當看完一本著作後，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編收集整理的讀《在人間》有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
讀《在人間》有感1
人蔘、貂皮、鹿茸，我們都知道是東北三寶，那你們知道什麼是人間三寶嗎？這兩週我和熊熊選定的親子閱讀書目是《在人間》，《在人間》是蘇聯作家高爾基自傳體三部曲中的第二部。按熊熊的說法是，這是一部燒腦之作。經歷了兩週燒腦，我在這本書中找到了至真的人間三寶，那就是讀書、音樂和良師益友。這三寶不僅改變了阿廖沙的人間生活，也會是我和熊熊新時代人間生活不可或缺的元素。
讀書——阿廖沙生活困苦，無父無母，被外公早早驅逐離開了家，小小年紀爲生活奔波。他的人間生活瀰漫了一層烏雲，他就像一棵雜草在風雨中飄搖。直到他開始接觸書，開始養成讀書的習慣，生活開始變得不一樣了。書讓他心情愉快，讓他可以忍受越發不堪的生活。沒有錢，還有人在阻擾他看書，但是他依然千方百計，變着法兒看書。因爲讀書讓他覺得，生活原來也可以是這麼妙趣橫生，豁然開朗！
現在的我們，學校，家中，圖書館，無處不是書，書好像成了唾手可及的物品。但是我們有讀書的習慣嗎，有渴望讀書的心嗎，有滿腔的讀書熱情嗎？我們生活無憂，物質豐富，但我們對讀書的意義卻迷茫了，讀書的樂趣在哪裏呢？這個答案其實需要我們自己去探索，就從靜心看第一本書開始吧！逐字逐句的把它看完，然後和身邊的朋友，爸爸媽媽討論這本書，那樣漸漸的你會找到讀書的樂趣，找到讀書的意義。不信，我們就一起試試看吧！
音樂——不僅僅是讀書，音樂將阿廖沙帶入了另一個世界。鄉村歌手哀婉的唱詞、勁頭十足的歌聲，讓阿廖沙肝腸寸斷，心中充滿了震撼！歌曲和他產生了強烈的共鳴，讓他情緒有了另外一個排解的方式。在那個痛苦的人間，人們通過音樂去控訴遭受的苦難，去紓解遭受的不幸，也寄寓了對未來光明的`期盼：“哎呦，我要朝哪裏走，纔是我的康莊大道？”
現在小朋友都會學樂器或者唱歌，但是這些音樂學習打開了你們另外一個世界嗎？你們在音樂的海洋中是否自由自在地游泳？熊熊平常也在學習鋼琴，她喜歡學但不喜歡練習，在這種矛盾和糾結中持續學習着……也跟她討論過學習鋼琴的意義，希望音樂可以伴隨她的一生，在她面對生活的麻煩，壓力時可以彈唱一首自己最喜歡的歌曲，那不是很棒的事嗎？但是她始終一知半解，直到有一天她和小夥伴們根據那麼一段小樂譜就彈唱出《巴學園校歌》時，我覺得她找到了音樂的意義！聽着他們稚嫩的歌聲和純淨的琴聲時，所有人熱淚盈眶。
良師益友——是誰引領阿廖沙進入了讀書和音樂的世界?他的外婆，廚師、裁縫老婆、藥劑師、小飯館老闆……正是這些人，鼓勵阿廖沙讀書；在阿廖沙面對困惑時，答疑解惑；面對生活的苦難時，鼓勵他陪伴他；引領着他在殘酷的人間中沒有迷失了自己。熊熊由此感嘆“讀書使人智慧，但友誼不可或缺！”
熊熊很幸運，學校裏有懂生活、懂讀書的好老師；班上有一羣愛讀書的同學；家裏有支持她，和她共同學習的熊爸爸和熊媽媽；生活中有一羣志同道合的朋友，看同一本書，分享同一本書。在她前行的道路上，她有一羣夥伴陪伴，讓她的人生旅程不再孤單，力量滿滿。
人間三寶，讓我們把它當成傳家寶一樣，代代相傳，且行且珍惜吧！
讀《在人間》有感2
這本書是蘇聯文學家高爾基寫的。主要是寫“我”阿列克塞在童年、人間、我的大學時發生的事情。阿列克塞十分可憐，他十一歲喪父。來到外祖父家的他開始了流浪生活。
“外祖母”陪伴“我”度過了童年時期，但她一生悲苦。“外祖父”性格暴躁，經常打“我們”很看重錢，最後精神失常成了乞丐。童年時的他不僅喪父還喪母了，不久外祖父討厭了他於是把他推到了人間。他就這樣結束了童年，走到了人間。人間的`他去了“時肖鞋店”、東家、“善良號”輪船、“彼爾姆號”輪船、聖像作坊和市場工地工作了。我的大學時的他去洛山求學，爲了填飽肚子加入了搬運工—流浪漢和無賴的隊伍裏。
他還加入了祕密小組，還去了麪包房。最後和巴里諾夫去了卡爾美克地區的卡希庫爾—貝依漁場的一個漁民合作社開始了新的生活。阿列克賽的童年太艱辛了，向我們這麼大的孩子應該是在上學。而他不是流浪就是打工，我們以後要勤儉者約、保護環境，長大爲祖國做出貢獻。
讀《在人間》有感3
今天，我讀了一本書，名叫《人間有晴天》。看到封面上那一頭金髮的女孩，以及她身後一望無際的田野，給我一種意猶未盡的感覺，吸引着我讀下去。
《人間有晴天》這本書寫的是十二歲的虎娃，虎娃是一個聰明過人、會學會玩的女孩子，但卻有着“與衆不同”的父母：他的'雙親是智障，與衆不同的父母帶給虎娃的是尷尬和孤獨，好在有精明能幹的外婆無微不至地照顧着她。好景不長，外婆的突然離世令虎娃徹底崩潰了。她決定離開家鄉，和多麗姨媽一起到迷人的大城市生活。可是去之前，一場暴風雨及颶風擊醒了虎娃，她終於感受到了父母的愛和偉大。虎娃決定就在自己的家鄉里，享受着陽光下暖暖的親情和那份青澀的愛。
讀完這本書，我認爲虎娃的媽媽雖是智障，但她心思簡單，愛也很簡單，就像急速流動的河水，輕鬆從她心裏流出來。虎娃的爸爸勤勞有獨特的長處，在暴風雨中他還不存心眼的幹活，爲湯普森先生把路易斯安娜茶花小姐搬到安全的地方。虎娃的雙親令我深切的感受到父母的愛不會因爲貧窮、貴賤、身體是否健康而打折。也許，這就是父母之愛的偉大之處。
《人間有晴天》讓我沐浴在美國鄉村小鎮湛藍的天空下，溫暖的陽光下，感受濃濃的溫情和愛。讓我真正明白了愛的含義，簡單無私的愛才是最真的愛。五（3）班呂俞子
讀《在人間》有感4
走向燦爛的明天.
當我重重地把最後一頁書合上時,主人公阿廖沙那對知識的渴求和對社會下層的勞動人民的憐惜、打抱不平的精神總浮現在我的腦海裏。
《童年·在人間·我的大學》這本書是俄國近代作家馬克西姆·高爾基，作品中寫了主人公阿廖沙從童年到青年時期的生活經歷及其心路歷程，生刻而生動地描繪出俄羅斯19世紀末期社會政治生活的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原形就是作者高爾基本人。
高爾基幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養活他，只好把他送到外祖父家。童年的高爾基只上過三年學，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜工、麪包工、傭人等。十六歲時，他自身來到喀山，進入了“社會大學。”在與命運的鬥爭中他深入俄國社會各個階層特別是最底層，與各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，但他還不忘學習，抓緊一切空餘時間學習、讀書，從而不斷地豐富了他的社會知識和生活經驗。
這本書中有一段故事、幾句話深深地震撼着我：“晚上大家都把蠟燭拿到寢室去了，我沒有錢買蠟燭，就自己動手製作燈。我把蠟盤上的蠟油都蒐集起來，裝在一隻沙丁魚罐裏，加上一點長明燈的油，再用棉線做成燈芯，這樣就完成了。有了燈，我就可以沉浸在讀書的喜悅之中了。”“書就好比一座美麗的園子，裏面什麼都有??”“我只是覺得這種生活，讓我有了寄託，有了奔頭。”讀了這些真實、純樸的語句，使我感受到高爾基是那麼酷愛學習，從書中讓他明白了許多真理，他一直渴望上學，渴望着新生活的到來！
我似乎對這本書着了迷，一連讀了兩、三遍。這時我想起了自己。
我的家庭條件是不錯的`，父母不僅能讓我吃飽穿暖，還能滿足學習國畫、古箏的額外要求。另外，高爾基的父親早年去世，相比之下，他從小就少了一份父親和親情。他，一個才十一、二歲的大孩子，就被生活所迫外出打工被人欺負，令人憐惜，但更多的是被他那堅強的性格和對知識的熱愛而感動。我好好地反醒了自己，無時無刻心中都在對自己說：“如果想讓自己有個美好的明天，必須像高爾基那樣付出行動——多讀書，勤奮學習，有堅定的信念，遇到困難不氣餒。我堅信付出努力展現在眼前的將會是我渴望的燦爛的明天！”
讀《在人間》有感5
《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這本書說高爾基爲了生活而要在鞋店、東家的房子裏和輪船上工作。除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養的人以外，在周遭的都是那些低俗、愛吵架、背地裏說人壞話的小市民。
就在看不到希望的地方,分明有一雙犀利的雙眼,探尋着智慧的光芒，那就是主人公渴望出路與改變的雙眼。他生活在他們中間,獨立着,總是以旁觀者的角度去揣測生活的意義。他的思想被書引領着,生活在另一個廣闊而自由的'天地。書中的世界與現實的強烈反差,也常使他苦惱,外祖母美好的心靈與瑪戈爾王后高尚的情操成爲他日後回憶的主角。
見識的淺薄，生活圈子的狹小讓高爾基周圍的人都不懂書籍的好處，總在抑制他看書的慾望，而他就像不屈的小草，堅持看書。“我來到人間”，彷彿就暗示着這人間的媚俗和可憎可笑的面目，而普希金的詩集、阿克薩夫的《家庭記事》、著名的俄羅斯史詩《在森林中》等書籍構成了高爾基的天堂，這個“人間”裏的“天堂”。
“書猶藥也，善讀者可以醫愚”。對書籍的酷愛,開啓了高爾基愚昧的頭腦。一個用書籍填補思想貧瘠的人,反抗着周圍的種種不協調，主人公厭惡了身邊的醜陋與粗俗,嚮往一種純潔,美好的生活。“我必須尋求一種新而好的生活,不然我就會毀滅。”帶着一種更高的追求,他走上了去學校求學的道路。
我佩服高爾基的毅力和恆心，在如此艱苦的條件下仍手不釋卷，不理會別人的反對而做自己認爲對的事。“真理永遠掌握在少數人的手裏”，高爾基就是這少數人中的一個，因爲他經歷了許多，也閱讀了許多，包括生活這本難“啃”的書。我羨慕高爾基靈活、流暢的文思，隨時隨地就能吟出一首小詩來抒發情感。當然，這自然是他的外祖母的功勞。 高爾基的勤勉、毅力和恆心，還有他高尚的外祖母、外祖父不也構成了一個天堂嗎?天堂與人間只一線之隔，卻迥然不同。有的人家藏萬卷，卻腹無點墨；有的人窮如乞丐，卻也能滿腹經綸，不斷豐富自己“貧瘠”的頭腦。人間與天堂是人心的兩個表現，被凡塵俗世所污染的心就是人間；反之高潔的心靈就如鶴立雞羣，與衆不同，成了天堂。但只要肯幹，腳踏實地，人間也會變成天堂。
正如高爾基所說：“書籍，是人類進步的階梯。”讓人有所追求,給人崇高的信仰。
高爾基在他的大學裏無情地吸吮着社會發展創造的各種財富。在病態社會裏的毒瘤，完全沒有腐蝕掉他童年歲月裏的思考，在人間，他似荷花，出淤泥而不染。
高爾基的生平教會我如何從容鎮靜地去面對人生的危機與挑戰；讀完《在人間》我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨後的晴空，清新、明淨，一片蔚藍......
讀《在人間》有感6
《童年·在人間》是著名前蘇聯偉大的革命作家高爾基的代表作。讓我知道每個人都要有一個博大精深的李想，爲之奮鬥。
穩重的主人叫阿廖沙，他的父親是一個資產階級家。阿廖沙從小就有一個非常偉大的.夢想，去喀山大學讀書。爲了這個夢想他勵精圖治，發奮學習。厄運降臨了他們時，除了他的外公，他家人都相繼死去了，他決定自己掙錢。阿廖沙經歷了千辛萬苦，他在船上做過打雜的；在工地做過運磚的；還在營地上做過送水的。他受盡了痛苦委屈，終於攢夠了錢，前往喀山。
我被這觸動了，只是一個小小的理想，他飽受了艱澀與困難，多少年的風風雨雨都沒有動他一顆堅定的心，去喀山大學讀書。他爲了夢想而不斷向目標前進，以致他成爲一位舉世聞名的作家，高爾基（後來改的），我常常在想，是什麼讓他成爲一個作家，今天，我知道了，是他的堅持不懈，努力奮鬥的精神。
想想我以前，也想成爲一個有名的書法家，可是一到正真可以提高自己能力的時候，我卻將機會一次又一次錯過。就說上次參加比賽吧，本來我已經勝券在握了，可是因爲沒有學會摺紙，所以只得了第三名。
阿廖沙的經歷也給了我不少的教誨，點亮了我心中的明燈。
讀《在人間》有感7
《在人間》是蘇聯作家高爾基的自傳體小說三部曲中的一部。
當我重重地把最後一頁書合上時，高爾基對書中主人公阿廖沙那坎坷的生活和對知識的渴求表現了作者對社會下層勞動人民的憐惜，打抱不平的精神總浮現在我的腦海裏。
阿廖沙，一個平凡的孩子，卻過着不平凡的日子。他被生活所迫到大街小巷，自己尋找工作，自己賺錢養活自己，可曾想過，當時的他只不過是一個11歲的孩童罷了。在這個漫長的過程中，他當過學徒工，搬運工，守夜工，傭人等各種低下的工作。七歲時，由於家庭生活拮据，外公便把他一家名叫“時式鞋店”打工，店中有一個愛發脾氣的老闆娘，讓他每天做很重卻吃不飽的活。阿廖沙想逃離這個討厭的地方，但由於不小心把手燙傷了，被送進醫院。醒來的時候，驚喜的看見外祖母在他的眼前，於是他非常激動地說：“我是多麼的愛您啊外祖母！”而外祖母一副漠不關心的樣子看着阿廖沙。這就是阿廖沙的外祖母對待自己的外孫，這哪兒有一點兒人間親情。
最讓我感到難忘的是阿廖沙在船上那艱難而又快樂的生活。在阿廖沙終於逃出鞋店後，在船上找到了一份工作，並認識了一位船工斯穆雷。他不僅關心阿廖沙，還讓阿廖沙在工作做完後給阿廖沙看一些書。讓他學習文化，他對阿廖沙說：“一個人要想聰明就要多讀書，念得越多越好。”也正是這樣，阿廖沙從斯穆雷的關心幫助和書中感受到了人間的溫暖看到了生活的希望，也正是這樣讓他愛上了讀書。每天只要一有空閒他都會如飢似渴的讀書，爲書中人的不幸而不甘，爲書中的幸運而開心快樂。
讀到這裏，我已淚流滿面。這是一個到底有着怎樣堅強意志的孩子呀。在如此艱難困苦的環境中竟然能頑強的生活下來並如飢似渴的`學習。想想我自己雖然生在農村，但整天在父母的臂膀下，在老師的愛護下，在周圍人的關心下，幸福的成長着，竟然還在抱怨自己所擁有的不夠，對於現狀還不滿足。當阿廖沙渴望能讀書的時候，我卻在想如何可以扔下書本，去和夥伴們多玩一會，如何可以不寫作業、不背書。相比之下，我的確太不應該了。
通過閱讀了阿廖沙的悲慘而坎坷的經歷後，我想我也應該向阿廖沙學習；不畏懼困難，不怕勞苦，努力學習，使自己成爲像阿廖沙那樣一個不被生活所擊倒的人。
讀《在人間》有感8
最近幾天，我讀了一部獲過國際大獎的小說——《人間有晴天》。
這本書主要寫了十二歲的女孩子虎娃有一對智障父母，他們常常成爲虎娃與同學相處的尷尬。但家裏卻有精明能幹的外婆料理家務。然而，由於外婆的猝死，使虎娃的內心幾乎崩潰了。她打算隨同姨媽去迷人的大城市裏生活，但成行前的一場暴風雨使她深切地感受到了父母的愛和長處……
其中，最令我難忘的是第九章：外婆的猝死。一個能幹的外婆，在死之前居然手裏還拿着剝好的'豆。她死時，一點沒給我們留下痛苦，而是堅強的微笑。在她的世界裏，什麼都是美好的。外婆從不埋怨世界的不公，也從不嫌棄虎娃和她的母親，而是用雙手支撐起這個家庭。
當我讀完這本書時，我感到老天爺太不公平了，把厄運都降臨在這個家庭。但我也感受到我需要媽媽、爸爸，爸爸、媽媽也需要我，正如虎娃的父母需要她，她也需要自己的爸媽一樣！
我建議同學們也來讀一讀這本書，這本“有歡樂有傷心、有幸福又有痛苦”的《人間有晴天》吧！它可以讓我們明白許多道理，讓大家看到十二歲的虎娃的生活是怎樣的，是曲折坎坷還是無比歡樂。最終虎娃有沒有跟姨媽去大城市，還是在家照顧父母，同學們一定很想知道虎娃將來的命運如何，這就要你自己去解開這個謎團了。
讀《在人間》有感9
“年少莫讀太宰治”，仔細想來，這句話說得並不無道理。少年人天生帶着燦漫的朝氣，你瞧，他們那一雙雙笑盈盈的眸子裏都是星野涌動——但太宰治於讀者，卻像是明亮生活中一抹突兀的暗色調，令人心生悲慼。頹廢、陰鬱、孤獨、消沉……再多的負面詞語堆積在他身上，都不嫌多。
太宰治最廣爲人知、爲人津津樂道的便是他的絕筆之作——《人間失格》。小說以一種絕望、衰頹的口吻記錄下“我”可恥的一生。
合起這篇小說，心中久久不能平靜。主人公葉藏似乎就是當今社會無數人的縮影：膽怯、敏感，以討好他人爲生存目的。不論是在本子上寫下自己並不想要的禮物給父親看，還是寫滑稽可笑的作文供老師笑；不論是寄生於自己並不想參加的地下活動，還是與無數個女人發生親密又疏離的關係——他只是敏感地不安地去看這個灰色的世界，盼望着能夠找到一絲幸福與快樂讓他有勇氣活下去。
他並不快樂。
他並不快樂，但他仍願意撐出一張笑臉，去爲這個讓他心生絕望的世界帶去盡力的`歡笑；他並不快樂，但他不願給他人帶去苦悶與喪氣，不願讓他人嚐到他百般痛苦苟活於世的滋味。
他在生與死之間遊離，在愛與恨之間徘徊；他與看不見的敵人戰鬥着，不過是想要一份真實的、不摻一絲雜質的情感——“想要被愛而哭泣，是因爲嚐到了人的溫暖”。正是因爲如此，他纔在年少時與一個女人相約跳海，他似乎認爲只要有這份情感，豁出性命也不足以感恩上天對他的恩賜。
所以葉藏的原型太宰治先生一生多次求死，卻比任何人都要愛這個世界。正如他在遺書中寫道：“生而爲人，我很抱歉。”
神的孩子，一生都在取悅別人。
讀《在人間》有感10
假日時，老師出了一份回家作業是親子讀報。我和媽媽拿起《人間福報》，看到一篇文章，標題爲“不屈天使、鼻尖打字”，吸引了我們想一探究竟，看看這篇文章到底是在寫些什麼。
文章的大意是寫一位有手不能寫、有腿不能行走的腦性麻痹女孩，描述從出生到二十七歲的生命中，如何面對生命中的挫折和困苦，如何珍惜幸福的生活，如何讓自己的生命發光發熱，讓更多的人對人生充滿希望、勇往直前、實現夢想。
讀完這篇文章後，讓我和媽媽既感動又震驚。文章中的主角和媽媽都是遼寧人，讓我覺得這個故事彷彿就發生在外婆家附近。我不禁問媽媽：“是不是你們那的人都很勇敢？”媽媽不加思索的說：“不管生在哪裏的人，只要她有一顆力爭上游的心，做任何事情都能永不放棄。那麼，她一定會成功。”聽完媽媽的'話，我心中想到的是她是一個身體有缺陷的女孩，都能做到這樣！正常的我們，有手、有腳，不是更應該感恩、上進嗎？想到媽媽從遙遠的地方嫁到陌生的國度，媽媽一定也是抱持着一顆力爭上游、永不放棄的心，在這裏生活、教育我們。此時，我覺得我也好敬佩我的媽媽。
文章中的女孩和我的媽媽都是我的生活榜樣。我相信她們能做到的，我一定也能做到。我要努力，爲自己、爲生命揮灑一片亮麗的色彩。
讀《在人間》有感11
讀《天使在人間》有感——人間有愛
法國人雨果說過：“人間如果沒有愛，太陽也會滅。”盧梭也說過：“愛是不會老的，它留着永恆的火焰和不滅的光輝，世界的存在就以它爲養料。”是啊，愛對於無論是人類還是動物，都是多麼的重要啊！
這一本書上有許多有名作家的作品，這裏的每一篇文章都讓我記憶深刻，每個字都在吸引着我，每一章節都讓我回味無窮。
在這些文章中，有一篇叫做《佩雷斯和他的`皮夫》的文章。文章描述的是皮夫是一隻看上去髒兮兮的雜色小狗，因被別人遺棄，而被佩雷斯收留。墨西哥忽然發生了大地震，佩雷斯的死對頭被壓在廢墟下，這時皮夫不顧生命的危險，解救了他，也救出其他許多人，它一次又一次地爲人們傳送紙條，爲救援幫了大忙，從此死對頭成了朋友。
幾次讀這個故事，我都會潸然淚下。爲這隻狗的勇敢而感動，爲朋友之間的生死友誼而感動，還爲理解的愛而感動。
佩雷斯和皮夫外表不可愛，可是心可愛。這就了列夫?托爾斯泰的一句話“人不是由於美才可愛，而是由於可愛才美。”
我認爲這本書對我的影響特別大，它告訴我對別人要負責任，它對我說要有孝心，它還要我愛動物，它教會我太多太多。
所以我推薦大家也去讀一讀，想一想，體驗體驗這本書的魅力所在。
讀《在人間》有感12
歲月流水，亦如雲捲雲舒，甚是愜意。那文韻似是被水浸沒的梔子花，那花香承着水的溼意絲絲散發在空氣中，叫人這般就想到了淡雲流水之感。美，甚是美。宛如浮紗半遮面，若隱若現。
書中透出的悠閒淡雅，真像其所寫“靈魂的故鄉”。就是如此，它讓我的靈魂在其中化作流影落到每一個字上。那字彷彿飄零起來，書也浮動着，彷彿我不是我，我也是這書中的一點、一捺、一豎。前所未有的感覺，古樸悠遠，將思緒都拉進了那一方淨土裏。呼吸的是花香，眼前的是夜空，遺憾的是回憶，留下的是經歷。
那字句平易近人，卻是那般神祕悠長，叫人淺嘗也回味無窮。老了的物件，收着收着也成了懷念；年輕的人，看着看着也便老了。這般的世間俗事，有時確是光芒綿長。若是真得寫上一寫，便可見得那被流年守望的水菸袋，被花香纏繞的日子，美的貧瘠的步搖，開好了的花……
我還記得一些美的'頹然的句子，“那一刻，時間停頓，風不吹，雲不走，彷彿什麼都想了，什麼都沒想。”時間在你寧靜的時候便停下了，我們只不過是萬生中的浮雲，卻可以自己修的一世安康，感得萬物衆生，此刻風雲皆在你的掌控中。只因你，本能如此。“怎麼樣，都是好了，我可以把一天，過成我想要的一輩子。”偌大的世界，有的人奔波操勞，有的人閒雲野鶴。每個人的生活各自不同，卻又各自相同。同在皆爲生活罷了。其實一輩子意外的簡單，心悅日子便悅，你可以過出自己想要的每一天，想要的一輩子。
此時心就像糖一般甜，甜着甜着卻嘗着了苦澀，那澀意不容你將它剝去，從舌尖一直苦到心間。又從心裏開出花來，花兒長啊長啊，盤在了身體裏，這花籽從何而來呢？“或許是風吹過來的，或許是鳥銜過來的，或許是泥土本身帶來的……它來了。”這便好了。
書中常寫一些遺憾，雖是遺憾，卻不讓人惱，倒是讓人有個念想。思及其，或許會抿脣一笑，驚破時光也不定。一切塵世的盡頭也不過是要回到熱鬧中去的，但此時內心卻是泊着一汪恬淡的水，這般心境倒也不爲瑣事所擾了。擾不得，自是動不得，動不得一切便看開了。
也許書中說的對“塵世裏，我們需要的，有時不過是一個肩頭的溫暖，在我們灰了心的時候，可以倚一倚，然後好有勇氣，繼續走路。”世界之大，我找到了書，找到了肩頭，我也可以靠一靠，然後面對一切，儘管不那麼美好。
讀《在人間》有感13
無聲無息，我已是的一名學生了。在老師的哺育下，我慢慢愛上了唸書。天天唸書是我要做的必不行少的事。
這兩天我又看完了一冊書，它的名字叫《我們一塊走》，內裏說的'都是對於良習少年的故，我看得手不釋卷。其中，我最愛的一個故事是《天神在世間》。故事的內容是：有一名小密斯，名字叫郭琴，她特別的聰慧。她很愛寫稿，在她七歲時，寫得了一等獎，還得回了一筆獎金。她素來預備用這些錢買一個她期望迂久的絨毛大熊貓的。然而，當她看見電視內裏報導童子利益院的小朋友須要協助時間，她堅持讓爸爸帶她去利益院探望那些小朋友。把本人得回的獎金所有捐給了他們。由於她感覺這些小朋友那麼小就沒有父母伴隨在身旁，多憐憫啊！她給小朋友們帶去了愉快，本人也取得了非常多愉快和感激。此後往後，她堅持寫童話故事，把得回的獎金所有都捐給了那些須要協助的人。
一晃十年往日了，她就好像天神一樣，把愛灑向了世間。愛心也像一名邪術師一樣把世間不優美的工作，形成了優美的工作。
在生活中，爸爸媽媽和老師也-常常培養我們要有愛心。在學校構造的百般義賣和饋贈活動中，我們都主動參與，盡我們小小的力量。由於我們瞭解，還有非常多地點的小朋友沒有錢上學，沒有書看。我相信只要我們每個人都貢獻一點愛心，世界就會形成優美的世間。
讀《在人間》有感14
讀了《人間真情》這本書，我感受到了很多。這本書也能讓你學習到很多知識。裏面有很多好文章，跟我來感受一下真情的魅力吧！
《奇蹟的名字叫父親》說明愛可以創造奇蹟。父親在用獨特的愛創造和改變着你的生活，讓你過得更加美好。
《遲到》裏講：或許父親的巴掌也曾打在你的屁股上，或許他那不苟言笑的臉了也曾讓你敬而遠之。但是，你可知道父親的愛都深深地埋在他的心裏。
《金色的沙子》告訴我：想人之想，急人之急，擁有愛心的你就是天使，會爲他人也爲自己帶來快樂。你的快樂是什麼？讓別人也來分享你的快樂。
《假幣》講了文中的老教授生活儉樸，目光遠大，懂得呵護學生的尊嚴，沒將辰用假幣的事揭穿，從而成就了辰。我們也應該像文中的老教授一樣。
《愛心是文明的前提》說：“愛心是文明的前提，文明是和諧的根基。我們堅信，在社會各界的共同努力下，一顆顆冷漠的心會慢慢融化，每一個人都能在愛的天空下茁壯成長。
《四個字創造的奇蹟》中的司機讓我明白了：每個人的心都是一根火柴，只要有火花都會被點燃。
《會上樓的`牛仔褲》說明：現代社會中，人們的生活節奏太快了，以至於我們沒有時間感受身邊的愛。如果我們都能用一顆感恩的心去發現來自他人的愛，同時，也能以愛去回報他人的話，我們的世界將會多麼的美好。
《蘆花雞與小雀》讓我們知道了：蘆花雞和小麻雀雖然不是真正的母子，但蘆薈雞卻對小麻雀關懷備至，甚至爲了小麻雀犧牲了自己這就是偉大的母愛啊！
你也趕快找到《人間真情》這本書，好好感受裏面故事吧！讓我們一起在學習中成長，在成長中明白吧！
讀《在人間》有感15
這段時間，我認真讀了《人間有晴天》這本書，主人公是12歲的女孩，名叫虎娃。
虎娃是一個聰明過人的女孩，但不幸的她又一雙智障的父母，後來又發生外婆的猝死，她的內心世界差點崩潰了，她要離開賽特鎮，跟多麗姨媽去大城市生活，但臨走之前下了一場暴雨，媽媽冒着狂風暴雨，不顧自己的安危，到處尋找她，最後找到了。讓她感受到了媽媽的`愛，也懂得了欣賞爸爸的長處，決定留在他們身邊。
虎娃的故事感動了我，我懂得了父母的愛是生命中最重要的東西，所以我們要理解孝順父母。
