【三年級數學教學總結】1
三年級下學期數學教學工作總結 本學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期 的教學情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業業，使教 學工作有計劃，有組織，有步驟地開展；在與學生們一起相 處、教學相長過程中，也有不少的收穫。目的是使學生體會 數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增 強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方 式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索， 勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展 所必需的重要數學事實和必要的應用技能。爲使以後的工作 更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發 揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層 樓。
一、思想方面
本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業 務學習並經常閱讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教 學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積 極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵 守學校紀律，出滿勤幹滿點，團結同事，關心學生。
二、以課堂教學爲載體，實施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認 真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。後及時對該課 作出總結，寫好教學後記。
2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神 體現於每節課中。
在平時的教學過程中，以啓發式教學爲主，堅持學生爲 主體，教師爲主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子 的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合 作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重 對學生數學能力的培養。
3、培優輔差。在平時與學生接觸的過程中，儘量做 到關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。努 力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學 習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也 實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱 觀。對於後進生，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許 他們採用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程，在 教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的自信心，鼓勵 他們上課發言並進行指點， 使他們敢於回答問題， 樂於思考。
4、練習設計有度。由於三年級的學生比較小，自主能 力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發，設計不同 層面，不同要求的習題，以中等學生爲主，形式多樣，循序 漸進，讓後進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生 都有收穫。
三、學習教育理論，參加教研活動。
課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的 各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學 無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用， 堅持課後反思，通過反思我也認識了自己的許多不足。每個 月堅持閱讀教育教學類的報刊雜誌，從中學習別人的長處， 領悟其中的教學藝術。勤記業務學習筆記，並將學習到的理 論運用到自己的教學工作中。
四、今後努力的方向
１、加強自身基本功的.訓練，課堂上做到精講精練， 注重對學生思維能力和習慣的培養，知識上做到課課清，嚴 格知識點把關。
２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使 他們在各方面有更大進步。
３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中 注意力學習，提高聽課的效率。
【三年級數學教學總結】2
20XX—20XX 年度上學年國小三年級 數學教學工作總結靖宇縣景山學校 王建中三年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力， 判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，着眼於發展學生數學能力。通過讓 學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行爲習慣。本學期根據學生 的實際情況，採取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導 學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點
一、取得的成績
（一）、以課堂教學爲核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到 心中有數；學期中，着重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊 書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在 備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計 好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼， 動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論， 從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力， 發展思維；儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
（2）及時複習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天覆習，以後再 逐漸延長複習時間。該方法非常適合低年級學生遺忘快，不會複習的缺點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元 整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷教材由“薄”變 “厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷 移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作 業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學 生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因， 改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採 用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣， 提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉 沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5、成績。 本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比較好。全班 38 名學生參考。
總分 3169.5 分， 平均分 83.41 分， 分以上有 14 名， 90 優秀率 36.84%， 及格率 97.37% 。
（二）、設計符合國小生年齡特點的實踐活動。
三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此根據學 生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對 重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的能力。
（三）、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對摺、拼圖等。在完成知識教育 後，教育學生將剩餘的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。
（四）、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯繫， 搭建良好的溝通平臺，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活 情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的瞭解，做到因材施教。
（五）、積極參加教研活動。
積極參加本校的教學科研活動，並堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預 案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，並虛心學習。本學期撰寫了自 己的多篇教育教學心得、 教學反思， 並參加了國家級和省級的教學設計論文競賽， 並取得了較好的成績。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表現在：家長不配合造成 了學習成績差。
2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。
3、學生隨堂練習中由於時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個 別學生上課小動作多，聽課不認真。
4、一部分學生學習態度不夠明確。
三、改進措施
1.培養學生良好的解題習慣。
減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映 的審題不仔細、抄錯數字等現象。
2.針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題， 在今後的教學中進一步 加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別 指導，特別是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能 在原有基礎上有所提高。
3.加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。
4.重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重複訓練，而應多設 計一些有層次的變式訓練，以提高學生對於概念正確地、全面地認識。減少學生 因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
【三年級數學教學總結】3
2014 年國小三年級數學教學工作總結本學期，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標，我擔任 三年級班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況， 採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣, 取得 了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業， 做好課後輔導工作；工作之餘，不斷提高自己的業務水平，充實自己 的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也 有收穫的喜悅。爲了下一學期更好地工作，現作如下總結
一、以課堂教學爲核心
1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期 教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分 知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將 會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的 主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好作業練習。
2、上課。（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究， 動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而 打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂於思考，敢於積極回答問題。
針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討 論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的 題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興 趣，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。（3）努力構建知識 網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形 成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄” 變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容 易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、作業。
做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改， 認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析並記錄學生的作業情況，將 他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對 有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。二、教育教學方面
一年來我一直擔任三年級班數學教學工作，在工作中嚴格要求自 己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育 教學規律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生爲主的關鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生爲主個人工作總結，以學生的發 展爲主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言 權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這 些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思 考，懶於探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差 混成一個小組，這樣好的學生永遠成爲領頭人，成爲代言人，而差生 永遠就在小組中得不到重視。
要解決這個問題必須實行分層分小組合 作的方法， 在課堂上， 根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務， 學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達 到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任 務。
3、規範作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固 提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的 學習習慣。這是新課程標準裏的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以 使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
4、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節， 及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針 對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課 堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高 後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一 幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追 我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養好 尖子生， 一方面通過尖子生輔導後進生， 以先進幫助後進， 以好帶差， 促進雙贏效果 三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動 請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之 間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際 關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來 規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
目前的考試模式仍然比較傳統， 這決定了教師的教學模式要停留在應 試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把 傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思 想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種 素質都得到有效的發展和培養。總之，在教學的過程中我不斷反思， 不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收穫。教 學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既 往，再接再厲，把課改工作搞得更好。
