在語文課堂教學中積極引入多媒體教學，利用先進的電腦技術和設備可以使本來很枯燥的課變得生動、形象起來，這樣可以極大地激發學生學習的熱情和積極性，也就可以更有效地提高語文課堂的教學效果。通過布頓的學習，我知道了運用多媒體技術，可以達到以前所沒有的效果。在教學中，我充分的運用多媒體信息技術，教學效果較之以前確實明顯得多。學生們也把學語文當成一種美的藝術來享受，在輕鬆中快樂地學習語文。就多媒體的運用，以《田忌賽馬》的教學爲例，來談談自己的一些想法：
一、積極運用遠程教育資源做好課前準備工作。
凡是鑽研教學的教師都知道，一節課的成功與否，不僅是看教師的臨場發揮效果如何，更重要的是教師備課的過程。在這一過程中，教師對教材的理解和把握很重要。有經驗的教師總會把應有的教學資源進行合理的開發和利用，正是這樣，他們才能更容易的上好一節課。以前，我們能運用的教學資源，無非是教科書、教學參考、教學掛圖等。因此，教師備課時就儘量避免耗時的'教學設計。有限的教學資源嚴重的束縛了教師創新課堂教學的思路。而現在遠程的開通，能偶更好的解決教師在備課環節中存在的問題。在上《田忌賽馬》一課之前，我不僅在網絡上找到相關教學的資料，而且可以將自己的設計、分析等與別人的教學設計、分析、案例、課堂資源等內容進行比較，從而改進自己的設計，問哦自己的教學添磚加瓦。
孔子云：三人行，必有我師焉。在充分掌握教材的編排目的，明確我要學生在課堂上了解有關田忌賽馬的知識，培養學生的情感後，再來完成課堂教學。這樣就使得教學效果比以前要多得多。遠程教育資源不僅開闊了教師的視野，還有利於教師轉變教學觀念，而且可以借鑑其他教師好的教學經驗，豐富自己的課堂教學。探究適合當前國小生的課堂教學模式，切實提高課堂教學質量，爲學生打造一片未來的天空。
二、課堂教學過程中合理運用多媒體，真正提高學生的學習效率。
語文課程應拓寬語文學習和運用，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生相互交流，提高學習效率。初步獲得現代社會所需的語文綜合實踐能力。我們在不斷探索新的教學模式時，不僅要讓教師在課堂上有活力，更要讓學生在課堂上充滿活力。合理地利用遠程教育資源，有條理的展示課堂知識，可以更好的激發學生學習的興趣，提高他們的語文素養，也能夠更好地培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的精神。
三、運用遠程教育資源豐富學生的課外學習生活。
在課堂上，學生已經瞭解了本課的相關知識，但這些知識遠遠不能滿足他們的求知慾望。課下，可以讓孩子們在遠程上查找自己想了解的知識，極大的豐富了學生的課外學習生活，同時，這也是對課堂所學知識的補充。
正如這樣一句話：教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。現代遠程絡的出現，將課前、課中、課後三個時間段的活動緊密地結合在一起，爲學生創設了一種開放性的活動，營造了輕鬆、愉快的學習氛圍，消除了他們的厭學情緒，使他們處於最佳的學習狀態，充分滿足了他們的求知慾，提高了學習的效率。
作爲教師，我們應該敢於轉變觀念，不斷更新課堂的教學模式，運用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語文實踐活動。通過運用遠程教育資源的手段激發學生積極實踐的熱情，加強學生學習語文的興趣的培養，讓學生變學習興趣爲參與實踐的動力，並在漫長的學習過程中始終保持這種興趣，爲語文實踐活動提供源源不斷的動力。我們教師也應在實踐中運用遠程絡知識，充實、提高自己，積極探索、創新教學模式，只有這樣才能夠緊隨時代的步伐，讓自己更好地進行教學。
