讓學生把那種坎坷不安的心理給消除掉。
對於剛入學的新生來說，他們不懂得正確形容自己的心情和不安的心理，這就要教師設計一些臺階讓學生一步一步來表達。因此，我從兒歌入手並儘量設計一些比較輕鬆愉悅的活動，以圖文爲載體讓學生說說自己上學時的心情。
教學目標：
1、在老師的幫助下，和同學分享自己第一天上學的感受。
2、體會角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。
3、初步瞭解學校生活，憧憬學校生活，體驗愉悅情緒。
4、激發學生對校園生活的美好憧憬。
教學重點和難點：
讓學生從多個角度敘述我上學的第一天的心情是怎樣的。
教學難點：
讓學生動手製作課程表。
教學過程：
一、以情境爲開端，激發學習興趣。
唱《上學歌》。
二、以圖文爲載體，展示學校生活。（課件展示小明上學的各個情境圖）
1、畫面上定格在上學前的準備圖。
2、畫面定格在上學的路上的情境圖。
（有的小朋友和小明一樣高興，可有的小朋友也會遇到煩惱。請從桌上的心情臉譜中找一個貼在你胸前，然後跟大家說一說，你爲什麼有時候很快樂，有時候不開心。
（生髮表意見，對那些說出自己有點不適應的同學，老師可以鼓勵，如：學校裏的老師同學都是你的好朋友，不用怕。）
3、畫面定格在學校門口的情境圖上。（這時師要鼓勵生大膽暢想、大膽表達自己的想法，教師還可以上導學生對國小美好生活的憧憬和嚮往。）
三、以介紹爲途徑，形容我多快樂。
1、點擊課件：出示兒歌：《大家一起玩更快樂》
2、相信大家一定非常喜歡一起玩、一起學習吧！讓我們一起跟隨着大屏幕上的音樂唱唱這首《大家一起玩更快樂》好嗎？（大家可以站起來，用動作隨意比劃，只要能表達自己的心情就可以。）
四、以製作爲契機，培養創造思維。
1、怎樣愛護新書呢？
點擊課件出示兩副圖：一幅是同學愛惜書的情境；一幅是好幾個同學圍在一破壞書的兩個情境。在學生一翻討論後引導學生感受新書。
（1）摸一摸：光滑細膩；
（2）聞一聞：紙墨清香；
五、以小結爲課尾，昇華活動主題。
1、說一說。
師：通過這一節課的學習活動，我們瞭解了學校裏的生活。那麼，上學了，你最想幹什麼？
2、請小朋友們把我們熟悉的上學歌再唱一遍。
3、貼一貼。
師：孩子們，今天是我們上學的第一天也是我們《品德與生活》的第一節課你覺得自己開開心嗎？誰來說說？（老師就把事先準備好的笑臉貼那些敘述自己是如何開心的那些同學的胸前）
（3）翻一翻：圖文並茂。
小結師：書是我們學習的好夥伴，在今後的學習中我們要愛惜書本。
2、動手製作課程表。
