經典歌曲《小星星》賞析
教學目標
1.在自主、合作、探究學習中,掌握知識,培養能力。
2.能獨立識字,喜歡積累詞句。
3.培養聽說能力,願意與同學交流,能把自己的學習收穫或假期打算用幾句話寫出來。
4.樂於學習,樂於展示。
課前準備
1.多媒體課件。
2.音樂磁帶。
3.競賽用的小紅花。
教學過程
我的發現
要引導學生髮現:三個句子,表達的是同一個意思,體會漢語表意的豐富性。
1.激趣導入。
a.聽一聽:播放歌曲《小星星》,喜歡的同學一同演唱。
b.說一說:你還知道哪些有關星星的歌曲、童謠或小知識嗎。
2.感悟發現。
a.創設情境。
(課件演示:夜空羣星閃爍)
看,夜空多美麗呀,無數的小星星像眼睛眨呀眨的。
b.讀句賞句。
◆有三位小朋友(課件出示:三位小朋友的形象),在月夜下,腦海中產生了這樣的想法。
◆分別點擊人物。(課件出示句子:☆那麼多星星,你怎麼能數得清呢?☆那麼多星星,你是數不清的。☆那麼多星星,你數不清呀!)
◆分別把句子讀一讀,看誰讀得好。
c.共同發現。
小結:這三個句子說法不同,但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。
d.練習。
課件出示句子:公園裏的小朋友真多呀!
請同學們用不同的說法把這句話的意思表示出來。
日積月累
1.選選認認。
a.讀有音節的詞語。
◆自己先讀幾遍。
◆找夥伴讀,讀給夥伴聽,互相正音。
b.老師引導學生根據形聲字聲音表音、形旁表義的特點,想想應該怎樣連線。
c.分組討論、連線。
d.各組彙報學習情況,老師訂正。針對學習中的問題進行講解。
e.課件出示:俞、苗、止、長,提示俞讀yú。指名認讀。
f.換偏旁變成生字。
課件出示:愉榆、描瞄、址趾、帳賬。
g?學生認讀、討論。
h.出示詞語,認讀。
愉快 榆樹 描圖 瞄準
地址 腳趾 帳篷pénɡ 算賬
j?用多種方法認讀生字。
2.我會讀。
a.讀通句子。
◆自己先讀幾遍。
◆找夥伴讀,互讀互聽。
b.引導發現句子的特點,再鼓勵學生說一個這樣的句子。
3.讀讀背背。
a.讀句子,初步感悟這些句子的含義。
b.認識句子,知道這些句子都是名言警句。
c.嘗試背誦,並引導學生注意積累名言警句。
口語交際
1.談話導入,激發興趣。
小朋友們,今天老師爲大家帶來兩個蛋寶寶,你們喜歡嗎?
那我們就來一起做個遊戲嗎!老師這裏有兩個蛋寶寶,看,這兩個蛋寶寶長得像嗎?可是它們兩個卻有不同的本領。不信你們看:(老師在桌子上演示,分別讓兩個雞蛋旋轉)有一個雞蛋能夠旋轉,另一個雞蛋卻不能旋轉。小朋友們,你們是不是覺得特別奇怪?想解開這個謎嗎?
那就讓我們一起走進今天的科學智慧小迷宮吧。
2.分組討論,互動探究。
a.小組活動,研究雞蛋旋轉與否的原因(生雞蛋不能旋轉,只有熟雞蛋才能旋轉)。老師揭曉謎底,激發孩子們互動的願望。
b.老師引導:人們夏天要穿淺色衣服,是因爲它們吸收太陽的熱比深色衣服少,穿在身上就不會感到太熱;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙吃壞,還會使自己變胖呢;電燈、電視開着的時候,我們是不能用溼毛巾去擦它們的`,那樣很容易觸電,發生危險
我們身邊的科學知識可真不少!把你們知道的科學小知識告訴老師和同學們,好嗎?(小組交流,給足時間,人人蔘與)
3.推舉代表,交流合作。
a.提名推薦或自薦小組發言的代表。
b.推薦人在全班交流自己所知道的科學知識,這些知識最好是身邊的、新奇的、易理解的。
c.全班同學可以自由發言,說一說自己知道的小常識、小科學、小發現
4.科學探究,不斷求知。
a.小結。在今天的科學智慧小迷宮中我們盡情地遨遊探索,在這裏我們豐滿了羽翼,增長了知識。那麼小朋友們想不想繼續在我們這個科學智慧小迷宮裏暢想遨遊呢?好,那就讓我們來制定一個探索求知發現身邊科學的方案吧。
b.制定研究方案。
方案一:經常看電視臺播出的科學節目。看後把節目中所播的科學知識畫出來或寫下來,展示給同學們看。
方案二:每週固定看有可看性的、有價值的兒童讀物,在讀物中你知道了哪些身邊的科學,請你出一份科學小報,在全班展示。
寫話
根據課本上的寫話要求,請同學任選一項內容進行寫話練習。如果有的同學想寫別的內容,也可以。
1.讀寫一寫中學習夥伴的話,以此內容爲話題,自由選擇要寫的內容。
2.進行寫話練習。
3.交流,展示,評議。
展示臺
1.交流閱讀收穫。
同學們,我們前一段時間留了一個作業,大家都閱讀了科普讀物,瞭解很多科普方面的知識,是不是很神奇?那你們能不能把獲得的神奇的知識講給大家聽?
2.展示手抄報。各小組選派代表在全班交流展示各小組製作的手抄報。各小組互相評議。
1.指導學生閱讀教材,瞭解我國古今的一些科學成就,激發學生了解我國科學成就的願望。
2.課外閱讀相關書籍,查閱相關資料,瞭解我國更多的科學成就。
3.在閱讀書和查閱資料的基礎上,編寫手抄報,然後舉行班級手抄報展。
建議這次語文園地教學用4課時,其中口語交際用1課時。
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