教學計劃決定着教學內容總的方向和總的結構，並對有關學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。應屆畢業生考試網小編爲大家提供滬教版國小二年級數學教學工作計劃，希望對教學課程設置和提高教育水平有所幫助!
一、班級情況分析
本學期我所任課的班級還是二年級，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有個別同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂於計算，但解決實際問題的時不注意審清題目意思，急於動手，以至於粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
二、教材分析
第一單元：小複習
1、熟練計算表內乘除法，能用加減法正確求解。
第二單元千以內數的認識與表達
2、通過對、千數圖、算盤的認識，加強對數的位置概念的學習，通過位值圖上的遊戲的實踐操作活動，進一步體驗數的位值概念，知道數字在不同數位上表示不同的數值。
三單元時間的初步認識
1、通過對時間的認識，受到愛惜時間、守時的品德教育。
四單元整百數、整十數的加減法
1、通過不同的材料、模型將兩位數加減法的算法類推到三位數加減法中去，通過嘗試，探究計算方法。
2、在學習三位數加減法的過程中，提高計算的正確性，養成自覺選擇合理算法和估算的意識，逐步發展計算的靈活性。
3、培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程，提高數學交流能力。
五單元質量(重量)的初步認識
1、經歷從直接比較、間接比較到引入統一的重量單位進行比較的過程，體會到統一的重量單位的重要意義。
2、通過具體的實踐活動，感受對某種量進行量化的過程，體驗量化的過程和方法。
第六單元幾何小實踐
1、通過東南西北方位的學習，逐步體會數學與日常生活的密切聯繫，感知數學是有趣的和有用的，初步積累有關方位的經驗。
2、通過按角的大小對三角形進行分類，初步感受數學思考的條理性、數學結論的明確性。
第七章整理與提高、
1、結合“遊國家森林公園”，學習三位數連加、連減、加減混合運算以及帶有乘除和加減兩級運算的練練兩步試題，逐步體會數學與日常生活的密切聯繫，感知數學是有趣的和有用的。
2、通過使用列表枚舉的方法來解決簡單實際問題，感受數學思考的條理性。
三、 教學內容：
一、複習與提高 二、千以內數的認識與表達
三、時間的初步認識 四、三位數的加減法五、
五、幾何小實踐 六、整理與提高
教學重難點
本冊教學的重點是：第二單元、千以內數的`認識與表達三單元、時間的初步認識四單元、三位數的加減法六單元幾何小實踐七單元、整理與提高
教學難點：四單元、三位數的加減法
六單元幾何小實踐
四、教學目標
1、熟練計算表內乘除法，理解有關“相差多少”、“比多”、“比少”的問題，並能用加減法正確求解。
2、藉助千數圖直觀認識千以內的數，能正確讀、寫千以內的數，並能在數位順序表中正確地表示出來。
3、認識時間單位分、秒，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻是幾時幾分，知道可以使用(小)時、分(鍾)來表示兩個時刻之間的時間段，理解1(小)時=60分(鍾)，1分(鍾)=60秒的關係。
4、掌握千以內整十數、整百數的加減法，並能正確計算。培養學生的知識遷移能力。
5、對物體的輕重進行直接比較、間接比較，使用邏輯推理進行比較，會用簡易的稱量工具比較物體的輕重。
6、能對東南西北方位進行識別，會進行簡單的街區定位，能用東南西北方位詞對行走路線進行描繪。
五、教學具體措施:
1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊， 10 個是一長條， 100 個是一層，這樣的 10 層就是一千個 有這樣 10 個大正方體就是一萬個，體會 “ 千 ” 萬 ” 實際含義。利用自制的方向板，教室內或操場上辨認方向。通過數學遊戲通過位值圖上的遊戲，激發學生的興趣，通過實踐活動如估計1分鐘脈搏大約跳()次，跑50米用()秒，培養小朋友的估算意識。
3、引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。同伴說一說 ” 培養學生提出使學生體會到數學與現實生活的聯繫。
5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6、發明性地使用教材。教學中，根據本班學生的特點和實際情況，發明性地使用教材，設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學方法。
7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
8、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有着十分廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計1袋洗衣粉()千克，1個足球()克，這樣做，都有利於培養學生的估計意識和估計技能。由於學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，肯定算法是多樣的教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多。
