名詞解釋
1.中學歷史學科的學法指導
（1）學法指導，亦稱學習指導，主要是指在教學過程中有意識地教給學生必要的學習方法，
提高學生的學習能力，是學生學會學習。
（2）歷史學科學法指導的主要內容
A.獲取歷史信息的方法指導 B.掌握歷史信息的方法指導 C.運用歷史信息的方法指導
（3）學法指導的方式
傳授 示範 講評 輔導 交流
2.歷史學習評價
是以中學歷史教學目標爲準繩，以學生學習的實際情況爲依據，運用一切可行的科學方法系統地收集信息，對中學歷史學科所引起的學生心理素質的變化進行價值判斷的過程，是幫助學生激發興趣，樹立信心，強化、完善或改進學習行爲，實現有效學習和持續學習的不可或缺的環節，是歷史課程實施和開發的.有機組成部分，也是教學研究與評價的重要依據。
3.歷史教材：
是師生爲了達成歷史教學目標而利用的相關素材、工具和手段，其中歷史教科書居於核心地位。
4.學習：
廣義的學習，是指學習者（人或動物）在生活中或的個體經驗並引起行爲變化的過程；狹義的學習，主要是指學生有目的、有組織、有計劃、有系統地獲得知識技能，並掌握一定的思想觀念和行爲規範的過程。
5.課程：
爲了實現學校的培養目標，而規定的教學科目的總和，也是指學生在教師指導下各種學習活動的總和；狹義的課程是指學校教育根據課程計劃編排的一門具體教學科目。
6.談話法：
教師在課堂上根據學生的已有知識和實踐經驗，向學生提出問題，引導、啓發學生積極思維、回答，從而獲得新知識的方法。
7.歷史課程標準
歷史課程標準是歷史教學的綱領性和規範性文件，規定了歷史教學的目標、過程、範圍及教學要求等重要內容，對中學歷史教科書的編寫、教學組織與實施、教學評估有着重要的指導意義。
8.教學方法
教學方法就是爲達到教學目的、實現教學內容、運用教學手段而進行的，由教學原則指導的一整套方式所組成的師生相互作用的活動。教學方法的確定，要考慮教學目的、教學內容、學生的年齡特徵、教學設備及教師本身的教學特長等因素。
9.研究性學習
研究性學習是指同學們在教師指導下，從自然、社會、生活中選擇和確定要研究的問題進行研究，並在研究的過程中主動地獲取知識、應用知識、解決實際問題的學習活動。它具有自主探究、實踐多樣、開放綜合，重在過程的特點。
10.歷史學習測量
中學歷史測量是按學習評價的目的、任務，收集學生在歷史學習過程中的各種心理反應、
