通過這次考試，學生的成績不理想，差距較大，但也存在着一些優點和不足。
優點：（1）選擇題的準確率有所提高。
（2）題目理解能力加強。
不足：（1）部分基礎知識不牢固，導致學生聯繫知識、運用
知識方面有所欠缺，因此要加強記憶。
（2）典型題步驟不規範，關鍵詞書寫錯誤。
（3）態度不端正。表現在字跡馬虎潦草，隨意性大，寫錯的地方亂塗鴉，卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，綜合素養差。試卷中部分學生答題態度不認真，沒有做到最基本的字體工整。
面對這些不足我將做如下調整：
一、提高基礎知識的複習，加強能力訓練。
二、通過對試卷的分析，要加強學生對熱點問題，時事問題的瞭解，做到理論聯繫實際。每堂課穿插與教學內容相關的熱點問題，同時也要加強對典型題的訓練，規範答題步驟和書寫的工整性。
三、 在理解的基礎上加強對知識點的記憶。
四、 對於高分邊緣的學生要加強關注度，多提問，同時對於後進生要抓基礎知識，強化記憶。
國中政治月考總結 [篇2]
一、試題分析
此次試卷，含兩個大題，題型分爲單項選擇題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德下冊教材爲依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的`效果。
二、學生分析
在平時上課的表現和複習狀態上看，成績上基本反映了他們的實際水平。但也暴露出很多問題：
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯繫實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重複，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第27題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。
3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第28題，很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因爲知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至於答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規範，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎知識不紮實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不紮實，教材不熟悉。
6、學生不能認真審題，拿到題目後不加思考就做，審題不清，結果答非所問。
7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。
三、教師情況分析
1、新課程提倡政治要貼近學生生活，這方面做的還不夠！沒能給學生更多時間聯繫實際，在課堂的練習上，在鍛鍊他們的表達能力的同時，卻忽略了學生的知識遷移能力。
2、在課堂上考察學生基礎知識識記的同時，考察學生應用知識、分析解決問題的能力。對習題練習較少，導致學生對大題的分析、歸納、概括、不是很準確。
四、今後的教學建議
1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對於書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。
3、改變落後的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規範性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，瞭解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。
