作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的國小語文教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國小語文教案優秀1
教學目標：
1、複習、鞏固第一課時所學字詞。
2、通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言；
3、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。
教學重難點：
朗讀、感悟課文；明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。
教具準備：
小礦泉水瓶子多個，小石子若干，小剪刀一把（用於分組實驗）；動畫課件一組（幫助學生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個（用於隨機激勵學生
教學過程：
一、複習導入
1、複習生字：上節課我們認識的生字你們還記得嗎？讓我們跟他們打個招呼吧？（出示幻燈片，複習生字）
2、讀詞語。
3、練習：猜一猜，連一連。
二、出示第一幅圖
1、看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫的是什麼？
2、小朋友請找一找，課文哪個自然段是寫這幅圖的？找出來認真讀一讀。
3、誰願意讀給大家聽？（指名讀）
4、出示幻燈片（第一自然段），誰能讀出烏鴉十分口渴、非常着急的語氣？
5、指名讀。
6、自由讀。
7、齊讀。
過渡語：這隻烏鴉確實非常着急，可光着急也沒有什麼用啊，得想想辦法呀，烏鴉想出了什麼辦法呢？
三、出示第二幅圖
1、誰來說一說烏鴉想到什麼辦法呢？
2、指名讀。
3、看圖體會烏鴉喝水時的高興的心情。
4、出示字幕（第2、3自然段），誰能用高興的語氣來讀？
5、指名讀。
6、誰願意做這一隻快樂的烏鴉，說說你用了什麼好的辦法呢？
7、老師演示，同學仔細觀察，你發現了什麼？
8、哪位同學說說老師是怎麼做的呢？（指名回答）
四、讀整篇課文
五、拓展
1、討論烏鴉喝水辦法的優缺點？
2、如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎麼做呢？小組內討論，看哪個小組的辦法最好。
六、板書
19．烏鴉喝水
喝不着水——想辦法——喝着水
國小語文教案優秀2
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、瞭解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉、熱愛自然的感情，
3、體會抓特點表述景物的方法，
4、積累課文優美語言，
教學重點
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，
教學難點
學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法，
教學準備
閱讀課後的資料袋，蒐集關於泉水的其他資料，朗讀課文，思考；爲什麼叫“珍珠泉”
教學過程
一、激發興趣，引入課題
1、教師在黑板上寫“泉”：引導學生查字典理解意思，
2、用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉，
（圖文並茂，同時將課後資料袋的內容涵蓋進去）
3，板書課題，齊讀課題，請學生介紹珍珠，並猜測此泉爲什麼叫珍珠泉，
二、初讀課文，自主質疑
請學生根據閱讀提示，採用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：
1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題，
2、讀出問題來，讀後提出自己的問題在四人小組內互相解決，遇到稍難的問題可保留，
三、抓住主線，探索交流
1、爲什麼此泉名叫“珍珠”呢？下面請大家同學們採取自己喜歡的方式細讀課文，思考以後在小組上交流，
2、全班交流，估計學生從以下語句找到理由，教師相機引導：
⑴最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了，開始，水泡很小，搖晃着越升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，
⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
⑶挑着滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！
3，品讀以上語句，想象畫面，
4，選擇以上一處抄上畫簡筆畫，並在旁邊配上自己讚美的句子（如）：
水泡很小，搖晃着越升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，（圖略）這真是一羣調皮的珍珠泡泡，我彷彿看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑，你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……
四、展開閱讀，體驗情感
1，作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看，
2，根據學生回答引導學習二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因爲它（ ）”來表述情感，再用“我喜愛珍珠泉不僅因爲它（ ），更重要的是它（ ），”
3，出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學生細細品讀，並說說自己讀出了“我”的怎樣的情感，
五、延伸閱讀，拓展情感
其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什麼相似點，
國小語文教案優秀3
【教學目標】
１、自學課文，概括課文的主要內容，理解課文內容。
２、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內容的基礎上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從內容體會思想。
３、通過對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。
【教學重點】
抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。
【教學難點】
通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內容所要表達的思想。
【教學方法】
反覆朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然後通過小組合作交流，深化自己對課文內容的理解。
【教學準備】
多媒體電腦、課件。
【教學時間】
１課時。
【教學過程】
一、（出示課文插圖）看圖激趣，導入新課
同學們看，就在這一片荒涼的'山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎麼會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。
二、自學課文，整體感知
１、父親是在什麼情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句裏，你感受到了什麼？
三、小組合作研討，深入理解課文
１、組內交流自學收穫，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。
２、以小組爲單位彙報學習成果：
討論問題：
⑴ 引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這裏要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。”
⑵ 着重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最後一個自然段，深入領會課文內容所表達的思想
（出示課文插圖）
望着荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心裏最大的感受是什麼？
（學生可能只從“父親真偉大”“我真佩服父親”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什麼事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什麼事情都能做成。）
五、以本文爲例，學生自己總結一下“從內容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
【佈置作業】
運用“從內容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反覆讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。
【板書設計】
２８父親的菜園
堅毅
荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠
信心十足
