在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的美術教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
課題：流動的顏色課型：造型表現第1課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調和後會產生第三種顏色。
2、吹畫後產開想象，並添畫成一副完整的作品。教學重點：瞭解三原色，發揮想象力。
教學難點：如何正確使用水彩顏料。
教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。
2、教師準備與學生相同的材料外、範畫。
教學過程：
（1）引導階段請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然後討論：這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業中有什麼用處？
（2）發展階段
1、首先要調顏色。
2、在學生做作業之前教師可以先就顏色的調配示範一下：在調色盤裏放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤裏調勻，調色時可用1——2種顏色。
3、最後用筆將調好的不同顏料滴落在作業之上。
4、然後用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強調學生在遊戲、作業過程中注意觀察色彩融合後有什麼變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。
5、最後，對畫面進行添畫，時期構圖、情節更加豐滿。
（3）收拾與整理
保持室內清潔衛生。
（4）課後拓展：
用吹畫的方法繪製抽象作品。
課題：流動的顏色課型：造型表現第2課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調和後會產生第三種顏色。
2、吹畫後產開想象，並添畫成一副完整的作品。教學重點：瞭解三原色，發揮想象力。
教學難點：如何正確使用水彩顏料。
教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。
2、教師準備與學生相同的材料外、範畫。
教學過程：
一、組織教學。根據上節課所學內容要求學生在作業本上作畫。
二、學生作業，教師輔導
1、作業：學生分小組進行用吹畫的方法繪製抽象的作品，也可吹出寫意的圖畫，如：樹，花草等。
三、教師組織好課堂紀律，如提醒學生將多餘的材料收起來，不要把水和顏料濺到別人的身上。
四、收拾與整理：
如果當天天氣很好，可建議學生將作業放在向陽、通風的窗臺上進行晾曬，如沒有這個條件，對於非常溼的作業，可建議學生用廢報紙等較吸水的材料小心地吸去畫面多餘的水分，以便作業保存。然後用抹布擦淨桌子，
課題：變化無窮的線條課型：造型表現第1課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關係，充分體驗線條豐富的表現力。教學重點：是瞭解不同形態的線條。
教學難點：是能用線條表達情緒。
教學準備：各種繩子等材料。
教學過程：
一、導入1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線
條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜??不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
二、講授新課
1、欣賞
欣賞書中的例圖，瞭解線條的變化及特色，（木炭筆線條鬆軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象??）
2、線條不僅可以表現不同的對象，還可以表現自己的情緒，體現個人的性格特徵。
3、線條還可以表現質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表現。
4、用線條去表現對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表現運動着的對象。
三、學生作業
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課後拓展
1、收拾與整理，保持室內清潔衛生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
課題：變化無窮的線條課型：造型表現第2課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關係，充分體驗線條豐富的表現力。教學重點：是瞭解不同形態的線條。
教學難點：是能用線條表達情緒。
教學準備：各種繩子等材料。
教學過程：
課題：閃光的名字課型：設計運用第2課時總第個教案教學目標：1、初步認識美術字。
2、能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。教學重點：將自己的名字寫得足夠大，並進行裝飾。教學難點：選擇與衆不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。教學準備：教具準備：欣賞材料、範畫、變體美術字。
學具準備：彩色紙、彩色筆、閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等）、膠水，雙面膠等。
教學過程：
一、啓發導入同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？（學生反應，老師寫出自己名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的範圖，請同學欣賞討論）。
接下來，也請同學們講一講自己的名字好嗎？有什麼特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它。學生髮表看法。
請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。
然後討論“這節課要求我們做什麼？”
教師小結：名字是一個人的身份標誌、記號，伴隨着同學們的一生，同學們在讀書工作中都要用到它，可是有些同學又不珍惜它，經常寫得很難看，甚至寫錯了，這是很不應該的。這一節課同學們就來幫你的'“小夥伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的。
“閃光的名字”（板書課題）
二、引導表現
1、引導學生表現自己的名字
（1）美術字欣賞。
引導學生欣賞一些書寫自由而且誇張變形的美術字作品。示範。邊示範邊提醒學生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據材料裝飾名字，可以在輪廓線內塗滿膠水，然後撒上細碎的閃光材料或其他材料。
（2）學生思考，然後交流：
準備用什麼材料來做，選擇怎樣的製作方式？
2、輔導學生表現自己的名字
美術教案 篇2
教材版本：自編教材
教學年級：國小五年級
教學目標：
1、通過本課學習，使學生認識插圖的形式美感。
2、加強繪畫基礎知識和基本技能訓練，訓練學生用線、用色的造型能力，培養學生的想像力和創造力。
教學重點難點：
重點：學習畫插圖的基本方法。
難點：如何根據文章內容組織插圖畫面。
教學工具：
教具：.課件、範畫、紙張、彩色筆、鋼筆等。
學具：紙張、彩色筆、學生人手一張有文章內容無插圖的小報。
教學過程：
一、 組織教學
二、導入
1、我請大家一起來看一段錄相。
（放錄相欣賞）
2、師：同學們，這些報紙設計得怎麼樣？漂亮在哪？（請學生回答）
小結：象這些插附在文章旁的小畫，我們稱之爲插圖。
（.課件欣賞附有插圖的童話、作文、詩、兒歌）
3、師：給文章進行插圖有什麼好處呢？（請學生回答）
小結：學生回答後，說明插圖一般是用插頁方式對文章內容作形象的說明，以加強作品的感染力，漂亮的插圖，不僅能吸引讀者，還給讀者留下深刻的印象。
4、師：剛纔你們在錄相中看到的幾個小朋友是一所學校的美術小編輯，他們正在給自己設計的手抄報進行插圖呢，你們想不想也象他們那樣做個小美編呀？好，那麼今天我們大家也來露一手，給小報插圖。（板書課題：給小報插圖）
三：新授
1、師：在給小報進行插圖之前，同學們有什麼問題要提出來？
（引導學生解決如何進行插圖）
2、師：抓住學生提出的問題或老師提出如何給一篇文章插圖？出示一篇文章讓學生通閱讀，相互討論如何爲之進行插圖。
（學生回答後，師根據學生說的來示範插圖，投影展示。）
（老師.總結並板書。）
板書：
讀 找 畫
形象
文章 情節
四：學生作業
1、.課件出示：提出學習要求
①、請你爲陽光國小完成《陽光小報》的插圖。
②、插圖時可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。
③、完成以後，請在“小美編”一欄處寫上你的名字。
④、在繪畫過程中，大家根據小報中文章內容不同的特點，可運用寫實或變形、誇張的手法進行插圖創作。
2、學生作畫、放音樂。
3、師巡迴輔導
五、展示、評價（投影展示學生作品）
1．自評：你能給大家介紹一下你設計的小報嗎？你是根據什麼來創作這一幅插圖的？
2．互評：說說你最比較喜歡哪一張插圖，爲什麼？
六、拓展
同學們，一篇文章或故事與我們的美術相結合，文中有畫，畫中有文，相輔相成，引人入勝。下課後，請同學們回去把今天的這張小報繼續完成，我已和你們的老師說好了，等你們完成後交給他，評出最出色的小美編，還打算把好的作品拿來展覽呢！在作畫過程中，除了用鋼筆、彩色筆進行繪畫，還可以用不同的工具進行作畫，如水彩、油畫棒等，還可以用上各種電腦軟件來畫插圖。我希望同學們在課後多動手、多嘗試，老師相信，出色的小美編一定會在你們中間產生。
板書設計：
給小報插圖
投 影
讀 → 找 → 畫
形象
文章 情節
美術教案 篇3
教材分析：浙江人民美術出版社的第十三冊第一課是屬於欣賞評述課，美術對於剛剛進入國中的學生來說，是一門既熟悉又陌生的學科，對於學習它的目的並未完全理解，對生活中到處存在的美術往往會忽略，在培養他們瞭解一些藝術史上重要的美術作品的同時，關注我們的歷史，文化，生活以及身邊的環境，從而提高學生的審美和文化素質。所以本課的教學首先從什麼是美術入手，幫助學生了解美術的主要門類和特點，進而掌握欣賞美術作品的方法及基本知識。通過這一過程使學生明確美術的門類是極爲豐富的，甚至就在我們的身邊，我們應該以一種審視的、彈性的、思辨的眼光，去看待美術及美術作品甚至是我們身邊的日常生活品，這樣我們的生活就會變的豐富多彩。
教學目標：
1、知識與技能：初步瞭解美術的主要種類及藝術特點。
2、過程與方法：通過欣賞掌握美術作品的入門知識，提高視覺感受能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生健康的審美情趣和人文素養。
教學重點：瞭解美術的不同種類及特點。
教學難點：掌握不同種類的美術作品的欣賞方法。
教學方法：多媒體教學法；情境創設法；問題設疑法；觀察學習法；歸納總結法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時 課前準備
導入：同學們，從國小到現在上了六年的美術課，提問：畫畫是美術，美術就是畫畫？試辨析。學生回答，對於各種答案，進行歸納總結，前面半句話是對的，而後半句是錯的，美術並不單單隻有畫畫一種表現手法，設計、工藝、建築也屬於美術。
傳授新課
1、首先探討什麼是美術？
使學生對於美術有個初步的瞭解，知道美術不單單隻有繪畫，還包括其他的藝術作品。擴寬學生的視野。
2、導入油畫作品《父親》，學生感受發言。
先用《父親》導入是因爲此作品的寫實功力，激發學生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，纔會產生從藝術形式上分析、探討美術作品的積極性，從自發的欣賞進入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。
教師引導學生從作品的美術語言的角度，側重於觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞着表達作者的思想感情，或者說作品的主題進行組織的。 在教學中有意識地培養學生多角度的欣賞意識，對一幅美術作品從美術語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術家的生平或創作心理的角度進行欣賞。
3、和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。
學生討論、發言。用不同的表現形式和手法創作的同一題材的美術作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學生髮現藝術作品有什麼不同的特點。可以從題材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。
4、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區別，加以鞏固。
四、 課堂小結：繪畫是運用點、線、色彩等手段在平面上創造圖像，反映現實和表達審美感受、思想感情的藝術。
五、作業佈置：回去收集不同種類的繪畫作品並進行分類。
第二課時教學過程：
一、導入：
再議兩幅畫所用材料的不同之處，第一幅是油畫，第二幅是國畫，我們談到了油畫的色彩之美，國畫的筆墨之美，我們再來欣賞一種和色彩有關繪畫藝術，你們猜猜是什麼？學生答：“水彩畫。”引出水彩畫！
二、新課講授
1、其他畫種：水彩畫、版畫
側重於介紹不同的材料、技法產生特殊的畫面肌理效果。
2、雕塑。
啓發學生回憶生活周圍的雕塑，引導學生感受作品的體積和材質。
3、混合所有繪畫和雕塑作品，讓學生辨別、歸納，感受藝術家是如何發現、表現美的。
4、由貼近學生的廣告導入（如播一則麥當勞的電視廣告），教師引導學生的思路：在上學路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。
由學生歸納出標誌、廣告設計等藝術設計作品在生活中無處不在。
5、展示一組視覺傳達設計的圖片，通過識別，得出視覺傳達設計的範圍。
6、通過學生對學習用品的選擇，引導學生認識工業設計以及範圍（包括傢俱、服裝、紡織品和交通工具等設計）。
設計是指對工業產品的功能、結構、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性的設計，從而創造出符合實用和審美需要的產品。
7、啓發學生思考：除了以上介紹的藝術設計種類，還有哪些設計類別？
8、一組綜合所有藝術設計的圖片，讓學生辨認分別屬於哪類設計，以明確各自的特點，加深理解。
另外，讓學生了解因藝術設計佔據的空間狀態不同，可分爲平面、立體、空間等設計。 9、回到前面的電視廣告，引出現代媒體設計。
10、複習兩節課的內容，總結你認爲美術應包括哪些種類。
美術：美術是以物質材料爲載體，塑造可視的、靜止的、佔據一定平面或立體空間的藝術形式。
教學評價：課上學生的參與度還是比較高，都能跟隨教師的步伐。
教學反思：1．教師規範：語言組織能力還需要多加鍛鍊，尤其在課堂傳授新內容時，表達應該更清晰明確，加強對美術專業用詞的把握。
2．教學設計：謹記每個環節以及PPT應用都應圍繞教學重點進行，爲教學重服務。
美術教案 篇4
活動目標：
1．能大膽想象並表達自己良好的心願。
2．學會用簡潔的線條、鮮明的色彩畫出事物的主要特徵。
活動準備：
1．一張畫有樹輪廓的"心願樹"背景圖、《新年好》音樂磁帶、錄音機。
2．幼兒作畫工具、剪刀、膠水。
活動過程：
1．組織討論：在新的一年裏，你最大的心願是什麼？
鼓勵幼兒能大膽表述自己心裏的想法，如：我想得到一樣新玩具、我想唱出好聽的歌、我想得到一件新衣服……
2．和幼兒一起種"心願樹"，激發幼兒創作的慾望。
（1）出示"心願樹"，引起幼兒的興趣。
（2）提出"種樹"的要求：幼兒可以畫出自己的心願，然後貼在"心願樹"上。
3．動手畫，教師及時指導。（播放背景音樂《新年好》）
（1）提醒幼兒畫出事物的主要特徵，能清楚表達自己的心願。
（2）注意色彩鮮豔、豐富。
（3）畫好後沿輪廓剪下，在背面塗抹少許膠水，佈置在"心願樹"上。
4．欣賞"心願樹"。
（1）幼兒互相介紹自己的心願。
（2）數一數全班一共有多少個心願。
美術教案 篇5
課 題：我的同學
教學目標：
(一) 進一步使學生掌正確的觀察方法。(瞭解、練習)
(二) 用線描寫的方法表現人物的頭部特徵。(練習)
(三) 通過繪畫，增強同學之間的友情。(感受)
課時安排：一課時
課前準備：寫生用具：畫板或講義夾。
教學步驟：
一、 啓發性談話，揭示課題。
畫好寫生的關鍵是什麼?
根據學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。
導入新課。
二、觀察同學的特徵，
找幾位性別、髮式、五官特徵不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：
這幾位同學的臉，有什麼明顯的特徵。
以一同學爲例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由於位置角度的不同，結構有什麼不同?
學生觀察、分析並回答;教師作適當的小結並作簡單的板畫。
1、 頭型特徵：正面頭像以鼻樑爲中心線，左右兩邊相同。半側面頭像，人的五官位置和大小就產生了透視變化。着重觀察頭型特徵，如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..
2、 頭髮：髮型。男同學，看他們的髮際重點看耳前、腦後;女同學，髮型各不同，無論短髮，還是小辮，頭髮總比頭型輪廓線略大一層。
3、 五官特徵：着重觀察繪畫對象五官中最明顯的特徵。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教師簡略演示後小結：寫生時最重要的是細緻觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特徵。
a) 組織座位。
座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。
b) 學生寫生，教師巡視指導。
整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特徵外，要儘量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現醜化同學的作業。
c) 展示一部分同學的作業，引導大家討論，具定優秀作業，給予鼓勵，找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。
