在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的糖怎麼不見了小班教案，歡迎閱讀與收藏。
一、活動目標
1、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發生的變化。
2、願意思考並積極探索常見可溶物在水中溶解的現象。
3、對溶解的現象產生好奇，並願意用語言表達自己的發現。
二、活動重點難點
觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發生的變化。能用語言表達自己的發現。
三、活動準備
1、每人一小杯水，，一塊方糖。
2、用於攪拌的湯勺。
四、活動過程
1、觀察方糖溶解的過程，引起興趣。
教師：桌上有什麼？（方糖）。
教師：糖是什麼樣子的？（瞭解訪方糖的特點）
教師：如果把糖放到水裏會怎麼樣？（幼兒大膽猜測）
先讓幼兒嘗一下水，明確水是沒有甜味的，然後讓幼兒將方糖放入水中，觀察糖在水中的變化，幼兒自由表達和交流自己的發現。
2師幼討論糖溶解的現象。
教師：你們剛纔看到方糖放到水裏怎麼樣了？
教師：方糖真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪裏去了？
教師：水應該是什麼味道的？（讓幼兒再次嘗一嘗水的味道）
3、教師聯繫其他溶解現象，拓展幼兒經驗。
教師：除了糖，你還知道有什麼東西像糖一樣，在水裏會“化掉”呢？
教師：這些飲料是什麼？拿出各種事先衝好的各種飲料，引導幼兒猜測。
每組幼兒自由選擇一種飲料粉進行嘗試。
糖怎麼不見了小班教案2活動目標：
1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。
2、能用攪拌的方法瞭解溶解的現象，知道有的東西放在水裏會溶解，有的不會。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。
活動過程：
一、遊戲引入主題
1、玩遊戲“做客”。
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗試，後再輕輕的告訴你的好朋友，你嚐到的是什麼味道的?
2、引導幼兒說說水的味道。
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？（甜的）爲什麼？（因爲裏面有糖）那你有沒有在裏面看到糖呢？糖到哪裏去了？
二、教師示範小實驗
實驗一：觀察糖溶解的現象。
師示範操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪裏去了？現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪裏去了嗎？躲到水裏去了！ 實驗二：觀察鹽到哪裏去了？（請3-4名幼兒來同時操作）
師：老師這裏還有鹽，你們誰也來試一試？（幼兒操作）
師小結：通過剛纔的實驗我們都知道糖和鹽能在水裏溶解。
三、幼兒實驗
a)認識材料。
師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什麼東西？
b)幼兒動手實驗。
教師提出操作要求：
老師爲你們每個人都準備了一上杯子、一個勺子、還有果汁粉，操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子裏，作小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水裏看不見，溶解了呢？在操作時還要注意互相合作，不要搶。
老師這裏還有一張調查表，我想請你們把做實驗的結果記錄下來，你們做好後啊，在可以溶解的東西下面的打勾，在不可以溶解的下面畫圈。 提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什麼變化？
c)師小結，小朋友真能幹，都發現了有的東西能在水裏溶解，有的東西不能溶解。
四、教師實驗
五、結束
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的好朋友，好不好？
活動反思：
本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。
糖怎麼不見了小班教案3活動目標：
1．觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發生的變化。
2．願意思考並積極探索常見可溶物在水中溶解的現象。
3．對溶解的現象產生好奇，並願意用語言表達自己的發現。
活動準備：
1．每人1小杯水，1塊方糖。
2．用於攪拌的湯匙。
活動過程：
1． 觀察方糖溶解過程，引起興趣。
教師：桌上有什麼？糖是什麼樣子的？如果把糖放到水裏會怎麼樣？（幼兒大膽猜測）。
先讓幼兒品嚐一下水，明確水是沒有甜味的，然後讓幼兒將方糖放入水中，觀察糖在水中的變化，幼兒自由表達和交流自己的發現。
2．師幼討論方糖溶解的現象。
教師：你們剛纔看到方糖放到裏怎麼樣了？
教師：方糖真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪裏去了？
教師：水應該是什麼味道的？讓幼兒再次嘗一嘗水的味道。
3．教師聯繫其他溶解現象，拓展幼兒經驗。
教師：除了糖。你還知道什麼東西像糖一樣在水裏會化掉呢？
教師：這些飲料是什麼？拿出各種事先衝好的各種飲料，引導幼兒猜測。
每組幼兒自由選擇一種飲料粉末進行嘗試。
活動延伸：
引導幼兒觀察顆粒狀的飲料，溶化時水的顏色變化狀況。
糖怎麼不見了小班教案4活動設計背景
一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯裏。等他想起自己的糖時在去找糖已經不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發現原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設計了本次活動。
活動目標
1、觀察糖在水中的變化過程，並能用自己的語言大膽的說出自己的發現。
2、增強幼兒的好奇心，並願意思考“糖怎麼不見了”的問題。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點：能大膽的說出自己的發現。
難點：思考“糖怎麼不見了”。
活動準備
沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。
活動過程
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什麼?如果把糖放到水裏去會怎麼樣?
今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水裏會怎麼樣。
幼兒實驗、觀察交流。
2、引導幼兒觀察溶解現象。
你們剛剛看見糖放到水裏怎麼不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現在變成了什麼樣子?
幼兒討論交流
3、小結。
今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水裏去就不見了。
4、活動延伸。
你知道還有什麼其他的東西向糖一樣，在水裏會化掉嗎?
教學反思
本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。
糖怎麼不見了小班教案5活動目標
1、瞭解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。
2、學會使用符號做觀察記錄，對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。
活動過程
一、遊戲引入，激發幼兒的探究興趣。
1、今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什麼味道的。（幼兒討論）
2、現在請小朋友說說你喝到的飲料是什麼味道的？（甜的）爲什麼？（個別幼兒回答）
3、小朋友說飲料是甜，因爲裏面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪裏去了呢？
（二）示範操作，展示溶解現象。
1、探索糖的溶解。
飲料中的糖到底去哪裏了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪裏去了？（幼兒回答）
2、探索鹽的溶解。
老師這還有鹽，你們誰願意上來試一試，看看鹽會不會躲到水裏？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）
（三）組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。
1、介紹材料，提出操作要求。
2、幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。
3、分享交流實驗結果。
活動反思
活動主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，並能用語言表達其發現。對溶解的現象產生好奇，並願意思考還有哪些物質能溶解的問題。活動開始時讓孩子們來看看，外觀是怎麼樣的；嘗一嘗，味道怎麼樣？孩子們都嚐出是糖的味道。接着引發孩子們思考：如果把糖放到水裏去會怎樣呢？通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時，幼兒都知道糖在熱水裏先溶解，課堂氛圍較好。活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易於溶解的物品。回家後爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗，激發孩子們自己探索的慾望。
糖怎麼不見了小班教案6活動目標：
1、能對糖的溶解現象有好奇心，並願意用語言大膽表達自己的發現。
2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程，及口味前後變化。
3、願意積極探索，知道有的東西放在水裏會溶解，有的不會。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程：
一、導入
猜猜你品嚐的是什麼。老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然後再輕輕的告訴你的好朋友，你嚐到的是什麼味道的?
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？爲什麼有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在裏面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？
二、開始
1、教師示範小實驗：觀察糖溶解的現象。
（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結果
（2）教師和幼兒一起操作：先嚐一口自己杯子裏的水（無味），然後用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什麼變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪裏去了嗎？躲到水裏去了！請幼兒再次品嚐水（變甜）
（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水裏化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2、請幼兒自己操作。
（1）幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什麼東西會溶解？
（2）師：老師這裏還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。
（3）幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
三、結束
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的好朋友，好不好？
設計意圖：
根據小班的年齡特點，科學課糖不見了在幼兒充滿好奇心之時，讓幼兒感知溶解的現象，培養幼兒的生活知識充滿興趣。
兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能衝動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。3~4歲的幼兒無意注意佔只要地位，認知活動基本上是在行動過程中進行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接的、簡單的表面化的認識一些周圍的事物。對身邊的事物具有較強的好奇心，喜歡提問，願意自己動手探究，同時，願意與老師、同伴用簡單的詞語或句子描述自己的發現。根據小班幼兒年齡特點，利用幼兒活動中的興趣點，設計本次活動，密切聯繫生活中的現象，能夠較大限度的激發幼兒的探究慾望，使她們感受科學和探究的過程和方法。體驗發現樂趣。
本活動是中班科學課《糖怎麼不見了》在孩子充滿好奇心之時，讓孩子感知溶解的現象，培養孩子的'生活知識充滿興趣。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯繫孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的"溶解"現象，作爲孩子科學教育內容，在活動中我爲孩子提供了豐富的可操作的材料，爲每個孩子都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養了孩子合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。設計本次活動，提供給孩子實踐操作機會，既滿足孩子動手操作探索的慾望，又能在活動中讓孩子充分的去發現問題，積累經驗。如：孩子在活動中觀察溶解過程和了解溶解現象，激發了孩子對日常生活中一些現象的探索興趣和求知慾。
該活動屬於現象觀察類活動。對小班幼兒來說，"溶解"現象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足於觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖爲什麼溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對於維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣是有益的。
教學反思
本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。
糖怎麼不見了小班教案7活動目標：
1．觀察糖在水中溶解的過程以及所發生的變化，能用語言表達自己的發現。
2．對溶解的現象產生好奇，能主動思考"糖怎麼不見了"的問題。
3．樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
糖、透明杯。
活動重點、難點：
理解溶解現象。
審美元素：
幼兒通過實踐操作，瞭解糖在水中溶解的過程以及所發生的變化，激發幼兒對溶解這一科學現象的興趣。同時也培養幼兒耐心、細緻的探究品質。
活動過程：
1．出示糖讓幼兒觀察，激發幼兒興趣。
師：桌上有什麼？糖是什麼樣子的？（白色的，小顆粒狀）如果把糖放在水裏會怎麼樣？
幼兒觀察、猜想。
2．請幼兒觀察溶解的過程。
師：現在我們把糖放入水中來看看會發生什麼變化?
師：你們看到的糖放到水裏怎麼不見了？它真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪裏去了？水變成什麼樣子？嚐嚐看。引導幼兒討論溶解現象。
師小結：糖放入水裏後就慢慢融化，溶解在水裏，水會變得有些混濁，喝到嘴裏甜甜的。
3．引導幼兒聯繫其他溶解現象，拓展幼兒經驗。
師：你還知道有什麼東西像糖一樣，在水裏會"化掉"呢？(鹽、飲料果粒)
4．教師總結。
今天小朋友又學到新本領了，知道了糖會溶化在水裏，水會變甜，回到家裏我們還可以用鹽、飲料顆粒繼續做實驗好嗎？
教學反思
本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。
糖怎麼不見了小班教案8活動目標
1、觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，並用語言大膽講述自己的發現；
2、對溶解的現象產生好奇，並願意思考“糖怎麼不見了”的問題。
活動準備
每人一小杯水，一塊方糖，以及用於攪拌的湯匙。
活動過程
1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發幼兒興趣。
師：你們的桌上有什麼？如果把糖放到水裏去會怎麼樣呢？今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水裏會怎麼樣？
幼兒試驗、觀察、表達、交流。
2、引導幼兒討論溶解現象
師：你們剛纔看到糖放到水裏怎麼不見了？它真的沒有了嗎？到哪裏去了呢？現在又變什麼樣了呢？
幼兒討論、交流、思考、講述。
3、引導幼兒聯繫其他溶解現象，擴展幼兒的經驗
師：你還知道有什麼東西像糖一樣，在水裏會“化掉”呢？
幼兒表達交流。
4、小結
今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水裏去就不見了。請你們回家以後再試一試，還有哪些東西也是這樣的。
活動評析
該活動屬於現象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足於觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖爲什麼溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對於維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣是有益的。
