(滿分：100分，考試時間：100分鐘)
一、積累·運用(30分)
1、下列注音正確的一項是( )(3分)
A. 喃喃(nán) 笨拙(zhuō) 佳餚(xáo) 拎(līn)起
B. 吮(shǔn)吸 瞟(piǎo) 黏(nián) 摁(àn)
C. 忸怩(niǔ)(ní) 拗(niù) 虔(qián)誠 尷尬(gāngà)
D. 狡黠(xié) 挑釁(xìn) 流淌(tǎng) 羞赧(nǎn)
2、下列詞語沒有錯別字的一項是( )(3分)
A. 蕭索 愕然 恣睢 鄭重其事 虛張聲勢
B. 油漬 拂動 儒溼 戀戀不捨 流連忘返
C. 訥訥 憨憨 鹿砦 嗑嗑絆絆 珠爍晶瑩
D. 歧視 露馬腳 聲撕力竭 大名鼎鼎 煞有介事
3、對下列句子中加點的詞語理解不正確的一項是( )(3分)
A.每當與藍天對視，雙眸像被攫住一般。(攫住：抓住。)
B.憧憬是人生的慰藉。(憧憬：嚮往。)
C.停留在雨過放晴的蒼穹。(蒼穹：天空)
D.讓心靈去感受震顫，去體味甜蜜……(體味：親自體會。)
4、填空(6分)
(1)《故鄉》的作者是 (人名)、文章以 爲線索展開故事情節，文中楊二嫂是一個有 性格的人物，文中刻畫人物主要運用了 手法。
(2)《小男孩》的主人公是 ，作者是利用第 人稱來敘述的。
(3)《百合花》作者是 (人名)，從篇幅上看是一篇 小說，文中的主人公是 和 。
(4)《奧伊達的理想》主人公是 ，小說的高潮部分是 (用自己的話概括)。
5、(2006·重慶市)下面語段中畫線的句子有語病，請修改在橫線上。(4分)
一天，有位父親帶着小兒子去鄉下旅行，(1)想讓他認識一下窮人是怎麼生活的。旅行結束後，父親問：(2)“你知道這回窮人是怎麼生活的吧?”兒子回答：“我發現咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河;(3)我們的花園只有幾盞燈，可他們纔有滿天的星星;我們的院子只有那麼一點兒，他們的院子卻有整個農場那麼大!”兒子說完，父親啞口無言。兒子接着說：(4)“感謝讓我明白了我們有多麼貧窮!”
(1)
(2)
(3)
(4)
6.(2006年·柳州市、北海市)會考下面句子標點符號使用正確的一項是(3分)
A..中國足球的球迷們現在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續吶喊呢?還是乾脆掉頭而去?
B.光波長短不同，產生熱效應也不同，紅、橙、黃光波長，熱效應大，藍、紫光波短，熱效應小。
C.就是這個人，莎利文老師，在我以後的生活中深深的愛着我，向我揭示一切。
D.他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，裏邊沒人”。
7.名著積累(4分)
從下面四位作者中，選出其中一位，完成讀書卡片。
吳承恩 施耐庵 安徒生 莫泊桑
讀書卡片
作者
作品
人物
與人物相關的故事
8、(2006·江西省)運用下面的材料，補寫兩個句子，組成一組排比句，以讚譽叢飛的義舉。(4分)
材料：2005年度感動中國十大人物之一的叢飛，是深圳著名歌手。他在10年裏捐贈錢物近300萬元。他四處籌措扶助資金，無暇照顧女兒。他資助了178個貧困學生，孩子們稱他“叢飛爸爸”。他身患絕症裏，負擔不起醫藥費。
他每場演出費高達萬元，家裏卻一貧如洗;他 ;他 ;他和他的歌聲已經離我們遠去，但他記得了全國人民永久的敬意。
二、現代文閱讀(30分)
(一)故鄉(節選)(12分)
我想到希望，忽然害怕起來了、閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地裏笑他，以爲他總是崇拜偶像，什麼時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手製的偶像麼?只是他的願望切近，我的願望茫遠罷了。
我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，也無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
9.找出本段文字中的兩組反義詞。(2分)
10.(1)“只是他的願望切近，我的願茫遠罷了。”這句話中“他的願望”指什麼?“我的願望”，又指什麼?(2分)
(2)爲什麼說“他的願望切近，我的願望茫遠”?(2分)
11.文中再次出現海邊奇異的圖，表現了什麼?(2分)
12.讀畫線句，回答問題。(4分)
(1)“這”指什麼?(1分)
(2)“成了路”比喻什麼?(1分)
(3)理解這句話的深刻含義。(2分)
(二)(2006年·萊西市)生命的一抹(18分)
郭楓
①少年時，總喜歡站在山上聽風響，躺在原野上看雲飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢，一切都令人陶醉，一切都美。
②什麼叫美呢?那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地無限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏着剛出芽的青草，心頭便充盈着顫慄的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，彷彿怕褻瀆了生命的神聖，想採摘卻又不敢採摘。秋天的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇!從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，儘夠眼睛忙的。等到西風漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。
③那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了!稍稍成長，我便流離在連天的烽火裏。可怪的是：我竟沒覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。
④攝許多美麗的影像於心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸邊，一泓秋水，藍得像鏡子似的明澈;對岸的山峯，紅葉已燦爛成一片雲霞。在澄亮的秋光裏，孤村隱約，漁歌悠緩。這豈非神仙境界?於是，便發下了心願：將來要偕同二三知己，歸隱於此。數畝田、幾架書、一卷詩，生活像舒捲自如的雲彩……那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美!人們誰沒有過年輕呢?誰沒有過美麗的夢想呢?但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢?說我像那隻在屋角上綴網的蜘蛛，不如說那隻綴網的蜘蛛像我!把生命侷促在一個小角落裏，而後千絲萬縷織成一個孤寂的世界。就這樣，我獨坐在文學天地中，微笑着面對這七彩的人生。任關注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。
⑤這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了三十多年，依然那麼天真或者說依然那麼癡傻啊!在需要勒緊腰帶的日子裏，仍不相信金錢的權力;在兒女成行的年紀，還要去崇拜詩，去迷信美;讓許多繁華的機運從指縫間漏過而毫不動容，卻常常對於掠過心靈的感受費盡心神去捕捉。有人說：“入世深些，年齡大些，思想就會成熟。”這句話的真實性使我懷疑，爲什麼歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣拙稚呢?
⑥少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的土地，我也能欣賞老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一縷明麗的陽光，一刻恬然的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動。現在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認識.生活於塵俗裏，我常發現許多事物每一天都有新的意義，有時在絕對的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳.說是現實也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠在啓示我，充實我，美化我。
⑦可是，美是什麼?年輕時我說不出來，現在更不會說.如果說美是真理，美是永恆。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恆是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法瞭解的問題.不過，我願我的生命，如同那藍天中的一縷雲，儘管是那麼淡淡的、淡淡的'一抹，於我，已經足夠。 (選文略有改動)
13.結合具體的語言環境，解釋句中加點的詞語。(3分)
這些都散發着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。
醇厚：
14.本文是一篇富有人生哲理的散文。通讀全文，談談文章題目“生命的一抹”的含義。(3分)
15.第②段中劃線句子描寫生動傳神，請你結合語境作簡要的賞析。(4分)
16.閱讀第③段文字，聯繫上下文，說說爲什麼作者“流離在連天的烽火裏”，“竟沒覺得有多少顛沛的痛苦”。(4分)
17.閱讀第④段文字，你認爲“年輕的夢”、“美麗的幻想”指什麼?體現了作者怎樣的人生追求?(4分)
三、作文(40分)
18、閱讀下面語段，按要求作文。
大地寬容了花草、樹木，使自己變得更加美麗，地球寬容了陽光，使自己得到了光明，海洋寬容了魚兒，使自己變得更加有活力，人類應該寬容一點——寬容周圍的一切，河流、青山、飛鳥、親人、朋友、弱者。其實，生活中，父母與子女之間也是離不開寬容的。請以“親人的寬容”爲題，寫一篇600字以上的作文，內容自選，文體自定。文章不能出現真實的人名、地名、校名等。
【參考答案】
1.C。(A. 佳餚(yáo) B.摁(èn) D. 狡黠(xiá) )
2. A.。(B.濡溼C. 磕磕絆絆 D. 聲嘶力竭)
3.D體味：仔細體會
4.答案：(1)魯迅 “我”回故鄉的見聞 自私、放蕩、尖刻、損人利己 對比
(2)小男孩 三
(3)茹誌鵑 短篇 通訊員 新媳婦
(4)奧伊達 奧伊達去北極探險
5.(1)詞語誤用。將“認識”改爲“見識、瞭解”(2)語序不當。“這回”應放到句子的前面。(3)關聯詞搭配不當。“才”改爲“卻”。(4)成分殘缺。在“感謝”’後加上“父親”(加上“他”、“他們”、“生活”均可)。(只要修改正確、符合文意就給分)
6.B。A.“不知道是繼續吶喊呢”的問號應改爲逗號。C“就是這個人”後的逗號應改爲破折號。D句末的句號應放在引號內，這屬於句中引。
7.提示：只要寫出與人物相關的故事，表述清楚，就給全分。(4分，作品、人物各1分;故事2分)
8.答案示例：他資助了178名貧困學生，卻無暇照顧自己的女兒。他捐贈錢物近300萬元，卻在身患絕症時負擔不起醫藥費。他只有一個女兒，卻有179個孩子稱他爸爸。要求合理搭配材料內容，組織兩個轉折關係的句子，語言通順。每個句子2分，答案只要合理均可得分。
9.切近—茫遠 有—無
10.(1)改變眼前的苦難生活。希望將來能有一種我們從未經歷過的新生活。(2)閏土的願望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的願望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的願望能否實現還是未知數，所以茫遠。
11.海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。
12.(1)希望是本無所謂有，無所謂無的。
(2)希望實現。
(3)希望好比地上的路，希望的有無取決於人們是否去勇於實踐，有了希望不去實踐也等於沒有，人們都始終不渝地鬥爭、實踐，向着希望之路奔跑，就會迎來新生活。
13.醇厚：純正濃厚。
14.作者把生命比作藍天中淡淡的一抹雲，表現了對平淡純真美的追求，也體現了他對生命內涵的獨特感悟。(共3分，能答出“把生命比作一抹雲”可得1分，能答出作者對人生的追求或感悟可得2分。大意正確即可得相應的分)
15.答題要點：要抓住關鍵詞語;要扣住作者心靈被觸動的感受。(共4分，每個要點2分，大意正確即可得相應的分)
16.能圍繞“因爲我心中有對美的追求”，“能趁此飽賞山河的景色”的意思即可。(共4分，大意正確即可得相應的分)
17.將來要偕同二三知己，歸隱於此。數畝田、幾架書、一卷詩，生活像舒捲自如的雲彩(也可用自己的話概括);體現了作者對恬淡、自由生活的嚮往和追求。(共4分，每問2分。大意正確即可得相應的分)
18.【寫作提示】
以“親人的寬容”爲題可寫的內容很多。我們可以寫爸爸媽媽對自己子女的寬容，我們也可以寫子女對自己父母的寬容，我們還可以寫親戚朋友之間的寬容。這寬容可以是理解，也可以是溝通，還可以是信任。當然，這種寬容還可以發生在動植物身上，我們可以轉換角色，假設自己是某一動物(或植物)，寫發生在這動物(或植物)身邊的寬容故事。通過轉換角色，使文章實現創新。在對寬容的理解上，我們可以將範圍拓寬些，如可以把身邊的自然、環境當作自己的親人，寫發生在人與自然之間的寬容故事。如我們對森林的寬容與保護;對海洋的寬容與保護;對名山大川的寬容與保護……寫我們得到森林、海洋、名山、大川的回報。
在文體上，可以寫成議論文，對話題進行分解，可以分解爲“寬容是一種氣度”、“寬容是一種力量”、“寬容是一種境界”、“寬容是一種美德”、“寬容是一種理解”、“寬容是一種溝通”等分話題，並對這些分話題進行論證，從而更好地論證中心。
【例文】
親人的寬容
寬容他人就是寬容自己——題記
一個家庭的多餘者和不幸者——我，原本生活在一個幸福美滿的家庭，是父母的掌上明珠;甚至，我以爲：今生有此家，別無它求。但世事變化莫測，父母每晚都不願回家，留下孤獨的我一人在家。父母鬧離婚時，對我的撫養都互相推委，好像我成了多餘的人。最後法院把我判給了爸爸。
自從媽媽離開家後，往日的歡聲笑語也隨之消失了。
不久，爸爸又結了婚。面對爸爸和後媽，我感到無限的孤獨和巨大的無助，我開始變得沉默寡言。我認爲這一切都是後媽造成的，她應對自己的行爲付出代價。於是一件件報復行動就在我的腦海中醞釀。
一天早上，我起牀看見後媽正在灌開水，我機靈一動，心想：這真是千載難逢的好機會啊，報復她的時刻來到了。“機不可失，失不再來”，我猛地向她撞去，她將端着的開水潑在了自己的手上。，我假惺惺地說了聲“對不起”。一會兒，看見她的左手通紅，腫得像茄子似的，我心中像喝了蜜一樣的舒服。我想：“這回她一定會對我大發雷霆的，那時，我將把自己預先背熟的侮辱她的所有詞語全盤端出，氣氣她。如能把她給轟走，就更好;不能轟走她，氣氣她也可以。”於是，我很高興地到自己的房間，等待“吵架”時刻的到來。但始終未聽到她的罵聲，甚至一句責備的話也沒有。我十分失望。心想：“可能是爸爸不在家，她怕我，等爸爸回來了，她纔敢和我吵。但誰爬誰呢?”想着，我打開了門，看見她坐在沙發上艱難地搽着藥水，還發出“吱吱”的呻吟聲。“活該!”我心裏笑了。
正在這時，爸爸買菜回來，“這回可好了，我將你們一起罵上。”我把房門關上，等待着“火山爆發”的到來。
“你的手怎麼啦?”爸爸關切地問。
“沒什麼，燒開水時不小心燙的。”後媽說。
……
一場我故意挑起的“戰爭”卻在後媽的寬容中平息下來。
這些日子，我真是度日如年，好不容易盼到十月長假，爸爸帶我去遊三峽，我本可以趁此機會好好放鬆放鬆，可一路上，我看見我最可恨的人——後媽和爸爸有說有笑，根本不搭理我，我就氣不打一處來。故意竄到他們中間，打斷他們的談話，減少他們單獨接觸的機會，破壞他們的遊覽興致……爸爸看出我是在故意搗蛋，想在船上揍我，卻被後媽勸阻。後媽說：“孩子接納我，肯定有個過程，我們得慢慢來。對孩子的舉動，我們應該寬容些。”
……
多次發起的挑逗，就這樣被後媽的寬容化解，使我感到十分沮喪和氣餒。
學習也因一次次計劃的失敗而直線下降。中期考試後，老師把我列爲重點批評對象，請家長到學校面談。我將此事告訴爸爸，請他準時赴約。
那天早上，我在校門口焦急地等待爸爸。可令我失望的是：出現在我視野中的竟是我恨之入骨的後媽。我失望極了，扭頭就跑。只聽見後面傳來“丁冬丁冬”的腳步聲，聽起來是那麼艱難。當她趕到老師辦公室時，早已滿頭大汗、氣喘吁吁。老師熱情地招呼她坐下，可談到我的學習時，語調就變了。老師的每一句話都是那麼尖酸刻薄，每一句話都像針似的刺痛我的心。後媽的頭越來越低，卻沒有半句反駁，任憑老師的指責。我分明看見她眼中閃着的淚花，但她卻沒讓它流出來。從老師辦公室出來，她用手撫摸着我，用溫暖的話語安慰我。我的眼睛溼潤了，彷彿有一種強大的力量把我推入它的懷裏，我第一次從心裏寬容了她，並真誠地叫了一聲“媽媽”。
【點評】本文選取自己與後媽交往的三件事：“撞潑開水”、“擾亂遊興”和“後母同受師訓”。前兩件事後母寬容我，後一件事我寬容了後母。文章層層深入、緊扣主題展開。心理描寫十分成功，在寫我對後母看法的轉變時不露痕跡。是一篇難得的優秀習作。
