教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用。以下內容是小編爲您精心整理的小班教案快樂的幼兒園，歡迎參考！
小班教案快樂的幼兒園 篇1
活動目的：
1 引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
2引導幼兒用自然聲演唱。
3激發幼兒上幼兒園的愉快情緒。
活動準備：
布娃娃一個 圖片
活動過程：
一 出示布娃娃，因出主題
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發幼兒愉快的心情，因出歌曲。
二 教師師範演唱歌曲。
三 幼兒學習演唱歌曲。
1 教師領唱，幼兒跟唱。
2 重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。
3 引導幼兒有表情的演唱。
4 集體和分組練習演唱。
5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。
四 幼兒集體演唱，自編動作進行表演。
小班教案快樂的幼兒園 篇2
活動目標：
1.通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
2.嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。
3.萌發幼兒關心他人，願爲好朋友帶來快樂的情感。
活動準備：
1、心情火車六列，
2.畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，
3.哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。
4.幼兒對各種各樣的表情產生了興趣，並能分辨一些簡單的表情。
活動重點：
大膽表達自己的情緒活動難點：嘗試想辦法保持好心情預設內容：
一、說說演演導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發吧！請小朋友觀察哭笑圖 片，說說哭笑臉有什麼不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛眯成一條線等。
1.你們什麼時候也會笑？
2.你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什麼來表示高興？
出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3.猜猜她爲什麼哭？ 怎樣讓她自己變的開心了呢？
4.你們什麼時候也會哭？（重點啓發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。）
二、畫畫講講
1.根據自己意願畫表情卡，畫完後把它插入與自己相應號數的心情火車。
2.和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。
三、延伸活動把心情火車處作爲一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那裏講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
小班教案快樂的幼兒園 篇3
活動目標：
1、嘗試負重進行走、跑、跨、跳、鑽、爬等動作技能完成中國旅行。
2、樂意與同伴分享交流自己的旅行經驗。
活動準備：
1．北京、西藏、內蒙古、北京、上海的場地佈置。
2．大路線圖一張，小路線圖每人一張，各色蠟筆每人一支、負重用品：書包、沙袋、水等。
3、擴音小蜜蜂、口哨。
教學重點與難點：
1．重點：在旅遊過程中，負重狀態下，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。
活動過程：
一、準備旅行
1、教師：我們今天要去旅行，需要帶一些東西上路，現在，你們可以選擇一些東西，裝在你們的書包裏帶上路。（幼兒在書包內裝入沙包、水瓶等）
二、探索旅行線路。
——出示大線路圖
教師：我們中國有許多有名的景點，今天童老師就想請你們去這些地方旅遊。我們在旅遊前，我們先來看看地圖，這樣我們才能知道應該怎麼去。（出示大地圖）
教師：看，標着星星記號的就是我們今天要去旅遊的地方，你能說出這張地圖上畫着星星的是中國的什麼地方嗎？
教師：我們現在在地圖上的哪個位置？所以我們今天是要從上海出發去其他幾個地方旅遊。
三、旅行去
1、介紹材料和提出旅行要求，進行第一次旅行
——教師：等下我們每人都會有一張小地圖，地圖的反面是你今天要去旅遊的地方，請你一邊根據路線圖去這個景點，一邊把你的旅遊路線用你脖子上的筆描出來，到了你的旅遊景點後，請你把身上的小紅旗貼在景點圖上，貼完以後請你再重新回到上海，坐在童老師前面。
——教師：現在請你們可以背起你們的書包了，平時旅遊都是爸爸媽媽幫你們拿東西，今天你們自己揹着東西出去旅遊，一定要很勇敢哦，現在請你們出發吧！早去早回。
——旅遊回來，介紹自己的旅遊路線。
教師：請你們來介紹自己去的景點是什麼地方，你一路上是怎麼去去的？用了哪些動作本領？
2、交換旅遊線路，進行旅行
——教師：你們都勇敢極了，一個人能看着地圖出去旅遊，那麼我想你們也一定很想要把你的旅遊線路分享給你的朋友吧？現在找一個朋友和他交換你的旅遊線路圖，看着朋友的旅遊線路在去一次旅行。
——分享旅行後的成功感。
教師：你們這一次回來得可真快啊，太厲害了。
3、團體旅行
——教師：童老師這裏還有兩張旅遊路線圖，這樣，請你們分成兩個小組，每組六人，我們進行一次團體旅行。
——教師：今天去了那麼多地方旅行，一定累了吧！趕快放下書包坐在椅子上休息下。
——教師：我們現在有了那麼多得旅遊線路圖，想不想帶樓上的朋友也去旅遊啊？那請你們幫童老師一起把這些東西搬上樓，把你們的旅遊線路圖分享給他們吧？
小班教案快樂的幼兒園 篇4
設計意圖：
本班的幼兒對歌曲很感興趣，所以我想通過這節活動，讓幼兒充分發揮自身的藝術細胞。“六月一日兒童節”即將來臨。讓幼兒通過對歌曲的學習提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學會唱這首歌的基礎上，也能給他們帶來幸福。
活動準備：
物質準備：
音樂《快樂的六一》；圖譜拼接卡
經驗準備：
1、瞭解六月一日兒童節;
2、組織幼兒參與幼兒園六一節的環境佈置，帶領幼兒參觀幼兒園節日環境，感受節日到來的喜氣氣氛。
活動重難點：
學唱歌曲並能創編動作。
活動目標：
1、學會用輕鬆、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗小朋友歡度六一愉快心情
2、喜歡和同伴參加活動，感受節日的氣氛
活動過程：
一、談話引入
引導語：你們知道六一兒童節嗎？六一兒童節是哪一天呀，那是誰的節日呢？在六一兒童節那天，你們最想做什麼呢？那一天你們快樂嗎?
二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。
1、引導幼兒回憶歌曲名稱，說說歌裏唱了些什麼。
2、重點幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節是全世界小朋友的共同節日。
3、跟隨歌曲旋律有節奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。
三、學唱新歌
1、鼓勵幼兒跟隨音樂伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲
2、整體跟唱歌曲。引導幼兒用快樂的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時要輕巧，有跳躍感
四、完整演唱歌曲，幼兒可自己做動作隨樂演唱。
活動延伸：引導幼兒自發組織同伴成爲小樂隊，體驗合作交流帶來的樂趣。
小班教案快樂的幼兒園 篇5
學情分析
小班幼兒能認識數字1～3，但對於1—3所代表的數量的理解不是很深刻，手口一致點數往往容易出錯。常規的教學僅限於讓幼兒取放物品，以這種方式讓幼兒複習鞏固，幼兒不太感興趣。幼兒的數學學習應充分調動各種感官的積極性，用耳朵聽、用眼睛看、動手做，用遊戲的形式充分激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在愉悅的情緒下積極主動地去學習。於是我結合小班寶寶的特點設計了此課程。
活動目標
1、認識數字1～3。
2、學習手口一致點數3以內的數量。
3、積極參與活動，感受與同伴合作的樂趣。
活動準備
1.材料準備：卡紙製作的小魚若干，上面寫有數字1、2、3；魚媽媽頭飾1個(教師用)；音樂碟片《許多小魚》；自制大魚8個，分別貼在教室的不同方位，魚的身體上有許多紙製的鱗片貼有小魚圖案的塑料夾子若干；教室地面畫一個圈作魚池。
2.經驗準備；幼兒熟悉《許多小魚》的音樂。
活動過程
1、引導談話，導入主題
師：小朋友們，今天我是魚媽媽，你們願意做我的寶寶嗎?(願意)
師：那我們一起跳個舞吧! ( 放《許多小魚》音樂，在音樂聲中教師學小魚遊，將幼兒帶領至池塘邊)
分析：教師在活動前搬走了教室裏所有的桌子，讓幼兒感到今天的活動就是和老師一起做遊戲。當幼兒聽到熟悉的音樂響起時，不由自主地跟着教師一起開心地動起來了。當大家一起走到池塘邊時，看到池塘裏漂亮的小魚，激起了幼兒強烈的興趣。
2、學習認識數字1～3
(1)引導幼兒觀察池塘的景象
師：你看到了什麼呀?(小魚)
師：這些小魚有什麼不同呢?(顏色不同；有的大，有的小；小魚身上有數字，數字不一樣，有1，有2，有3)
(2)激發幼兒參與活動的興趣
師：小魚要和你們做遊戲，你們願意嗎?(願意)
師：小魚請你們幫它們分一分，老師說到數字幾，你們找到幾號小魚，放到相應的托盤裏，好嗎? (好)
師：我說1。(幼兒跳進池塘找到寫有1的小魚放進1號托盤)
師：我說3。(幼兒跳進池塘找到寫有3的小魚放進3號托盤)
師：我說2。(幼兒跳進池塘找到寫有2的小魚放進2號托盤)
分析：本環節在幼兒的期待中展開，充分調動了幼兒學習的積極性，活動中幼兒主動積極，在尋找的過程中既鍛鍊了體能，又通過主動學習，認識了數字1、2、3，忙得不亦樂乎。
3、學習手口一致地點數3以內的數量
(1)表揚鼓勵，再次激發幼兒興趣
師：你們真棒，分得又快又好，我還有幾位好朋友它們遇到了一點困難，想請你們幫幫忙，你們願意嗎? (願意)
在《許多小魚》的音樂聲中，師幼一起游到紙製的大魚前。
(2)引導幼兒觀察紙製大魚
師：你們看，我的朋友很特別，它長得什麼樣呢? ( 身上有許多魚鱗，魚鱗上有數字1、2、3 )
師：你們知道嗎，它們的每片魚鱗上都跟着小魚寶寶，數字是幾就跟着幾個，可這些調皮的小魚寶寶都跑到哪兒去了呢?讓我來找一找。(教師在教具架上拿出貼有小魚圖案的塑料夾子)
師：我們一起來把小魚送到魚媽媽身邊吧!
教師作示範：這片魚鱗上寫着2，我取2個夾子(教師左手打開，右手拿1個夾子放至左手，邊放邊說“再取一個夾子放至左手，邊放邊說2)。
師：我把夾子夾到有數字2的魚鱗上。
教師示範夾夾子。
分析：教師示範很細緻，在示範中教會幼兒點數的方法將數量的概念，準確地傳遞給幼兒。
(3)幼兒分組學習根據數字夾相應的夾子
師：這麼多魚媽媽等待着我們的幫助，我們可不能讓它們等急了，我們3個好朋友一組，一起去幫助它們吧。
引導幼兒3個人一組，取材料動手操作，教師指導。
分析：動手操作是幼兒最感興趣的活動之一。本環節給了幼兒充分的動手機會，讓幼兒在做做玩玩中學習，同時夾子的使用又是一個精細動作的練習，與上個環節動靜搭配，幼兒興趣很濃。
4、遊戲：找朋友
師：你們太棒了，愛幫助別人，很熱心。魚媽媽要感謝大家，帶領大家做個有趣的遊戲。
師；我們大家手拉手圍成一個圓圈，聽着魚媽媽的兒歌，一起轉起來。手拉手，手拉手，圍個圓圈走一走。走一走，走一走，X人做個好朋友。
師：當你聽到數字2時，請你2個人手拉手做好朋友；聽到數字3時，就要3個人做好朋友。
教師帶領幼兒遊戲3～4次。
分析：做數學遊戲的形式幼兒很感興趣，活動中幼兒要去尋找合作伙伴發展了幼兒的人際交往能力。
5、結束活動
師：你們今天和魚媽媽一起玩得開心嗎？（開心）
教師模仿魚媽媽：你們很棒，愛動腦筋、愛幫助別人，以後我會經常和你們一起玩的，再見！
小班教案快樂的幼兒園 篇6
重點領域：
健康、社會
活動方式：
分組
預設目標：
1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養幼兒願與朋友分享快樂之情。
活動準備：
1、圍繞“六一”兒童節啓發幼兒談論、交流。
2、紙、筆。
活動預設：
1． 引導幼兒講述“六一”節的快樂。
（1）提問：“六一”節你最想做什麼？或者想得到什麼
（2）討論：爲什麼覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶所過“六一”節的情景：一起佈置教室、有許多好吃的東西等）
（3）過“六一”節很開心，開心時喜歡用什麼顏色來表現？或者你看到什麼顏色覺得開心，很快樂？
3．幼兒繪畫的形式，表現自己過“六一”節心情。
（1）“六一”節給我們留下了這麼多快樂，讓我們把它畫下來吧！
（2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。
（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞並交流作品。
4．集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
小班教案快樂的幼兒園 篇7
活動目標
1 願意參與小豬蓋房子的創編遊戲，感受遊戲的快樂。
2 探索搭建不同房子的肢體動作，並在音樂的伴隨下生動地表現。
3 能大膽創編動作並在集體面前表現。
4 培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5 使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。
活動準備
1 知識經驗準備：幼兒聽過《三隻小豬》的故事。
2 物質材料準備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干，柴可夫斯基《胡桃夾子》進行曲片段，放鬆音樂，教師用於評價的小道具人手一個。
活動過程
一、出示三隻小豬圖片，談話導入
師：小朋友都聽過《三隻小豬》的故事，故事裏都有誰?它們分別蓋了什麼房子?
幼：故事裏有豬老大、豬老二、豬老三，豬小弟蓋了磚房子，豬老二蓋了木房子，豬老大蓋了草房子。
師：我們今天一起來學小豬蓋房子好不好?你們願意嗎?
二、教師引導幼兒創編，並在音樂伴隨下整理幼兒的動作
1 引導幼兒創編蓋房子的動作。
師：你們最想蓋什麼房子?
幼：磚房子。
師：蓋磚房子需要哪些材料?怎麼樣蓋磚房子?你們願不願意做給大家看一看呢?
(1)幼兒創編蓋磚房子的動作。
(2)教師出示圖譜整理幼兒的動作。
師 ：老師在你們想的動作裏面選了三個最有趣的動作，我們一起來看一看這是什麼動作?
幼：搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)
師：今天老師帶來了一段“快樂小豬蓋房子”的音樂，我們跟着音樂一起來蓋房子吧!
2 引導幼兒發現動作與音樂之間的聯繫。
師：我們給小豬蓋了間結結實實的房子，剛纔小朋友發現了有兩張圖片上的動作是一樣的，這是爲什麼呢?
幼：因爲後面的音樂和開始的音樂是一樣的，所以動作也是一樣的。
師：你們同意嗎?那我們再來聽一遍音樂，看看陳賢俊小朋友說的是否正確。
小結：哦，原來音樂重複的地方，動作也就重複了一遍。
3 教師引導幼兒創編蓋木房的動作。
師：接下來我們要幫誰蓋房子?
幼：豬老二。
師：那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎麼樣蓋呢?
幼：木頭、錘子、釘子、鐵絲……
師：有哪些動作可以來表現蓋木房子?
幼兒創編，教師提煉三個動作，引導幼兒伴隨音樂一起蓋木房，
4 教師引導幼兒創編蓋草房的動作。
師：豬老大是用什麼蓋房子的?怎麼蓋草房子呢?有哪些動作可以來表現蓋草房子?
幼兒創編，教師提煉三個動作來蓋草房子。
三、幼兒自由分組，合作完成
1 幼兒按意願分組。
師：下面我們分三組，每組六個人，分別來幫三隻小豬蓋漂亮的房子，誰願意來蓋草房子?誰願意來蓋木房子?誰願意來蓋磚房子?(發頭飾)
2 幼兒對照圖譜分組練習。
師：我們看看草房在哪裏?木頭房子在哪裏?磚頭房子在哪裏?
師：請小朋友們各就各位，我們準備蓋房子了，你們準備好了嗎?
(放音樂，幼兒分組練習，教師指導。)
3 分組表演。幼兒評價。
師：你們的房子蓋完了沒?哪一組願意來蓋給其他小組看一看呢?
師：你們覺得哪一組表演得最好?爲什麼?
4 小結：原來表演得好的小祕密是，動作整齊、優美、表情生動。
5 幼兒再次表演，邀請客人老師評價。
師：那你們想不想再來一次，這次我們請客人老師來當評委，等會兒哪一組表演得好，評委老師就會把手中的花送給他們。
師：你們有沒有信心做得更好?
(三組幼兒同時表演)
師：各位評委老師，你們覺得小朋友們表演得好不好呀?
師：那你們覺得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。
四、活動結束
師：小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子，高不高興呀?你們覺得累嗎?那我們擦擦汗，捶捶背!
教師帶幼兒伴着舒緩的音樂漸漸放鬆……
小百科：家豬是野豬被人類馴化後所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。
小班教案快樂的幼兒園 篇8
設計意圖：
引導幼兒從優美的童話作品中，感受語言的優美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話裏體驗幫助他人的快樂。我在活動中設計了情境，讓幼兒通過欣賞，遊玩情境的雙重感受，達到活動的目標。
教案目標：
1、理解內容，學習句式：“快樂，快樂，我爲大家……，大家喜歡我”。豐富詞彙：快樂、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己纔會快樂。
教案准備：
1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
2、“小花籽”的掛飾人手一份
教案過程：
（一）聽歡快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）
（二）引題，提問：
師：小朋友，剛纔可真高興，你們快樂嗎？那麼什麼是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現在，小花籽要給大家講一個關於它去找快樂的。
（三）教師有表情地講述第一、二自然段
師：“講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：
①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）
②這些朋友都快樂嗎？爲什麼？（引導幼兒根據聽到的內容回答，但不強調說出中角色的原話）
（四）遊玩情境，學說角色的對話
師：“小朋友講得真好！現在，我們一起來當小花籽，去尋找快樂吧！（配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領幼兒在教室裏走動。）
①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什麼啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？‘太陽公公，你快樂嗎？’（配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。’）小朋友，剛纔太陽公公是怎麼說的啊？（請個別幼兒回答，然後請小朋友一起學一學）
②用同樣的方法，依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。
（五）幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。
1、師：小花籽們學得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰？它們會說些什麼？（提示：小花籽會怎麼問？小動物會怎麼答？他們是怎麼樣幫助別人的？）
2、師：“小朋友們，裏的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎麼樣纔會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啓發幼兒發揮想象，自由地將出自己的想法）
（六）欣賞的後半部分，幫助幼兒理解。
小班教案快樂的幼兒園 篇9
一、活動目標：
1、能注意到別人的困難，體驗他人的情感，主動幫助別人，具有同情心。
2、同情殘疾人，知道有很多人需要幫助，想辦法幫助他們。
二、活動建議：
1、幫助別人真快樂。
（1） 編排幫助別人、關心別人的情境表演。
（2） 請幼兒觀看第一組表演：
A 一個幼兒幫助另一個幼兒在背後係扣子；
B 一個幼兒摔倒了，另一個幼兒把他扶起來。 討論：你看到了什麼？當別人有困難的時候，你該怎麼辦？你幫助過別人嗎？你是怎麼幫助的？
（3） 請幼兒觀看第二組表演：一個小朋友傷心的哭了，另外幾個小朋友拿手絹給她擦，並勸慰。 討論：剛纔發生了什麼事？小朋友是怎麼幫助她的？如果你哭時，希望別人怎麼對你？遇到別人傷心時，我們可以怎樣幫助他？
（4） 在日常生活中，滲透幫助別人、關心同伴的教育，體驗幫助別人的快樂。
2、幫助殘疾人。
（1） 觀看有關殘疾人頑強拼搏的錄象或掛圖。
（2） 通過觀看錄象，請幼兒思考：那些人跟我們有什麼不一樣？（聾啞、失明、肢殘等）
（3） 討論幫助殘疾人的辦法，並說說今後遇到殘疾人該怎麼做？ 設立幫助殘疾人專欄，不定期將幼兒幫助殘疾人的事例，通過小廣播加以宣傳，或張榜表揚，已表彰幼兒的真情。
小班教案快樂的幼兒園 篇10
活動目標：
1、喜歡閱讀圖書，願意用語言表達對畫面內容的理解。
2、學習熱愛、關心他人。
3、對自然現象感興趣，樂於思考。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒有過生日的體驗，初步瞭解回聲。
2、物質準備：掛圖、課件；故事讀本人手一冊。
活動過程：
一、預備活動。
1、課件出示：本班幼兒過生日的場景，各式各樣漂亮的蛋糕、朋友團聚的歡樂場面——配生日歌
師問：小朋友看看這些快樂的小天使他們在幹什麼？（過生日）
2、談話：你們喜歡過生日嗎？爲什麼？
3、有一隻小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什麼禮物呢?讓我們一起來看看故事《月亮，生日快樂》
4、幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助理解故事。
二、理解活動
（一）教師出示掛圖幼兒觀察
教師提問：
你看見故事裏有誰？小熊和月亮說什麼了？小熊送給月亮什麼生日禮物？
小熊和月亮有沒有收到禮物？後來發生什麼事?結果怎麼樣？讓我們一起再來看看故事吧。
（二）師幼一起觀看課件21頁至28頁，共同閱讀故事
（出示課件）教師提問引導幼兒理解故事內容。
1、（圖21）小熊想送給月亮一份生日禮物，他不知道月亮的生日是哪天？它想問月亮可小熊離月亮太遠了，你是小熊你會到什麼地方和月亮說話？
2、（圖22、23）你知道小熊到了山上後和月亮說了什麼呢？
3、（圖24）小熊買了帽子，可問題也出現了，它怎麼給月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎麼把帽子送給月亮呢？真棒！咱們來看看小熊是怎麼做的吧。師講述圖24頁。
4、（圖25）早晨，小熊發現了什麼？他的心情怎樣？（可啓發幼兒觀察小熊的表情和動作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動作表示小熊高興的樣子。）
5、（圖26、27）小熊的帽子怎麼了？小熊的心情又會怎樣？小熊又一次來到山上會對月亮說什麼了？月亮是怎麼說的？認們一起來讀讀小熊和月亮的對話吧。看來小熊是一個非常誠實的孩子，你們願意做一個誠實的孩子嗎？
6、一陣風吹走了帽子，可是小熊還是對月亮說：“沒關係，我還是一樣喜歡你”。月還是對小熊說：“沒關係，我還是一樣喜歡你”你從這句話裏讀到什麼？（是啊，一陣風吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。
7、教師小結：其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時，小熊也收穫了月亮的祝福。今天的故事好聽嗎？那我們再翻開書和老師一起把故事完整的'講一遍吧。
四、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
五、結束活動。
故事結束了，小熊和月亮快樂嗎？讓我們一起來爲小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠快樂。（音樂起）
小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心，你們開心嗎？
你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？如果他們過生日，你準備怎樣給爸爸媽媽過生日，也讓他們像你們一樣快樂呢？現在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。（音樂起）
課後反思：
《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都爲小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，爲了讓孩子們學習熱愛、關心他人，在最後一個教學環節上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。
在教學過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。
小班教案快樂的幼兒園 篇11
教學目標：
1、讓幼兒初步瞭解中華民族關於國慶節日的有關知識，激發幼兒做一箇中華小公民的自豪之情。
2、幼兒和全體家長一起過節，體驗節日的快樂。
3、感受第59個國慶節讓孩子們在節前感受節日的氣氛，展開以爲主題的一系列不同形式的活動。
4、讓幼兒瞭解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
5、瞭解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。
教學準備：
小國旗一面，小星星若干，牆面設計，幼兒節目，生日蛋糕一個
教學過程：
1、老師和孩子們一起認識了國旗和國徽，孩子們自己動手製作國旗，孩子們驕傲地將自己做的五星紅旗展示給大家看。
2、小朋友們參加升國旗的儀式。看着五星紅旗冉冉升起，更爲自己是一箇中國人而感到驕傲。
3、老師帶領小朋友們認識了我國各民族的服飾，和風俗習慣，並帶孩子們一起跳了維吾爾族的舞蹈《大阪城的姑娘》，瞭解了不同民族有不同民族的文化，知道我國是一個有56個民族組成的土地遼闊富饒的國家。
4、做一個主題活動，給祖國媽媽過生日，分享蛋糕。
5、幼兒把自己做的五星紅旗可貼在活動板區塊裏，供大家一起欣賞，共同慶祝。
活動結束：
通過此次活動，加強了幼兒的愛國主義熱情，知道了從小要好好學習，將來才能把祖國建設得更加強大！更加輝煌！
小班教案快樂的幼兒園 篇12
活動背景：
最近，我們中班小朋友正在開展“我會，我能行”主題活動，小朋友認識了各種各樣的汽車，汽車成了幼兒在活動之餘經常談論的話題。小班幼兒來我班遊戲時都想拿汽車玩一玩，小朋友有了開“快樂汽車城”遊戲的想法。我們抓住這一契機，開展了這次活動，與雪花片結構遊戲相整合，鼓勵幼兒動手操作，感知汽車的特徵，提高幼兒觀察能力、動手操作能力和對事物的關注性，滿足幼兒的興趣，豐富幼兒這方面的經驗。
活動目標：
1、瞭解汽車的主要特徵，會用雪花片建構自己喜歡的汽車。
2、樂意向同伴介紹作品，體驗活動的快樂。
活動準備：
經驗準備：觀察過汽車，瞭解汽車的基本特徵
物質準備：雪花片、汽車城場景、多媒體課件、數字卡片、玩具汽車。
活動過程：
一、瞭解汽車的特徵。
1、觀察“快樂汽車城”的汽車。
師：“今天，我們班的‘快樂汽車城’就要開業了，小朋友帶來了自己喜歡的汽車，大家一起看看有哪些汽車。”
觀察汽車，幫助幼兒感知汽車的特徵（車頭、車身、車尾、車輪）
2、觀看幻燈片，瞭解各種各樣的汽車。
師：“老師帶來了很多汽車圖片，我們看看是什麼車？”
討論：“這是什麼車？轎車有幾個輪子？從側面看轎車象什麼形狀？”
“這是什麼車？客車有幾個輪子？從側面看客車象什麼形狀？”
“這是什麼車？卡車有幾個輪子？從側面看卡車的車頭象什麼形狀？卡車的車身象什麼形狀？”
二、幼兒建構汽車，體驗活動的快樂。
1、討論：我們“快樂汽車城”還需要許多汽車，怎麼辦？
“好，我們都來做工程師，造一輛你喜歡的汽車。”
“這裏造什麼車？這兒歡迎造轎車的工程師。”
“這裏造什麼車？這兒歡迎造客車的工程師。”
“這裏造什麼車？這兒歡迎造卡車的工程師。”
2、幼兒和教師做造車工程師一起建構汽車。
教師鼓勵能力強的工程師建構自己喜歡的汽車，注意色彩搭配；
教師幫助能力弱的工程師先看圖再建構汽車；
觀察工程師的造車方法，鼓勵他們相互交流。
三、介紹自己造的汽車的方法
1、師：“你造的是什麼車？用什麼方法造的？”
2、師幼共同展示汽車，邀請老師、小朋友來買汽車。
小班教案快樂的幼兒園 篇13
活動目標
1、知道表情、動作可以表達自己的心情，嘗試用不同的表情、動作表示自己的想法。
2、初步懂得微笑使人快樂。
活動準備
1、教師準備
1）笑、哭、怒三種表情圖。
2）學習幾種常用語的手勢，如你好、再見、怎麼了等等。
2、幼兒準備：每人自帶一面鏡子。
活動過程
1、分組活動：照鏡子
1）請幼兒對着鏡子做各種表情，並相互說說這些表情表示什麼心情或意義。
2）讓幼兒觀察並說出自己在笑、哭、怒時五官是怎樣的，如笑時眉毛彎了，眼睛眯起來了，嘴巴往上彎等。
2、遊戲“表情變變變”。
玩法：
1）出示笑、哭、怒三種表情圖，請幼兒模仿做出這三種表情。
2）教師任選一種表情，請幼兒立即做出這種表情，並保持十分鐘。誰堅持不住就要被刮一下鼻子。
3、集體討論：你什麼時候會笑（哭、怒）？
4、請幼兒聽教師朗誦散文《我會讓別人快樂》，當聽到教師說“快樂”時，幼兒用表情或動作表現“快樂”。
5、遊戲“猜猜猜”。
玩法：
1）教師做出不同的動作，如向上翹起拇指（稱讚）、雙手在胸前保全或雙手合攏（祝賀）、揮動手，跺腳（生氣）等，請幼兒說出教師所表示的含義。
2）請幼兒互相做動作、猜含義。
6、請幼兒聽故事《魔力連衣裙》。提問：
1）魔力連衣裙有什麼魔力？小貓爲什麼覺得很快樂？它做了什麼事情？
2）魔力連衣裙真的能讓人快樂嗎？爲什麼？
7、讓幼兒再次欣賞故事，並學說故事中角色間的對話。
8、指導幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第10~11頁的練習。
活動資料
1、散文我會讓別人快樂
2、故事魔力連衣裙
小班教案快樂的幼兒園 篇14
設計意圖：
荔枝是廣東的四大名果之一，也是幼兒喜歡吃的一種水果。該活動可以引導幼兒在觀察和品嚐中，發現荔枝的主要特點，區別不同的荔枝品種，從中感受生活和自然給人們帶來的樂趣。
活動目標：
1、引導幼兒感知、探索荔枝的特徵。
2、通過比較、品嚐，體驗新品種無核小荔枝的優點，激發創新熱情。
活動準備：
1、在活動室四周牆上，佈置一個荔枝園，有核大荔枝和無核小荔枝若干。
2、每個幼兒一個籃子及若干點心盤等。
3、有關荔枝園豐收荔枝及農業科學家研植新產品的錄像帶。
活動過程：
1、摘荔枝。
（1）讓幼兒在摘荔枝的過程中，感受荔枝的外形特徵。
指導語：荔枝是怎樣長在樹上的？它是什麼形狀的？它的外殼是什麼顏色？摸一摸覺得怎樣？
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。
小結：荔枝是一串串的，長在樹上，它的形狀有點圓。摸上去覺得有點硬，有點粗糙。長熟了的荔枝外殼是紅顏色的，沒有熟透的荔枝，外殼是帶綠色的。
2、通過品嚐荔枝，激發幼兒創新興趣。
（1）品嚐一般的荔枝，教師觀察幼兒的表現，引導幼兒說說荔枝的好處。
指導語：荔枝裏面有什麼？味道怎樣？你喜歡吃荔枝嗎？爲什麼？
小結：荔枝的果肉晶瑩潔白，吃起來清甜濃香，吃了能補腦健身。但一次不能吃太多，否則容易上火。
（2）品嚐新品種，引導幼兒感受科技產品—小荔枝的優點。
指導語：小朋友，小荔枝和剛纔的荔枝有什麼不一樣？吃起來覺得怎麼樣？
小結：小荔枝沒有核，吃起來也特別方便，味道很甜，尤其適合小朋友們吃。
（3）觀看農業科學家研植新產品錄像，知道創新能給人們帶來好處。
指導語：爲什麼小荔枝沒有核？它是從哪裏來的？我們來看看農業科學家是怎樣研植出來的？（農業科學家是經過許多次種植實驗才種出來的。在我們生活中，許多新事物都是科學家經過動腦筋、做科學實驗發明出來的。小朋友從小要多學本領，長大也能象科學家一樣發明更多的新產品）
延伸活動：快樂的荔枝節
1、舉辦荔枝自助餐活動。
引導幼兒用荔枝來製作荔枝酒、荔枝飲料及荔枝沙律拼盤。
2、利用荔枝葉、殼、核來製作裝飾畫。
3、繪畫：我種的荔枝。
小班教案快樂的幼兒園 篇15
活動目標：
1、在回憶、討論和創作的過程中，感受幼兒園的生活的快樂。
2、學習用布貼和繪畫相結合的方法來表現自己快的生活。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、 收集各種零碎布，瞭解各種不同質地的布。
2、 2-3幅布貼畫。
3、 白膠、布、油畫棒、白紙等人手一份。
活動過程：
1、 經驗回憶
教師：你覺得幼兒園裏最快樂的事情是什麼？和誰在一起？玩什麼？怎麼玩的？在哪裏玩的？好裏有些什麼？玩得時候心情怎麼樣？
2、 出示範畫2-3張，討論創作方法。
（1）、教師：布有什麼用？（做衣服、貼畫等。）你見過用布製作的畫嗎？看看這些畫和我們平時看到的有什麼不同？（好多地方是用布貼上去的。）
（2）、教師：在這幾幅畫中，小朋友用布做了什麼？你知道他們是怎麼做的嗎？先要做什麼，再做什麼？（先畫、再剪）布還可以做引起什麼？（小包，蝴蝶結等裝飾品）
（3）、指導幼兒進行創作活動。
（1）、教師：在幼兒園裏，你最快樂的事情是什麼？剛纔小友說的事裏，有人、有玩具、有背景。你沉得先畫什麼比較好？爲什麼？（建底色幼兒先畫主體，再畫背景。）
（2）、教師：看看桌上這些漂亮的布，在你的畫裏面可以做引起什麼？怎麼把布貼到你的畫上。
（3）、教師：怎樣才能使畫面變得好看？畫的時候應該注意什麼？（高低、前後、大小、遠近）
4、作品展示和評價。
小班教案快樂的幼兒園 篇16
活動目標
1. 引導幼兒感受打招呼的樂趣。
2. 引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導幼兒願意在衆人面前表現。
重點難點
活動重點：與同伴打招呼。
活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。
活動準備
經驗準備：幼兒有與老師打招呼的經驗。
物質準備：電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
活動過程
一、聽着“打招呼”的音樂入場，鼓勵幼兒打招呼。
1.鼓勵幼兒一起向客人老師問好。
2.鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。
二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
（一）播放小熊嘟嘟躲在媽媽身後的畫面，引導幼兒瞭解嘟嘟躲在媽媽身後的原因。（不敢打招呼）
（二）播放 “同伴打招呼”的錄像，引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
1．提問：
（1）她們做了什麼動作？（招手、拉手、抱抱）
（2）說了什麼？（說出同伴的名字、問好）
（3）表情是什麼樣子的？（微笑）
（4）聽到同伴的招呼，心裏怎樣？（高興）
2.引導幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。
三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內其他人打招呼。
（一）通過播放 “與園內工作人員打招呼”的錄像，引導幼兒打招呼。（保安、班級教師、保健醫、食堂人員）
提問：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園裏的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）
2.他們說了什麼？做了什麼？
（二）通過播放ppt，請幼兒嘗試與園內工作人員打招呼。
四、遊戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。
（一）引導幼兒同伴間遊戲。
（二）引導幼兒邀請客人老師遊戲。
五、延伸：通過圖片引導幼兒瞭解中國與外國打招呼的不同方式。
活動反思
一、目標的制定及內容的選擇：
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應過程，通過觀察發現只有少數幼兒能主動問好，他們缺乏在不同場合與他人交流與對話的經驗，所以才表現出不敢說的行爲。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。爲了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起遊戲的快樂，所以設計了此次活動。
二、材料投放與環境創設：
1、爲了完成目標並結合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發幼兒參與活動的興趣。
2、環境方面，在活動中我爲幼兒營造溫馨的遊戲情境，爲幫助小熊學習打招呼爲任務線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。
三、教育形式與手段 ：
小班幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和日常生活中進行的，因此我採用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的經驗。在活動過程中我引導幼兒調動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。
四、活動反思：
（一）優點：
1．《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：要關注幼兒學習與發展的整體性。此次活動內容能與藝術領域音樂遊戲、語言領域進行有機整合。
2．《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：尊重幼兒發展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。
3．《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗爲主，活動環節安排比較合理，調動幼兒的多種感官參與到活動中來。
4．《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：重視幼兒的學習品質。
幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在遊戲過程中，比較專注，都能投入到遊戲中。
（二）不足：
對幼兒的回答教師沒能很好的轉移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所瞭解。
（三）改進措施與啓示：
可利用園內教師資源，引導幼兒實際體驗打招呼。
幼兒的社會性發展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內化才能真正形成，在今後的日常活動中，我會創設更多的機會，引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發展。
