作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的親親教案設計，歡迎大家分享。
親親教案設計 篇1
活動目標：
1、學習象聲詞，感受象聲詞的模仿性和趣味性。
2、能理解畫面內容，並大膽講述。
3、初步接觸重點字詞：親親、小魚、小豬。
活動預備：
1、知識經驗預備：幼兒知道一些動物發出的聲音和自然界的聲音。
2、物資預備：掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、頭飾（小魚、小豬、小雨、小花）。
3、環境預備：幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園，相互介紹並讓玩具交朋友。
活動過程：
一、豫備活動
1、師幼相互問候，走線，線上活動。線上活動建議：送字回家。教師將大字卡散放在線內，再與幼兒一起念童謠：“小小字，真調皮，出門玩，不回往，哭鼻子，找媽咪。小小字，彆着急，我送你，回家往。”幼兒將線內的字卡拿起來大聲讀一讀，再放到教師手上。
2、幼兒有序取書或教師發書。
二、感知活動
1、教師：小朋友，當你碰到自己很喜歡的人，你會怎樣做？幼兒自由回答。我喜歡小朋友，我想親親你們，讓我來親親你們吧！有一首詩歌的名字就叫“親親”（出示大字卡“親親”），我們一起來聽聽吧！
2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認真聆聽詩歌。
三、理解活動
1、教師請幼兒翻開書到詩歌“親親”，自主瀏覽。
2、師幼共同瀏覽。
出示掛圖，請幼兒觀察，說說掛圖上有甚麼。
學習象聲詞。
四、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書劃指跟讀詩歌。
2、幼兒分組帶頭飾進行表演朗誦。
五、結束活動
交換小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
親親教案設計 篇2
活動目標：
1.傾聽故事，理解故事大體內容。
2.感受故事中媽媽愛的印記給小浣熊帶來的安全感和勇氣。
活動重點:傾聽故事，理解故事大體內容。
活動難點:感受故事中媽媽愛的印記給小浣熊帶來的安全感和勇氣。
活動準備：PPT《魔法親親》、音樂
活動過程：
（一）開始部分
1.圖片導入。
——小朋友們，今天我的一個好朋友從森林裏趕來了，他就是小浣熊奇奇。他想要給你們帶來一個故事。在聽故事之前，請我們小朋友們先來看看這張圖片，這就是奇奇和他的媽媽。你們猜一猜他們這個動作是在幹什麼？
——小朋友們說了這麼多，那我們一起去故事裏找找答案吧！
（二）基本部分
1.教師播放PPT，爲幼兒分步講解繪本內容。
——（爲幼兒講述第1頁後）奇奇怎麼了？
——你們發現奇奇哭了。因爲他不想去幼兒園，想玩他自己的玩具、看他自己的書、和朋友玩遊戲、盪鞦韆。我們來聽聽媽媽會說什麼？（講述繪本第3頁內容）
——因爲奇奇沒有去過幼兒園，所以她很害怕。如果奇奇去了幼兒園，他會不會愛上學校？我們來看一看學校是什麼樣的？（講述繪本第5-6頁內容）
——學校裏有新的朋友、新的玩具、新的書、新的鞦韆；但是奇奇還是有點害怕。媽媽有一個祕密可以讓奇奇不害怕。我們一起來聽一聽。（講述繪本第7-16頁）
——聽到這裏，你們認爲奇奇敢去幼兒園了嗎?爲什麼呢？
——沒錯，因爲新學校有很多好玩的，而且有了媽媽的魔法親親和愛陪着奇奇，他覺得很安全，變得有勇氣了。奇奇敢去幼兒園了，在幼兒園的門前，他突然對媽媽說：把你的手給我。我們去看看奇奇要幹什麼？（講述繪本17-22頁）
——奇奇也給了媽媽一個魔法親親，是的，他想讓自己的親親陪伴媽媽，來表達他愛媽媽。
（三）結束部分
——故事裏奇奇有了魔法親親變得勇敢了，他愛上幼兒園了。但他要去幼兒園了，他就把自己的魔法親親送給媽媽，讓親親陪伴媽媽。那小朋友們你們想把自己的魔法親親送給誰呢？請找到他送出你的魔法親親吧。
親親教案設計 篇3
活動目標：
1.初步學習用自然的聲音演唱歌曲,體驗媽媽與寶寶之間親密的情感。
2.遷移日常生活經驗，嘗試仿編歌詞並演唱歌曲。
3、在活動中感受、體驗與教師、同伴的情感交流。
活動準備：
1.多媒體課件；
2.卡通媽媽、六個嘴脣圖片。
活動過程：
一、教師範唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞。
1.幼兒欣賞教師演唱，初步感受歌詞內容。
師：看，今天有一位媽媽來做客。我們學過哪些和媽媽有關的歌呀？（世上只有媽媽好，我的好媽媽，爸爸媽媽去上班等等……）
師：老師帶來了一首關於媽媽的歌，你們聽聽歌曲裏唱了些什麼？（教師範唱，速度慢一些。）
師：寶寶親了媽媽哪些地方？
二、幼兒邊玩遊戲邊學唱歌曲。
1.邊說邊貼遊戲，再次感受歌詞。
師：聽一聽歌曲裏先親了媽媽哪裏？摸了摸哪裏？然後親了哪裏？摸了摸哪裏？最後親了哪裏？有沒有摸摸臉呢？
（先親了媽媽的額頭，還摸了摸媽媽的臉。接着親了媽媽的鼻子，再一次摸了媽媽的臉。最後親了媽媽的嘴巴，摸了摸媽媽的臉。重點突出：摸摸臉的過程）
師：誰願意邊說邊貼一貼？一共親了幾次呀？
（如果你們唱的很好聽，也許小朋友會貼的正確哦。引導孩子唱。）
2.唱哪裏親哪裏遊戲，完整體驗歌曲。
師：我們一起跟着音樂唱到哪，親到哪！
3.角色扮演遊戲，體驗情感交流。
1)角色表演。
在家裏還有個人和媽媽一樣愛我們，他很辛苦，每天都在外面辛苦掙錢。這個人是誰呀？（爸爸）。讓我們把這首親親也送給我們的爸爸吧！
2)幼兒結對互動。
幼兒園裏還有很多好朋友，我們來和好朋友一起玩角色扮演的遊戲，現在我們先來試一試，準備好了的小朋友可以上臺來表演。
師：現在我們來找一找自己的好朋友，記得：兩個小朋友爲一組，我們來和我們的好朋友一起親一親
師：小朋友們注意了，現在我們在和誰親呀？（朋友）那我們唱的第一句話就要變成誰啦？（朋友）
三、嘗試創編歌曲，體驗歌唱樂趣。
1.初步創編，體驗情感
師：你們玩得開心嗎？現在有人還不開心，聽！你願意唱歌給...(寶寶)聽嗎？（師幼共唱）
師：現在我們要來親親寶寶，那麼我們唱的第一句話就要變成？（幼兒一起說：寶寶）
四、結束活動
今天我們小朋友學會在了這首親親，讓我們把這首好聽的歌曲送給我們的好朋友，送給我們的爺爺奶奶，送給每一個我們喜歡的人吧！
親親教案設計 篇4
活動設計背景
今天天氣很好小朋友提議到戶外做遊戲，剛剛走到一片空地時，大家看着地上黑黑的跟自己一樣的東西覺得很奇怪走過來問我：“老師這是什麼啊？爲什麼跟我們一樣呢？”剛好中班有一個主題便是影子，因此我就藉此機會開展活動，讓幼兒能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩遊戲的樂趣。
活動目標
1、初步瞭解影子是怎樣形成的，知道影子是與實物外形一樣的。
2、瞭解影子與光的關係。
3、培養幼兒細緻的觀察能力。
教學重點、難點
1、本節課的重點在於讓小朋友理解影子的形成。
2、難點在於銜接每個環節。
活動準備
1、將活動安排在陽光下舉行（場地是一部分被陽光照射，一部分被遮擋的）。
2、樹葉、粉筆、玩具。
活動過程
一、創設情境，導入新課
小朋友們今天天氣真好呀，我們一起來玩個遊戲吧，老師現先問大家一個問題，你們要認真聽哦：“人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友們仔細想想是什麼呢？”有一個小朋友想了想說：“老師是影子嗎？”我說：“這麼快就想到了啊，小朋友們真聰明，頂呱呱。”
二、到陽光探索可愛的影子是怎樣形成的
在室外溫暖的陽光照在身上感覺暖洋洋的。帶領幼兒在陽光下找自己的影子，然後再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發現其他物體的影子。然後讓幼兒互相說一說自己的影子是怎麼形成的。
師：小朋友們你們看一下我們的影子跟我們一樣嗎？我們走它也走我們停它也停就像老師剛纔說的你停它也停，你走它也走，就是不開口是嗎？（幼兒或走或停、或跑或跳）
師：影子真有趣呀，小朋友們想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來呢？讓別人找不到自己的影子？
幼兒四散跑到操場的蔭涼處，有的跑到大樹影子裏，有的跑到大滑梯影子裏，有的跑到牆角……
幼兒自由結組，每兩人一組用粉筆在地上記錄大樹的影子。探索其他影子與太陽的關係。
三、看看室內是否也有影子
拉上窗簾，打開日光燈，小朋友發現在不僅在陽光下有影子在燈下也有自己影子。打開不同角度的燈發現影子的方向也不一樣了。
四、總結
師：小朋友們你們知道影子是怎麼樣形成的了嗎？
幼：是因爲我們的身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子後面就有影子。
師：中班的小朋友可真聰明，一人一朵小紅花！
教學反思
本節課時幼兒園中班的科學常識課，主要通過遊戲使幼兒瞭解影子的形成，知道光與影子的關係，讓幼兒在遊戲中體驗科學學習的樂趣。
一、提出問題，讓幼兒在實踐中找到答案
根據科學學科特點和幼兒好動、好奇、好勝的心理，用一個問題讓幼兒去思考，在思考中感覺出科學的樂趣，在玩中，讓幼兒自己發現問題，使他們樂於觀察，敢於嘗試。
二、從實際出手，把握方向
讓幼兒在陽光下觀察然後再到室內，讓幼兒意識到只要有光的地方就有影子但是隨着光角度的變化發現影子位子的不同。
反思：
1、每一個幼兒都能積極的參加到活動中來，能自由地到各個角落去發現與感受並且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。
2、通過這次活動發現個別幼兒的思路不夠靈活，還沒有形成良好的學習意識和探索的習慣，基本上能夠把握教育內容及其發展線索，在活動中只是做一些提示有的幼兒便能很快的反映出來。
3、根據每個幼兒接受能力的不同能夠採取難易不同的方式來引導幼兒自主思考。
3、當然，本次活動還存在着缺點和不足，在某些知識上需要進一步的查找詳細資料，在問題的銜接上還沒有那麼緊密，在今後的教育中一定要做好準備，活動前將需要的資料喝材料再完善一點，我想就會更好的。
4、如果讓我重新上這節課，我會在空間上擴大範圍，準備更多讓幼兒感興趣的材料讓幼兒能更深刻地理解！在時間上安排的更合理一點，努力把重要核心的內容生動讓所有小朋友都能集中在這個問題上直到問題解決。
親親教案設計 篇5
活動目標：
1、學習有意識地控制歌聲，體會集體歌唱時歌聲和諧的美妙。
2、藉助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進行評價，並做出相應的調整。
3、體驗自我評價、調整後被認可的愉快情緒。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、玩具娃娃—個、錄音機、空白磁帶。
2、事先聽過歌曲《親親我）數遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。
活動過程：
一、複習歌曲《摸耳朵）。
教師替換歌詞發出指令，帶領幼J衄唱邊玩“摸五官“的遊戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒，範唱歌曲。
引導幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對歌聲進行詡介，初步探索自己覺得最合適的音量。
請幼兒用自己覺得最好聽的聲音唱歌，教師進行錄音並將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺得聲音怎麼樣？好聽嗎？
引導幼兒自我評價，發現問題後，嘗試自我調整。
四、進—步感知自己的歌聲，學習調整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺得最好聽的聲音歌唱，教師進行錄音並放給幼兒聽。
簡單討論，發現不輕不晌的聲音比較好聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱，並進行錄音，再放給幼兒聽。
五、師生共同玩音樂遊戲《跟着我來走走》
活動反思：
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對自己的事情更加不理解，爲了激發幼兒對生活的樂趣以及培養幼兒良好的生活習慣。我充分利用了韻律活動《生活模仿動作》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。課前與家長聯繫好，讓孩子學習自己的事情自己做，使他們瞭解自己一天主要要做哪幾件事情，並瞭解事情的發展過程和順序，同時通過實踐初步感受自己勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如起牀、刷牙、洗臉、穿衣服等動作。
然後，通過老師的示範，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動作來感受樂曲的韻律。教材中的節奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時能感受到快樂。由於孩子們在生活中大都是父母包辦的，所以有些事情根本沒有感覺，比如孩子們對刷牙沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學過程中改成漱口，再根據音樂的節奏強弱、快慢反映刷牙的場面。在教學過程中，孩子們很感興趣，學習積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應該幹什麼了；音樂又慢又輕時，又應該幹什麼了。在樂曲結尾時又表現出了自己勞動後的愉快心情。
這個活動不僅讓孩子們充分體驗到了自己的事情自己做的快樂，而且活動中我進行的一系列動作創編，更加激發了幼兒熱愛幼兒園，熱愛生活的目的，從而更加深一步的達到了教育教學的目的。
親親教案設計 篇6
【環境創設】
1、在戶外爲幼兒創設沙土區，提供安全的工具，供幼兒玩沙、玩泥。
2、將幼兒收集的泥製品、製作的沙畫，佈置在不同的展區，供幼兒欣賞觸玩，並隨時豐富展品。
3、佈置一個石頭造型區。將幼兒收集來的小石頭洗乾淨，讓幼兒憑藉自己的想象，將大小、形狀不同的石頭自由排列，組合造型，鼓勵幼兒用自己喜歡的方法進行裝飾。
4、在牆面張貼各種泥製品、沙畫、沙雕、石頭的照片。
5、創設種植區，供幼兒種植。
【生活活動】
1、散步時讓幼兒在沙地和泥地上走一走，感受沙子和泥土鬆軟的特點。
2、在日常生活中，有意識地爲幼兒創設動手操作的機會，隨時提醒幼兒注意玩耍中的安全，如不揚沙、不亂扔石子等。
3、提醒幼兒注意玩沙、玩泥巴後用肥皂洗手，講衛生。
4、利用散步的時間，教師和幼兒一起收集樹葉、沙子、小石子等，爲活動做準備。
【家園教育】
1、提醒家長利用雙休日多帶幼兒到大自然中去遊玩，並利用周圍環境，如河灘邊、沙地等，做些親子游戲，培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、請家長協助收集紙杯、大碗麪盒子等廢舊物品，請家長爲幼兒縫製沙包。
3、請家長與幼兒一起去山上、石堆、河灘等地方收集石頭、泥土，共同製作簡單的石頭造型、泥土作品，帶到幼兒園與小朋友分享。
4、家長和幼兒共同上網或去圖書館查閱、收集泥製品、沙雕、各種石頭的照片等資料，帶到幼兒園創設環境，拓展幼兒經驗。
5、在家裏利用院子或陽臺和幼兒一起種植、管理一些植物，引導幼兒觀察植物的生長過程。
【教學活動】
1、“會唱歌的瓶瓶罐罐”：幼兒知道不同的物品裝在罐裏發出的聲音不同，並且學習製作響罐。
2、“誰鬆的土”：幼兒理解故事內容，會講述表演故事，瞭解蚯蚓的形態特徵和生活習性。
3、“玩泥巴”：幼兒會用團、搓、捏的方法玩泥，會做出幾種常見的物品。
4、“鑽泥巴”：幼兒會說兒歌，並能用動作表現種子“鑽”出泥土的樣子。
5、“多樣的石頭”：幼兒瞭解常見石頭在生活中的用途，並能用石頭拼出簡單的圖案或根據石頭外形給石頭塗色。
【區域活動】
美工區：
1、“美麗的沙畫”：幼兒嘗試用細沙製作沙畫，體驗製作沙畫的樂趣。
2、“穿花衣”：幼兒運用自己喜歡的顏色給各種曬乾的泥製品或小石頭塗色。
3、“石頭滾畫”：學習滾畫的方法，體驗滾畫的樂趣。
科學區：
“種豆豆”：幼兒學習2—4的形成，嘗試跟老師一起種豆豆。
表演區：
1、“美麗的泥娃娃”：學唱歌曲，能跟着音樂節奏做遊戲。
2、“石頭會唱歌”：幼兒在音樂的伴奏下嘗試用石頭敲擊出簡單的節奏。
閱讀區：
1、《不當小泥人》：理解兒歌內容，知道要講衛生，身體隨髒隨洗。
2、《想長腳的石頭》：幼兒體驗小石頭實現願望的喜悅心情，能大膽表述自己的想法。
建構區：
“沙寶寶”：幼兒學習用不同的工具玩沙，感知沙子的特徵，體驗玩沙的樂趣。
教學反思：
在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
親親教案設計 篇7
活動目標
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美，表現美的慾念，培養幼兒親近自然參與環保的意識。
活動準備
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯
2、動物家園樓盤
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程
1、看綠色
老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那麼多的綠色植物！有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
2、親綠色
老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色
老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！老師：這隻小鴨告訴老師這兒什麼都好就是沒有綠色，那怎麼辦呢？我們來爲它們栽些小樹、小草吧。教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動和小動物們再見，結束活動。
親親教案設計 篇8
教學目標：
1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，並會背誦詩歌。
2、能夠正確認讀生字，並會說話運用。
教學準備：
字卡、小獎品、課件製作
教學過程：
1、討論法： 今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見） 小朋友說了這麼多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在幹什麼？（餵奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在幹什麼？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着媽媽 親親她！
2、學習詩歌：
（1）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裏是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）
（2）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟着老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)
（3）用節奏和聲勢動作念兒歌。
3、學習生字：媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什麼？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因爲媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。
媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱着我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什麼？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什麼了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎麼把它記住？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什麼了？（我）
4、鞏固練習：
（1）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）
（2）摸字字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裏）結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？
親親教案設計 篇9
活動目標：
1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖，體會爸爸對自己的愛。
2、在繪本情景和遊戲的中表達對周圍的人的愛。
活動準備：
繪本ppt、遊戲背景音樂
環節價值：
一、講述故事
T：聽，這是什麼聲音？
T：這是蝴蝶結妹妹，我們和她打個招呼：你好，蝴蝶結妹妹。
閱讀繪本，播放ppt
蝴蝶結妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。
T：你聽到蝴蝶結妹妹有什麼樣的親親？親的是誰呢？
這樣的親親你有過嗎？大大的親親你親了誰？小小的親親你親了誰呢？（小老鼠，傑瑞我也很喜歡，，米老鼠就更可愛了。）
二、爸爸的親親
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的鬍鬚……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時我也和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽懷裏，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟鬍子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
T：剛剛蝴蝶結妹妹說到了很多親親，她最喜歡誰的親親？你最喜歡哪個？
T：爸爸爲什麼的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？
總結：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛。
T：爸爸在做什麼的時候會親親你呢？（關注在什麼時間、做什麼的時候會親親例如：親子製作、玩、唱歌、睡覺、點滴陪伴；還有爸爸親親的感受）爸爸什麼時候會親親你呢？
總結：走到哪裏爸爸和寶寶的親親就到哪裏，到處都是爸爸對寶寶的愛。
T：爸爸和寶寶在做什麼？
總結：有時候爸爸沒有親親，但也是一樣愛着寶寶。牽牽手走一走也是愛。
三、爸爸的親親
播放影集
《爸爸的親親》
爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。
爸爸的親親，不溫柔，很有力，有的時候我逃也逃不掉。
爸爸的親親，很搞笑，當他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。
爸爸的親親不多，爸爸的愛很多。
四、找一個朋友親親
T：爸爸的親親真好，。
T：爸爸的`親親真好，總是陪伴着我們。我們周圍還有誰會親親你呢？（老師、保育老師、朋友）
T：你有朋友嗎？親朋友，可以親哪裏呢？
T：我們玩過碰一碰的遊戲，我們今天來玩親一親的遊戲吧。
我們來找朋友親一親好嗎？
遊戲：找朋友，親一親
T：孩子們，你喜歡親親嗎？你想把自己的親親給誰呢？
活動反思：
故事內容： 爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。
我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的鬍鬚……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
遊戲之後來一個友好的親親……
有時我和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽懷裏，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟鬍子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
親親教案設計 篇10
一、設計本活動的緣由
節日是幼兒獲得生活經驗的渠道之一，聖誕節雖然是一個洋節日，但裏面卻蘊含了豐富的教育價值,我們的主要目的不是過洋節，而是利用其節日情境，挖掘出豐富的教育資源促進幼兒的發展。
在聖誕節中有"聖誕老人"這一形象，可以說是幼兒幻想世界的人物，他能夠滿足願望的魔力總會喚起孩子們對他的好奇和期待，不管願望有沒有實現，永遠讓孩子們有希望，而且暗喻着生命的哲理。因此結合節日，我們設計了以“親親聖誕，走進童話世界”爲主題的聖誕節主題活動，旨在進一步促進”讀書活動“的開展，爲孩子們一次充滿"想象和歡樂"的童話閱讀之旅。
二、活動目的
1、藉助聖誕這一具有童話色彩的節日，賦予幼兒各項活動以情境（如區域活動、戶外遊戲、環境創設等），讓孩子在童話世界裏快樂的參與各項活動，培養幼兒的審美能力、動手能力、語言表達能力等，體驗節日的喜悅。
2、以聖誕節爲切入口，讓幼兒接觸優秀的世界童話名著裏的故事，瞭解安徒生、格林等著名童話大師。
3、知道聖誕節是西方節日，瞭解相關的的節日習俗，如聖誕老人、馴鹿、長襪和聖誕樹是聖誕節的象徵，聖誕節是贈送和接受禮物的日子。），對比的春節，滲透多元文化教育。
三、活動準備
1、收集有關聖誕主題的圖書和著名的童話故事，豐富圖書角
2、收集有關的歌謠、兒歌
3、收集各種童話形象，如裝飾品、圖片等。
4、製作各種頭飾、面具、服飾等。
5、各個區域活動的材料的填充，如彩色紙、破舊襪子、油畫棒等。
四、具體活動安排
（一）第一階段（12月10日--16日)
班級活動
1、聖誕活動倡議書的編寫與發佈：在班級QQ羣中及時公佈關於“親親聖誕，走進童話世界”的倡議書，引導家長及時瞭解聖誕節活動的具體情況，廣泛徵集家長們的意見和建議，根據家長們意願適當選擇部分家長參與活動，例如：材料徵集、環境手工製作等，鼓勵家長以家庭爲單位排練童話故事節目參與到班級聖誕聯歡會，真正做到家園合作。
2、聖誕聯歡會串聯詞的編寫工作，並根據孩子們的情況選擇適合的孩子擔任，做好串詞的背誦。
3、師幼共同蒐集聖誕節童話、世界著名童話故事等，利用睡前故事、餐前故事等時間進行講述，幫助幼兒瞭解故事內容，激發閱讀童話書籍的興趣。
4、將英文版的《鈴兒響叮噹》作爲區域活動及繪畫活動的的背景音樂並根據課程安排引導幼兒學唱、表演。
5、籌劃並着手佈置“童話世界”主題環境版面《快樂聖誕樹》。
6、學習一首聖誕節手指歌《手指歌》（五塊聖誕小餅乾：伸出五根手指，在念詩的過程中，隨着詩的內容一一將手指縮回。五塊聖誕小餅乾，躺在門邊盤子裏，喀啦啦，一塊被吃掉了，剩下四塊小餅乾。）
四塊聖誕小餅乾，睜着眼睛向我看，嘎吱歧，—塊被吃掉了，剩下三塊小餅乾。
三塊聖誕小餅乾，足夠你我來分享，啊哈哈，一塊被吃掉了，剩下兩塊小餅乾。
兩塊聖誕小餅乾，正在曬太陽，嘻嘻嘻，一塊被吃掉了，剩下一塊小餅乾。
一塊聖誕小餅乾，哈哈哈，最好儘快抓住它，要不被你看見了，就不會剩下啦。
家長工作
1、每晚和孩子一起閱讀童話故事，激發孩子們對童話故事的喜愛，可以適當在家庭內進行童話故事表演。
2、進行“我喜歡的童話人物的服裝”設計：利用廢舊物品親子共同製作孩子喜歡的童話人物的服裝，爲聖誕舞會做準備。
（二）第二階段（12月17日-12月23日）
班級活動
1、結合環境佈置、故事等給幼兒講述聖誕節的由來、習俗等
2、制定“走進童話世界”聖誕聯歡會並進行籌備（party)
3、排練聖誕節目《快樂聖誕》《鈴兒響叮噹》《聖誕舞會：走秀及親子互動》《天使韻律操》等。
4、各區域融合童話情境進行材料投放：區域活動中添加手工剪紙添畫《聖誕襪子》、摺紙《聖誕老人》製作風鈴裝飾環境、手工繪畫《立體聖誕樹》、手工活動《製作拉花》等裝飾環境。
5、區域活動中製作各種小禮物，爲第三階段的發放禮物活動做好準備；區域活動中投放彩色皺紋紙引導幼兒製作彩色拉花，爲裝飾環境做準備。
6、豐富主題區域活動材料材料，迎接園的觀摩學習。
（三）第三階段：（12月22日-12月26日）
班級活動
1、師幼共同進一步美化環境，例如：掛聖誕風鈴、掛彩色拉花、小禮物等，創設濃郁的童話氛圍。
2、繼續排練聖誕聯歡會有關節目，注意節目細節的引導和安排。
3、“聖誕老人”和“白雪公主”給小朋友們發禮物活動。
4、幼兒扮成自己喜歡的童話形象參加聖誕聯歡會，邀請家長參加，注意班級秩序，保證每一位幼兒的安全。
5、“親親聖誕，走進童話世界”活動反思
親親教案設計 篇11
活動目標：
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美，表現美的慾望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。
活動準備：
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯；
2、動物家園樓盤；
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動過程：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那麼多的綠色植物！有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
老師：這隻小鴨告訴老師這兒什麼都好就是沒有綠色，那怎麼辦呢？我們來爲它們栽些小樹、小草吧。教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動：和小動物們再見，結束活動。
教學反思
《親親綠色》是一堂小組裏的公開課，通過集體備課，也學習了一些有關語言課創新的活動流程設計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環節，就覺得環節與環節之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學習。
親親教案設計 篇12
活動目標
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美，表現美的慾望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。
活動準備
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯
2、動物家園樓盤
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程
一、看綠色
1、師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！
2、師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那麼多的綠色植物！有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
二、親綠色
1、師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？
2、小草、小樹們一起來跳舞。
三、種綠色
1、師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
2、師：這隻小鴨告訴老師這兒什麼都好就是沒有綠色，那怎麼辦呢？我們來爲它們栽些小樹、小草吧。
3、教師與幼兒一起栽樹。
四、結束活動和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
在週一的第一個教學活動，我給孩子們上了一節語言課《親親綠色》。這堂課的重點是讓幼兒瞭解綠色、感受綠色、喜歡綠色;難點是讓他們用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
在教學過程中，我首先請來了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草)，讓幼兒發現綠色，對綠色有個初步的認識，引發他們的興趣，然後進入故事《親親綠色》。這個開頭部分幼兒都很喜歡，也很好奇，激發了他們的興趣。第二個環節是傾聽故事，回答問題。在這個環節中，我邊進行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個有趣的故事吸引了聽得津津有味。接下來的提問孩子們也回答的很正確，就是最後一個問題，問山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥分別對綠寶寶說了什麼話?小朋友大部分只能回答出前面那簡單的一句喜歡，喜歡!只有少數部分能完整的說出來。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友到結束這兩段再讓孩子們聽一次，學說山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對話，講完第二遍後小朋友腦子也比較清晰了，學說的句子也更完整。在學說句子時我採用了男女生輪流、個別和集體輪流的形式，讓孩子們學的更開心。比如男孩子先學說山羊公公的話，女孩子學綠寶寶的話。第一遍換女孩子學說山羊公公的話，男孩子學說綠寶寶的話……接着進行了一個小遊戲，分別扮演故事裏不同的角色進行對話，這個環節幼兒非常感興趣，積極性很高。但我覺得這個環節在扮演角色的時候再加上一些頭飾會更好些，讓幼兒更容易進入角色，這是我忽略的一點，以後需要改進的地方。親親綠色，你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說句話，你會說什麼?教師出示綠色寶寶的時候，大部分幼兒都只是簡單的問好綠色寶寶，你好啊!綠色寶寶，我喜歡你!這個環節發揮幼兒的想象力和表達能力，對幼兒有一定的難度。最後一個環節是看看綠色世界，我給小朋友準備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過綠色玻璃紙看看周圍有沒有發生什麼變化，引導他們說說自己看到的景象。幼兒拿着綠色玻璃紙都非常的開心和好奇，都在觀察周圍的變化，發現周圍都邊成綠色世界了，他們開心的笑了，並都能說出我看到了綠色。整堂課下來還是比較順利。
親親教案設計 篇13
教材分析：
媽媽是孩子們最我親最親的人，孩子們對媽媽都充滿的愛。每天媽媽要爲我們的寶寶做很多事情，我們要如何用自己的方式感恩媽媽爲我們做一切呢？爲了結合本月的感恩節主題活動，我選擇了《媽媽我要親親你》這首歌，因爲歌詞淺顯易懂、朗朗上口，貼近小班幼兒的生活，同時在動聽的旋律中很輕鬆地能知曉五官，併產生了與媽媽之間的親密感情。
教學目標：
1、學習看圖譜記憶歌詞內容，感受歌曲的旋律美。
2、體驗媽媽與寶寶之間的親情。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學準備：
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂圖譜。
教學重點難點：
教學重點：
熟悉歌曲的旋律，願意跟唱。
教學難點：
學習看圖譜記憶歌詞內容，體驗媽媽與寶寶之間的親情。
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友，我們每個人都有媽媽，媽媽愛你嗎？媽媽是怎麼愛你的？小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？那我們愛媽媽可以做些什麼呢？體驗媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。
（師：剛纔，小朋友說了很多愛媽媽的方法，下面，我們再一起來聽一聽愛媽媽還可以做些什麼？
2、再次欣賞，理解歌曲內容。
（1）出示圖譜：嘴巴和手的標誌。
師：我們用什麼來親親媽媽呢？（教師出示嘴巴標誌）；那用小嘴巴親親媽媽的哪裏呢？我們用什麼來摸摸媽媽呢？出示手標誌，用手摸摸媽媽的哪裏？那麼，我們再來仔細聽一聽，小嘴巴親了媽媽的哪裏，摸了哪裏？
（2）出示圖譜：親的部位和摸的部位。
師：剛纔你聽到寶寶親了媽媽的哪裏？又摸了媽媽的哪裏？
將幼兒說的親的部位和摸的部位分別呈列在相應正確的位置。通過圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內容。
三、學唱歌曲
（1）看圖譜念歌詞
師：那我們一起來親親、摸摸媽媽，好嗎？
（2）看圖譜學唱歌曲
師：現在，我們一起來唱給媽媽聽，好嗎？
（3）完整演唱2遍
師：我們很愛自己的媽媽，唱歌的時候要用什麼樣的聲音來唱呢？
我們一起用好聽的聲音來唱給媽媽聽，好嗎？還要一起做動作哦。
師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們再來唱一遍，要用開心、好聽的聲音來唱哦，把你很愛媽媽的感覺唱出來。站起來唱，加上動作哦。
四、創編歌曲
進行身體部位的創編。還可以親親摸摸媽媽的哪裏呢？
（1）根據幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習唱歌。
（2）根據幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習唱歌。
教學反思：
這首音樂歌詞內容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX，內容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學活動中，幼兒能在我的帶領下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊。活動中我利用了圖譜，試圖來加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對於圖譜的理解並不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。
