一、教學目標：
1.知識與技能
認識電流，會正確使用電流表。
2.過程與方法
通過電流大小的引入，培養學生類比推理能力。
3.情感態度與價值觀
通過探究串並聯電路電流特點，培養學生科學的態度與協作精神。
二、教學重點與難點：
電流表的正確使用既是重點又是難點。
三、教學過程：
（一）、複習導入
關於電流你瞭解多少？
1.電流的成因：
1.電流方向的規定：
3、電池有正負兩個極，電源外部的電流方向？
學生回答問題。
（二）、認識電流
1. 播放水流視頻，類比水流引入電流
水流有強弱之分，單位時間內從水管中流出的水越多，水流就越大。電流是否也和水流一樣，有強弱之分呢？
2.教師演示課本52頁----觀察：燈泡的亮度，引導學生分析得出電流是有大小之分的。
3.學生看書52頁，得出單位時間內通過導體橫截面的電荷的多少叫做電流。並自學電流的單位及各單位之間的進率，完成下面的練習題
4.電流單位轉換練習
①房間燈泡中的電流約0.2A，等於 mA．
②半導體收音機電源的電流約50 mA，等於 A．
③計算器中電源的電流約100μA，等於 A．
④家用電冰箱的電流約1 A，等於 μA．
5.課件展示和看課本52頁瞭解一些常用電器的工作電流的大小。
（三）測量電流
1.學生看書使其知道，1.電路中電流大小需用電流表測量；2.電流表的.符號是A
2.探究活動：
1認真觀察電流表 。觀察電流表的外觀，你能發現什麼？
2拿到一個測量儀器先觀察什麼？（零刻度、分度值、量程）
3自學J0407型直流電流表說明書，回答下列問題：
a.電流表的用途
b.電流表的測量範圍？怎麼選擇測量範圍？選擇0--0.6A量程時，一大格和一小格各代表多大電流值；選擇0—3A量程時一大格和一小格又代表多大電流值？
c.電流表的正確使用方法
3.教師引導學生練習電流表讀數。
4.學生探究：測量通過燈泡的電流，練習使用電流表
5.針對學生測量過程中出現的問題進行點撥，幫助學生分析故障的原因。
（四）、課堂練習
（五）、師生共同小結：
（六）、板書設計
