三年級語文上冊同步練習題

一、查字典，填空。

越：音序是，部首是，共有畫。

扯：音序是，部首是，共有畫。

顫：音序是，部首是，共有畫。

巍：音序是，部首是，共有畫。

二、寫出下列詞語的反義詞。

小心——( ) 容易——( )

零亂——( ) 美麗——( )

驕傲——( ) 潮溼——( )

三、讀句子，用帶點的詞語造句子。

1.我們把用剩的肥皂頭兒，放在一隻小木碗(wǎn)裏，加點兒水，和(hu)弄和弄，使它溶(róng)化。然後用一根細竹管，蘸(zhàn)上那黏稠(niánchóu)的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。

2.它們輕輕地飛起，那麼圓潤(rùn)，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。

1.原野__________________。__________________搖動着豆莢，發出了__________________;高粱，揚起__________________臉龐，像是在__________________。__________________，__________________，__________________，榛樹葉子__________________，紅得__________________，__________________。(《5、北大荒的秋天》)

2.站在__________________的西湖邊放眼遠眺，__________________是層層疊疊、__________________的山巒，__________________，__________________，__________________，__________________，真像一幅__________________。__________________，__________________一面碩大的銀鏡。白鷗掠過__________________，在陽光下__________________，__________________。(《6、西湖》)

3.在拉薩，人們說話的聲音__________________，伸出手來__________________。有人說“__________________”，這話真是__________________。有貼着山頂的__________________，湛藍的天空顯得__________________;有拉薩河畔__________________，湛藍的天空顯得__________________。(《7、拉薩的天空》)

1.小說是一種以塑造__________爲中心，通過__________的敘述和__________的描寫反映社會生活的文學作品。

提示：這實際是小說三要素的考查，注意三者之間的關係。

答案：人物形象故事情節環境

2.《空城計》節選自我國古典文學名著__________。這部名著的作者是__________時期小說家__________。

答案：《三國演義》元末明初羅貫中

3.解釋下列各句中加點字詞的意思。

(1)衆官無不駭然。()

(2)言訖，拍手大笑。()

(3)孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。()

(4)若棄城而走，必不能遠遁。()

提示：結合上下文，根據具體語境完全可以推測出加點詞的意思。

答案：(1)驚懼的樣子;(2)完結，終了;(3)拍;(4)逃跑，逃走。

1.選詞填空。

鋒利 銳利

(1)這把刀很( )。

(2)翠鳥有雙( )的眼睛。

2.據解釋寫出詞語。

1.又鮮明又美麗的意思。( )

2.飛得很快。( )

3.鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。( )

4.聲音清亮好聽。( )

5.集中注意力地看。( )

6.形容又小又靈巧精緻。( )

3.在括號里加上合適的詞，使句子更具體。

例：翠鳥一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。

1.翠鳥( )停在葦稈上。

2.小雨( )下個不停。

3.小魚( )把頭露出水面。

4.翠鳥( )注視着水面。

4.課文內容填空。

翠鳥( )葦稈，( )飛過去，( )小魚，( )水面往遠處飛走了。

5.出下列詞語的近義詞。

靈活—— 鮮豔—— 銳利—— 希望——

逃脫—— 注視——

一、我會讀(給下列帶點字的正確讀音塗上紅色)。(6分)

隕石(sǔnyǔn)地質學(zhizhi)

終於(zōnɡzhōnɡ)突兀(wùè)

捉迷藏(zhuōzuō)恐怕(ɡǒnɡkǒnɡ)

二、我能讀準確，寫漂亮(看拼音，寫詞語)。(12分)

zhùmínɡduǒshǎndàkēnɡ

()()()

lǚxínɡkǎocháqínlǐnɡ

()()()

三、火眼金睛，辨字組詞。(8分)

消()堆()

悄()推()

旅()孤()

旋()狐()

四、小小模仿秀(照樣子，寫詞語)。(9分)

孤零零

很深很深

嚴嚴實實

　1、課文寫了多種“聲音”，你用心聽過哪些?說說你的感受。

這個題目的答案不必要求統一。細心的同學可能都聽過，粗心的同學聽過也難以描述具體的感受。但不論是細心的，還是粗心的，都可以讓他們講講各自的感受。

此題的核心在於“用心聽過”，不是一般地聽到，隨意地聽見，而是用心地有意識地去聆聽，是從中感受到喜怒哀樂的，從中汲取了有益的知識的。回答此題若扣住了“用心聽過”這一重點，就可以避免泛泛的空談。

　　2、朗讀課文，畫出你喜歡的語句，說說你喜歡的理由。

這篇課文的語言曉暢有趣，很適合十幾歲的少年朗讀。要讀得語氣親切自然，猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，誇張造作。

不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學生自己喜歡就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。

　　3、課文結尾處寫了幾種聲音遊戲，選擇其中一種，試着把感覺記錄下來。

課文中提出的五種聲音遊戲都挺有趣，要做好組織工作，對每位同學來說，雖然只做一種，但對全班來說，每一種都應有人來做。這五種遊戲，應以後兩種爲重點。“聽一首喜愛的音樂，把它編成一個故事”，實際上已由“聽”遷移到“寫”，要求由樂聲得到啓發，進行聯想和想像，寫出一篇有較強抒情色彩的記敘文。這可以作爲啓發學生寫作興趣的新途徑，請大家共同來探索。將自己或家人、朋友的一首歌或一段話錄下來，再仔細聽一聽，這是用“耳朵”來細緻地體味生活的方法。要啓發學生：聽，要用心聽，想，要用心想。錄下的一首歌、一段話，說不定從中能聽出歌中歌、話中話，讓學生體會到一點生活醉心的奇妙。

一、寫出近義詞：

適宜—()大致—()舒展—()

陸續—()推測—()超常—()

清閒—()隨意—()簡單—()

拜訪—()詳細—()究竟—()

跛—()確確實實—()

二、寫出反義詞：

豔麗—()密切—()乾燥—()

怒放—()減少—()超常—()

陌生—()阻力—()浪費—()

偉大—()清閒—()簡單—()

詳細—()深—()不緊不慢—()

三、多音字：

鮮悶幾

盡看幹

強着磨

四、部首：

豔()部麗()部醒()部

嫩()部續()部致()部

認()部驗()部實()部

乎()部力()部測()部

失()部誤()部途()部

常()部費()部閒()部

微()部節()部堂()部

迢()部憤()部細()部

慢()部竟()部然()部

五、詞語拓展：

AABB：式詞語(確確實實)()()

()()()

ABCC：式詞語(千里迢迢)()()

()()()

一、基礎題

1．比一比，再組詞。

健（ ）

建（ ）

喘（ ）

瑞（ ）

斑（ ）

班（ ）

蹲（ ）

遵（ ）

2．根據課文填空。

（1）大陽像個（ ），我頭上頂着荷葉，就不怕曬了。

（2）來，魯班把這玩意兒改成了可以活動的——用時把它（ ），不用時把它（ ）。這就是傘。

3．多音字。

覺

讀（ ）（ ）

讀（ ）（ ）

便

讀（ ）（ ）

讀（ ）（ ）

4．按要求填空。

例如：紅彤彤

溼（ ） 頂（ ） 火（ ） 綠（ ）

二、綜合題

1．選詞填空。

沉靜 寧靜 安靜 幽靜

（1）山谷裏更加（ ）了，醉人的花香撲鼻而來，沁人心脾。

（2）（ ）的夜晚，我望着一輪明月，更加思念家鄉。

（3）上課的鈴聲響過，教室裏立刻（ ）下來。

（4）過了一會兒 ，幾位女生（ ）地舉起了手。

2．填空。

淋得 （ ） 曬得皮膚（ ） 做得 （ ） 剪得 （ ）

3．這些關聯詞語我分得清。

因爲所以 不但而且 一邊一邊 如果就

（1）海底世界（ ）景色奇異，（ ）多產豐富。

（2）（ ）今天是元宵節，（ ）到處燈火通明。

（3）（ ）你能承認錯誤，（ ）會得到大家的原諒。

（4）放學了，同學們（ ）走路，（ ）唱歌。

三、提高題

閱讀短文，回答問題

觀日出

看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿着海邊的大路，向着東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。 殘（cán）雲已經散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍（shu）着漸漸淡下去的光輝（huī）。東方的天空泛起了粉紅色的`霞（xiá）光。 天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變爲桔紅，以後又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融爲一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉（rán）冉升起。開始時，它升得很慢， 只露出一個弧（hú）形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大着，擴大着，涌了上來。到後來，就不是冉冉升起了，而是猛 地一蹦就出了海面。於是那遼（liáo）闊的天空和大海，一下子就佈滿了耀（yào）眼的金光。

1．全文有（ ）個自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第（ ）個自然段講到的內容。

2．請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號裏。

濃——（ ） 慢——（ ）

3．閱讀短文最後一個自然段，完成下面題目。

（1）聯繫上下文，給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√） 。

露（露水 看見 顯現） 蹦（出 跳 照）

（2）本自然段共有________句話。第二句的意思是________。第七句的意思是________。

（3）本自然段第三到第六句話合起來是在寫_________這幾句話是按照________順序來寫。

1、擴詞

示()()()謀()()()

免()()()患()()()

2、造句

建議------

請求------

3、閱讀課文第四自然段再填空。

1、這一段共有()句話，是圍繞第()句話來寫的。

2、這段中第()寫越王勾踐“臥薪”，第()句寫“嘗膽”。課題“臥薪嚐膽”的意思是()

4、說出下列成語講的是歷史上誰的事。

紙上談兵()完璧歸趙()

指鹿爲馬()七步成章()

破釜沉舟()圖窮匕見()

望梅止渴()四面楚歌()

小資料：

吳王夫差：春秋時期吳國君王，公元前495-公元前473年在位。初在夫椒打敗越兵，迫使越王屈服。後越興兵滅吳國，夫差自殺身亡。

越王勾踐：春秋時期越國君王，公元前497-公元前465年在位。曾被吳大敗，屈服求和，後退居於會稽山，他臥薪嚐膽，刻苦圖強，整頓國政，終於轉弱爲強，滅了吳國。

我會連

鑰匙喇叭銜着衣裳

yīshangyàoshilǎbaxiánzhe

我會選

小鳥扇(shānshàn)動着翅膀在天空中飛來飛去。

爺爺手裏握着一把扇(shānshàn)子。

秋雨像把鑰匙，趁你沒(mòméi)留意，把秋的大門打開了。

這場雨太大了，路上的積水沒(mòméi)過了膝蓋。

我會辨

枚()緊()楊()郵()柿()

牧()素()揚()油()杭()

一、看拼音，寫詞語。

jicùshēnshuǐhuíyìměiféngjiārén

（）（）（）（）（）

yáoyuǎnbiàndìchāmǎnyìkǒutóngshēngwúyè

（）（）（）（）（）

二、組詞。

促（）憶（）異（）逢（）遙（）

足（）億（）導（）縫（）搖（）

梧（）情（）挑（）織（）遍（）

語（）請（）桃（）識（）篇（）

三、寫出下列詞語的意思。

蕭蕭：_____________________

挑：________________________

促織：_____________________

籬落：______________________

一、抄寫句子：

每個人都有每個人的優點，不僅要認清自己，還要看到別人的長處，且不可驕傲自滿。

---------------------------------------------------------------------------------------------------

二、看拼音，寫詞語。

qīnlüèsīsuǒjiànyìlántiānqiūyóu

()()()()()

fāfèntúqiánɡwò xīnchánɡdǎn

()()

三、用直線連字成詞。

診珍克刻

斷惜治愛苦服千立

四、給漢字選擇正確的解釋，填序號。

1、患：①災難;②憂慮、擔心;③發生疾病。

免除後患()患病()

2、索：①繩子;②思考;③要。

鐵索橋()思索()索取錢物()

3、疾：①快;②病;③恨。

疾病()疾步()疾惡如仇()

4、滅：①火熄了;②使對方不存在;③水漫過。

滅國()滅火()滅頂之災()

五、我會查字典。

“霜”用音序查字法查字母()，音節()，組詞()。

“雁”用部首查字法查()部，再查()畫，組詞()。

六、我能把詞語補充完整。

忍辱()()羽翼()()救()扶()

催人()()()()不厭廢()忘()

鍥而()()一()一()

七、我會填。

火紅()楓葉清澈見底()湖水時間過()快

桌椅擺()齊英勇()抗擊聚精會神()工作

八、照樣子，改寫句子。

例：戰士們消滅了敵人。

戰士們把敵人消滅了。

1、人們稱大海爲藍色寶庫。

-

2、人教版國小三年級語文上冊第四單元同步練習題：小象從泥坑裏拉出了汽車。

九、修改病句。

1、一切任何困難都嚇不倒我們。

2、樓頂上插着五顏六色的紅旗。

十、根據課文內容填空。

1、()，世上今人勝古人。

書到用時方恨少，()。

十一、閱讀短文，完成練習。

(一)煮書

爺爺的書房裏掛着一張條幅，上面寫着“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢?一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指着條幅問：“書怎麼可以煮呢?書放在鍋裏煮，不是要煮壞嗎?”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎麼不可以煮呢?煮熟了，吃下去纔好消化吸收呀。”

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接着說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書，常常是反覆誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這麼‘煮’。否則，就很難把語文學好。”“爺爺，你看我該怎麼‘煮書’呢?”“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是範文，每天清晨起牀，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子裏的詞可多了，今後說話和寫文章還會犯愁嗎?”

爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理呢。

閱讀文章後回答下列問題

(1)使我感到奇怪的問題是什麼?

----------------------------------------------------------------------------------------------------

(2)“我”認爲“煮書”是指什麼?而爺爺說的“煮書”是指什麼?

----------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

(3)“煮書”的好處是什麼?

----------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

2.你是如何理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的?

-----------------------------------------------------

(二)金子

那是許多年前發生的故事，我一直都沒有忘記。因爲在這件事中我也看到了金子。

那一年的春(cūnchūn)天，村裏面的兩個小女孩提着籃子，拿着小鏟子去南村(cūnchūn)挖野菜。

呀!這裏有一片野菜。孩子們的手又快又巧，不一會，小籃子裏裝(zhuānɡzuānɡ)滿野菜。小琴挖着，突然，刀尖碰到了一個東西。她用小鏟子一挑(tiāotiǎo)，從鬆軟的土裏挑出了一個黃澄澄的，亮晶晶的圓片。“哎，這是什麼呀?”小琴叫起來，“這是不是金子?”英子把圓片掂一掂說：“我看肯定是金子!”於是她們急忙向村裏跑去。

孩子們飛快地進了村，找到正在開會的村長，搶着說撿金子的的經過。老村長笑着，看了看孩子們說：“這不是金子。是裝飾馬鞍用的銅釘帽。”孩子們不好意思地笑了。

老村長笑呵呵地繼續說：“可我發現了更多的、更珍貴的、閃閃發亮的金子。”

1、劃去文中括號裏錯誤的讀音。

2、全文共()個自然段。

3、短文主要寫了()事。

4、照樣子寫出類似帶顏色的詞語。

黃澄澄____________

5、說說老村長髮現的“金子”指的是什麼?。

-----------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------

十二、習作。

以“我發現了班裏的一個小祕密”爲題，寫一篇作文。