語文考試是語文教育的難點和焦點，現在離語文會考的日子越來越近了，想要提高語文成績的學生，要加強自身的試題鍛鍊了。下面是本站小編爲大家整理的會考語文模擬試題及答案，希望對大家有用!
一、基礎 (24分)
1. 根據課文默寫古詩文(10分)
(1)子在川上曰：“□□□□□，□□□□。”(《論語》)(2分)
(2)有約不來過夜半，□□□□□□□。(趙師秀《約客》)(1分)
(3)我們常用諸葛亮《出師表》中的“□□□□□□□，□□□□□□□”兩句話表明一個人在國家危難時刻接受重任，爲國效命。(2分)
(4)無言獨上西樓，月如鉤。□□□□□□□□□。(李煜《相見歡》)(1分)
(5)請把韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》一詩默寫完整。(4分)
一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。
□□□□□□□，□□□□□□□!
□□□□□□□?□□□□□□□。
知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。
2. 根據拼音寫出相應的詞語(4分)
(1)風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裏yùn niànɡ( )。
(2)刺骨的寒冷tūn shì( )着他們已經疲憊不堪的身體。
(3)這些字使整個世界在我面前變得huā tuán jǐn cù( )，美不勝收。
(4)森林是雄偉壯麗的，zhē tiān bì rì( )，浩瀚無垠。
3. 下列句子中加點詞語詞語使用不恰當的一項是( ) (3分)
A.這座有着600多年歷史的古村落，位於太行山深處。這裏環境優美，民風淳樸。我們到此，真有點兒置身於世外桃源的感覺。
B.人類爲自己取得這些成就而喜形於色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
C.誦讀經典對提升學生修養、陶冶學生性情的作用是不容置疑的。
D.我們所有大教堂的財寶加起來，也許還抵不上東方這座了不起的冠冕堂皇的博物館。
4. 下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分)
A.《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學生和家長的熱捧，其原因是因爲劇中反映的孩子的教育問題很接地氣。(刪去“其原因”或“因爲”)
B.爲防止不再發生類似的傷害事件，學校政教處採取了許多安全措施，收到了成效。(“防止”換爲“避免”)
C.在“大衆創業、萬衆創新”的大潮下，憑着青春的激情和對互聯網新技術的敏感，使越來越多的年輕人加入到“互聯網+”的創業大軍中。(刪去“使”)
D.作爲一種新興的教育模式，跨文化、體驗式遊學已經成爲一種時尚，普遍受到了衆多學生和家長的歡迎。(把“普遍”調到“歡迎”前面)
5. 仿照劃波浪線的句子，在橫線上續寫一句話，使之構成排比。(4分)
一帶一路是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。它一頭連接着活躍的東亞經濟圈，一頭連接着發達的歐洲經濟圈。它是平坦的橋樑，讓中國這輛高速列車暢通無阻地行駛在快車道上;它是廣闊的天空，讓中國這隻雄鷹自由自在地翱翔於藍天;
， 。它讓中國與世界溝通，它讓中國騰飛。
二、閱讀(46分)
閱讀下面文段，完成後面題目。
(一)課內文言文閱讀(10分)
生於憂患，死於安樂
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市，故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恆過，然後能改;困於心，衡於慮，而後作;徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡，然後知生於憂患，而死於安樂也。
6. 解釋下列加點詞語在句子中的意思(3分)
(1)舜發於畎畝之中 (2)人恆過 (3)衡於慮
7. 把文中劃線句子翻譯成現代漢語(4分)
(1)所以動心忍性，曾益其所不能。
譯文：
(2)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。
譯文：
8. 下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(3分)
A.文章開頭連用六個歷史名人的例子，說明擔當重任的人並非是天生的，是經歷艱苦的磨鍊成就的，爲得出“天將降大任……”這一著名論斷做鋪墊。
B.人要有所作爲，除了必須在艱苦的環境中經受考驗之外，還必須在精神上、意志上經受磨鍊。
C.本文運用了排比句式，說理充分透徹，氣勢磅礴，增添了文章的氣勢。
D.本文采用了總分總的結構，以較多的文字從個人角度論證“生於憂患”，以較少的文字從國家角度證明“死於安樂”，從而全面地論證了中心論點。
(二)課外文言文閱讀(9分)
陳晉之讀書法
(清)陳善
讀書惟在記牢，則日見進益。陳晉之①一日只讀一百二十字，後遂無書不讀，所謂日計不足，歲計有餘者。今人誰不讀書，日將誦②數千言，初若可喜然旋讀旋忘雖一歲未嘗得百二十字也況一日乎?予少時實有貪多之癖③，至今每念腹中空虛，方知陳晉之爲得法雲。
【註釋】①陳晉之：人名。 ②誦：背誦，這裏是讀的意思。 ③癖：毛病。
9. 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( ) (3分)
A.則日見進益/香遠益清 B.所謂日計不足/計日以還
C.歲計有餘/歲晏有餘糧 D.至今每念腹中空虛/則其受於人者不至
10. 請用三條“/”給文中畫線的句子斷句(3分)
初若可喜然旋讀旋忘雖一歲未嘗得百二十字也況一日乎?
11. 請用原文回答：文章告訴我們關於讀書的一個什麼道理?並談談自己的理解。(3分)
(三)實用類文本閱讀(10分)
用頭頂球的風險有多大
顧凡及
①足球如其他運動一樣，如果不注意科學訓練，也有可能對運動員造成傷害。在我國，由於足球運動普及度不高，所以這個問題還不突出，但是在一些足球大國，人們已經對這個問題進行了一系列研究，甚至據此頒發了相應的法律。
②足球運動最大的風險之一是腦震盪。其症狀表現爲記憶減退、眩暈、頭痛、迷茫、噁心嘔吐、視覺模糊、眼冒金星、耳鳴、注意力不集中，甚或意識喪失。
③以上症狀可能只出現一種或幾種，持續時間從幾分鐘到幾天不等。其中絕大多數症狀只有患者自己才知道，如果他們不說，家長和教練可能根本就注意不到。而許多運動員有了相關症狀也不自知，他們錯誤地認爲只有喪失意識才是腦震盪呢。
④腦是人體的“司令部”，同時又是一個非常嬌嫩的器官。腦受到堅固的顱骨的保護，腦的外表面還包裹有三層腦膜，其中和腦組織表面緊貼的一層軟腦膜和上面的腦膜之間充滿了腦脊液，這就使得腦好像是懸浮在蛋清中的蛋黃一樣，可以減輕外界的衝擊力。儘管如此，如果頭部受到過分衝撞，雖然顱骨並未破裂，然而，腦由於慣性運動會和顱壁衝撞造成損傷，甚至造成腦出血或水腫。用頭頂球一次的風險雖然沒有前面講的可能引發腦震盪的幾種情形那麼大，但是頻繁頂球的後果也不容忽視。
⑤美國紐約愛因斯坦醫學院的研究者招募了34名成人志願者，他們從小就玩足球，並都參加了球隊的比賽。研究者向他們發了調查表，要他們回答過去一年中用頭頂了多少次球，是否有過腦震盪的症狀。然後，研究者對球員進行了記憶和其他認知功能測試，並對其進行腦成像掃描以找出腦中是否發生了結構性變化。
⑥結果發現，那些在過去12個月中用頭頂球超過1100次的球員，比起那些不常用頭頂球的球員，他們腦中和記憶、注意力以及視覺信息處理有關部位的白質(也就是腦中專門傳送信號的線路)有明顯的損失。這和嚴重腦震盪以後的情形很類似。此外，對他們做記憶測試，例如，將一張詞彙表給他們聽，要他們回想聽過哪些詞，那些在一年中用頭頂球超過1100次的球員的表現也要比不經常頂球的球員差得多。從這一研究似乎可以得出結論，經常用頭頂球確實有損傷腦的風險。
⑦美國的另一組研究者也對大學裏的51名男女足球運動員做了調查研究。這些運動員多半是在學期中用頭頂球，而到學期結束時他們在視覺記憶方面的表現要比學期開始時差。此外，這些運動員比起其他運動員更多地報告說有過頭痛和眩暈。
⑧現在，關於頂球造成腦震盪危險的可能性還有爭論。一些觀點認爲，頂球不是造成腦震盪的主要原因，運動員頭相撞或是頭和地相撞更危險。不過，當運動員用頭頂球時往往會不慎和其他運動員的頭相撞。不管怎麼說，這些因素都有可能造成腦震盪，或是通過長期作用對球員的認知造成損害，需要嚴加防範。
12. 下列說法不符合文章原意的一項是( )(3分)
A.頂球引起的腦震盪沒有引起重視，主要由於運動員及其家長、教練們對它認識片面。
B.第②段劃線句子中“之一”準確地說明足球運動風險很多，腦震盪只是其中的一種。
C.本文先由足球運動的風險引出了對腦震盪症狀的介紹，接着從大腦結構的角度揭示了腦震盪的形成原因，然後用科學研究證明了頂球的危害，最後總結全文，表明正確的態度。
D.雖然用頭頂球造成腦震盪的危險的可能性還沒有定論，但作者還是認爲應當嚴加防範。
13. 下列對第⑤⑥⑦段的理解不正確的一項是( )(3分)
A.美國紐約愛因斯坦醫學院的研究得出了“經常用頭頂球確實有損傷腦的風險”的結論。
B.從研究對象看，第⑤⑥段中的.志願者比第⑦段中的足球運動員用頭頂球的時間更長，因而研究結論更科學可靠。
C.第⑦段中的調查研究不僅有研究對象的前後情況的縱比，還將研究對象與其他運動員比較，因而研究是可信的。
D.美國的這兩項研究方法不盡相同，但都證明了經常用頭頂球的危害。
14. 根據文章內容，請給迷戀足球的同學至少提兩點建議。(4分)
(四)文學類文本閱讀(17分)
把手機借給陌生人
閏紅
①當時，我扶老攜幼穿過長長的步行街，在樹下的長凳上，一邊休息，一邊習慣性地刷着手機。忽然，坐在旁邊的女孩轉過頭來，問：“你的手機能借我上一下QQ嗎?我的手機沒電了，我跟同學走散了，我記不住她的手機號。”
②我頓時有點緊張，因爲藉手機是大忌，報紙上不是老有人被先借後搶的新聞嗎?但這個女孩看上去很文弱，不見得身手就有那麼敏捷;況且，她說的這種處境我感同身受——我的手機也常常沒電，我也記不住別人的手機號。在這樣人潮涌動的步行街上，和同伴走散確實是件很麻煩的事，沒準哪一天，我也會想跟人借一下手機。
③把手機遞過去時，我緊張到了極限。因爲我到這時纔想到，她不一定是要搶劫，她也可以在我的手機上操作，比如下個木馬病毒什麼的。
④也許是那一刻太緊張了，我非但沒有把手機要回來，還遵循着一向的習慣，不伸頭看別人輸入。只是緊張地盯着她飛快地在我的手機上戳戳點點，每一下都指向我無法確知的所在。同時我打量着她——棕色的掛着皮熊吊飾的包，粉紅色的運動鞋，白皙的面頰上有一顆小痣，我要求自己記下這些特徵，同時也知道這樣其實沒什麼用。
⑤拿回手機，我完全沒有助人爲樂的好心情，反而覺得我遇上了大麻煩。我不知道這幾十秒裏，她把我的手機怎麼着了。我打開支付寶，看到我的錢還在，但她也許是還沒跑遠，怕被我抓住吧，會不會半夜三更纔開始行動?是否她躲在一個難以想象的角落裏，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢，一筆一筆地全轉走?
⑥我萬分糾結，幾乎沒有心情繼續旅行，最後決定，還是先把支付寶和銀行賬戶全部凍結比較好。
⑦於是，當我媽和我兒子坐在劇場裏，爲精彩的演出大笑或是驚歎時，我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結。總算忙完，演出也結束了，跟着人流涌出劇場，我突然意識到一個問題：微信綁定的銀行卡被凍結，我沒法用打車軟件了。我們走了很遠的路，終於找到地鐵站，出了地鐵站又等了很久，纔等到一輛空出租車。
⑧第二天早晨，我才發現，生活對我的考驗剛剛開始。
⑨第二天，我還沒睜眼就抓過手機，倒是沒有多筆取款信息，可一條來自12306的短信讓我飛快地坐了起來，只見上面簡單粗暴地寫着：“您購買的×月×日×次列車因故停運，您需在×月×日前到車站辦理原價退票，給您帶來不便，敬請諒解!”
⑩諒解什麼啊，這不是假客氣嗎!最要命的是，這張票我之前改簽過一次，現在只能退票。被凍結的支付寶賬戶只能進不能出，我要是想再買一張票，就只能去火車站了。
⑪我滿腹怨氣地趕到火車站，排了很久很久的隊，一直在糾結是改乘汽車還是買兩張站票——在我前往火車站的路上，我看到當天的坐票在一張張減少，直到爲零。等我終於排到售票口，我一咬牙，決定還是站着回去，因爲坐火車只要兩個半小時，坐汽車卻要五個小時呢。
⑫好容易做好足夠的心理建設，再拿手機上12306一刷，驚訝地發現，我退票的那趟車重新運行了，並且重新賣一次票。只能再去排隊改簽，因爲我知道這站票可不是讓你兩隻腳站着，常常是一隻腳點着地，有時甚至無立足之地。就這麼着，又排了將近一個小時隊，才把站票改簽成了二等座票。拿到票的時候，我簡直熱淚盈眶，也更加怨恨昨天向我藉手機的那個女孩子。
⑬一轉眼半個多月過去了，我的錢財還沒有流失。難道“壞人”在默默地等我攢錢，到了一定額度再下手?這當然是不符合常理的，比較合理的情況是：那個跟我藉手機的姑娘，可能就是想用我的手機上一下QQ。
⑭……對於此事，我唯一可以總結的是，若下次再有人這麼跟我求救，除了輸入密碼的環節，我一定會盯緊對方在我手機上的每一步操作。
(選自《讀者》2015年第20期有改動)
15. 隨着事件的發展，“我”的心情不斷變化，請完成下面的表格。(4分)
情節 被藉手機 凍結賬號 被迫買票 安然無恙
心情
16. 本文最主要的寫作手法是設置懸念，請舉一個例子，並分析其作用。(4分)
17. 聯繫上下文，品味文中劃線句子中加點的詞語，分析其表達效果。(4分)
(1)只是緊張地盯着她飛快地在我的手機上戳戳點點，每一下都指向我無法確知的所在。
(2)我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結。
18. 文中的“我”是一個怎樣的形象?作者寫作本文的意圖是什麼?(5分)
三、寫作(50分)
19. 閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……
請以“值得 ”爲題目，寫一篇文章。
要求：(1)將題目補充完整;(2)內容具體，有真情實感;(3)文體不限(詩歌、戲劇除外);(4)字數不少於500字;(5)文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
會考語文模擬試題答案一、基礎(24分)
1. (10分，每錯、漏、多1字扣0.5分，扣完該空格分數爲止。)
(1)逝者如斯夫 不捨晝夜(2分)
(2)閒敲棋子落燈花(1分)
(3)受任於敗軍之際 奉命於危難之間(2分)
(4)寂寞梧桐深院鎖清秋(1分)
(5)欲爲聖朝除弊事 肯將衰朽惜殘年
雲橫秦嶺家何在 雪擁藍關馬不前 (4分)
2. (4分，每詞1分，每錯一字扣0.5分，扣完該小題分爲止)
(1) 醞釀 (2)吞噬 (3)花團錦簇 (4)遮天蔽日
3. D (3分)
4. B (3分)
5. (4分)參考示例：
它是全新的航線，讓中國這艘航母安全快速地航行在大海上：
它是碧綠的深潭，讓中國這條巨龍強勁有力地翻滾於碧波上：
它是無際的草原，讓中國這頭駿馬富有活力地馳騁在平原上。……
二、閱讀(46分)
(一)(10分)
6. (1)起，指被任用。 (2)犯錯誤。 (3)同“橫”，梗塞、不順。 (3分)
7. (1)(通過這些)來使他的心驚動，使他性格堅強起來，增加他所不具有的能力。(2分)
(2)在國內沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患，國家常常會滅亡。(2分)
8. D(3分)
(二)(9分)
9. C (3分)
10. 初若可喜 / 然旋讀旋忘 / 雖一歲未嘗得百二十字也 / 況一日乎?(各1分 共3分)
11. 結合文章的中心句“讀書惟在記牢，則日漸進益。”(1分)來談讀本文的感受，言之有理即可。如：讀書只有熟讀牢記，日積月累，纔能有所收益。 (2分)
參考譯文：讀書只有牢記，那麼每天才能漸漸有所長進。 陳晉之一天只讀書一百二十多字， 於是沒有什麼書不讀了。 這就是說一天(讀的書)不多，(但)一年下來就有很多了。現在誰不讀書， 每天將要讀幾千字， 開始很高興，然而讀過之後隨即就忘了，即使一年也學不到多少知識，何況一天呢? 我年輕時也有貪多的毛病， 到了現在每當想起自己腹中詩書不多十分空虛， 才知道陳晉之的方法是對的。
(三)(10分)
12. A(原文只是運動員認識不全面。)
13. B(原文並無此意)
14. 一是必須限制頂球的次數，不要超過每年1100次;
二是必須注意每次踢球以後是否有頭痛、頭暈之類的現象，如果有就要及時就診。
(四)(17分)
15. (4分)緊張、不安 焦慮、擔憂 糾結、怨恨 忐忑、釋然(每空1分)
16. (4分)示例：陌生女孩藉手機，“我”猜測會不會是心懷叵測，進而引起一系列誤會。
作用：使人物的心理描寫細膩而富於變化，推動情節富有波瀾地向前發展，增強了文章的可讀性和教育意義。
17. (4分)
(1)描寫“我”看着陌生女孩用“我”的手機時沒有把握的感受，表現了“我”對女孩藉手機的行爲可能給自己帶來損失的擔憂、不安的心情。
(2)描寫“我”無心欣賞演出、急於凍結賬號的情形，表現“我”防患於未然的急切心情。
18. (5分) “我”敏感多疑，戒備心強，但能體諒他人。(2分)作者的意圖是：在與陌生人交往時除了應當有的相互信任，還要保持必要的警惕，並做好必要的防範措施，否則可能給自己帶來原本可以避免的煩擾。(3分)
三、作文(50分)
