《駱駝尋寶記》優秀教案篇一
教學目標
1、理解課文豐富內涵，學習本文鮮明、生動、準確、富有感染力的語言。
2、學習童話的特點並學會聲請並茂的朗讀。
3、通過片斷練習，培養學生想像力。
教學重點、難點
1、品析本文語言特點：雖樸實卻非常鮮明、生動、準確，富有感染力
2、指導朗讀
教學過程
一、導入
我想問問同學們，在你眼中，什麼是寶?
(學生答......)
天下無人不愛寶，而且寶貝時時處處都存在於我們的身邊，但是真正得到寶的人並不多，有些人錯將廢物當作寶，有的人明知什麼是真正的寶，什麼是人生最有價值的追求，可是由於怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家帶來了一件寶，我相信只要大家善於思考、積極參與，人人都會得到的。大家說能不能?(能)那麼，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》裏尋找到所需要的寶貝吧!
二、朗讀活動
1、請學生比較朗讀第一段並請學生說出不同之處
提示：童話閱讀的主體是孩子，它究滿了想像和誇張，讀時一要注意語氣要抑揚頓挫。
童話的朗讀，要體現兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情感順利地進入到童話故事之中去，在新奇的興趣中長知識受教育。
指導示例：如在那遙遠的地方有一件無價之寶一句中遙遠一詞要拖長聲音，無價重讀，好消息轟動了整個禽獸國，飛禽走獸們個個躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶語速要快些，讀出禽獸們急切的心情，躍躍欲試，火燒火燎要讀出諷刺語氣。
比蒲扇還大、一千公斤香蕉要讀誇張嘲諷的語氣，讀金絲猴上路時，應表現出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對第三段幾種動物上路表現是略寫，讀時速度要快，還要注意精神放鬆、感情投入，這樣就會很自然地與課文情節內容和諧一致了。
2、學生默讀
3、小組朗讀
三、討論交流
1.除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?
明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都火燒火燎地加入了尋寶的行列。
最終衆多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。
2、課文題目是《駱駝尋寶記》，爲什麼用將近一半的篇幅來寫衆多動物在尋寶途中的表現呢?
明確：寫衆多動物尋寶途中的表現，都是爲了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊，都是爲了從反面襯托駱駝的高大形象。
3、語言賞析：結合課後練習二，說說作者是怎樣抓住動物的特點進行描寫的。
示例：①、寫大象，作者抓住象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點來寫。寫耳朵----比蒲扇還大寫力氣背上一千公斤香蕉，說明它的力氣之大;作者還形象地活用成語一臂之力。以一鼻之力來突出大象鼻子長而有力的特點，語言生動形象，風趣幽默。
②、寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛髮的特點，用了一個形象的比喻
穿上金光燦燦的絲絨襖兒，寫出了金絲猴毛髮顏色、質地的特點。
③、作者用了一羣、擠在一起來表現鴨子喜羣居的'特點。把鴨子尋寶的動機說成是買個清水池塘洗澡，寫出了鴨子喜歡戲水的特點。
④、作者只用了巨人和高瞻遠矚兩個詞就把長頸鹿脖子長、看得遠的特點形象地寫出來了，又含有諷刺意味。
⑤、黃綠交織的彩羽寫出了鸚鵡羽毛的美麗，饒舌則寫出了鸚鵡善於鳴叫的特點。
四、課堂練筆
1、從課後練習二中我們瞭解了作者如何抓住動物的特徵進行描寫。下面請同學列舉文中沒有出現的動物，如果它們也去尋寶，又會怎樣上路，怎樣退場呢?
要求：①、展開合理的想象
②、抓住動物的特徵
2、同學交流
五、作業
分析駱駝形象，並思考從駱駝身上學到了什麼?如果你是駱駝，你會怎麼做?
板書：
其 它 動 物：半途而廢 不得寶
對 襯
比 託
駱 駝：堅持不懈 終得寶
《駱駝尋寶記》優秀教案篇二
一.教學目標
1.知識與能力
①把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。
②領會童話蘊含的道理
③培養學生想象力。
2.過程與方法
①通過閱讀討論表演點撥探究等方式使學生感受學習童話的快樂，激發學生閱讀童話的興趣。
②瞭解有關保護生態環境的方法，培養學生的自主、探究、創新能力。
3.情感態度與價值觀
①學習駱駝不畏艱險，堅忍不拔，胸懷大衆的品質，樹立正確的價值觀。
②引導學生關注生態環境，參與環境保護行動。
二.教學重點
把握駱駝形象及作者刻畫形象的方法。
三.教學難點
領會童話蘊含的道理。
第一課時
一、導入新課
大家說說，在你們眼裏什麼是寶?
我提供選擇答案：金錢、名譽、親情、友情、時間、知識，學生回答之後。
然後我順勢導入：那麼駱駝眼裏什麼是寶呢?這節課就讓我們跟着駱駝一起去尋寶吧!
二、整體感知
1. 走近作者
陳伯吹(1906-1997)，現代兒童文學家。江蘇省寶山縣(今屬上海市)人 。
2. 整體感知
學生初讀課文，注意讀準字音，並按下列要求做好標記
(1)課文題目是《駱駝尋寶記》，但文中除了寫駱駝，還寫了其它許多動物，請將它們圈出來。
(2)正音：
攜(xi)手 嫉(j)妒 對峙(zh) 踽踽(jǔ)獨行
淙淙(cng) 潺潺(chn) 溫馨(xīn) 花團錦簇(c)
三、品讀課文
1.精讀品析
指導學生閱讀駱駝尋寶的段落，搜索駱駝在尋寶過程中的有關信息。如：駱駝登場時的形象、所經歷的艱難險阻及體現出來的品質和駱駝成功的原因等。
全班分爲四大組，合作討論各自的問題，然後向老師彙報合作成果。教師也參與其中。
形 象 艱 險 品 質 原 因
高 大 刺骨的冰凌湖 不畏艱險 堅定的信念
謙 虛 炙熱的熱風洞 堅忍不拔 頑強的毅力
踏 實 狹窄的夾扁谷 胸懷大衆 高尚的目的
四、研讀比較
①學生自由讀1――3自然段，體會動物們急於去尋寶的急切心情。
教師評價後緊接着問：
哪個詞語最能體現其他動物尋寶的動機?他們尋寶的結果如何?對錶現駱駝的形象有什麼作用?
2.成果展示：
動機：各懷私心
結果：半途而廢
作用：反襯
3.悟讀歸納
問題：
駱駝尋寶的目的和經歷給了我們什麼啓示?
時代背景：這篇童話創作於1982年，當時許多人存有一夜暴富的心態，然而又流於浮躁，一心想發財，卻不肯付出努力，結果一事無成。
學生相互交流，再舉手發言。
合作成果展示：
啓示一：無論做什麼事，要想成功，必須有堅定的信念，戰勝困難的勇氣和堅忍不拔的毅力。
啓示二：一個人活着不能只爲自己，而要爲大多數人更好地活。
啓示三：成功必須付出艱辛的勞動。
板書設計
駱駝尋寶記
① 成功必須付出艱辛的努力
② 活着必須爲多數人更好地活
不畏艱險
駱駝
尋得變沙漠爲綠洲之寶
胸懷大衆
反襯
啓示
其他動物
害怕困難
半途而廢
各懷私心
五、拓展延伸
1.口頭作文
尋寶路上駱駝會想些什麼?
要求：用第一人稱，根據駱駝的行爲作合理想象
2.獻計獻策
目前我國土地沙漠化問題十分嚴重，沙塵暴不時侵襲內蒙、甘肅、北京等地區，造成嚴重危害，而我們身邊破壞生態環境的現象也不時發生，作爲二十一世紀的主人，我們以什麼實際行動來改變目前這一狀況呢?請用你智慧的頭腦和勤勞的雙手幫助老師描繪一幅美好藍圖。
