教材分析：
《快樂的小公雞》是北師大版國小語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。本篇課文語言生動、有趣，結構簡單，重複句式較多，十分易於學生朗讀和識字，學生可以在朗讀中感悟到快樂的含義，學會爲別人付出更是一種快樂，培養學生積極樂觀的人生態度。
教學目標：
1、 繼續練習綜合各種方法認識14個生字；
2、 會寫7個字（重點指導“幫、助”），能按筆順規則寫字，寫得正確、端正；
3、 在語言環境中理解、積累詞語“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時” 等；
4、 熟讀、有感情地朗讀課文，明白“幫助別人，你就會得到快樂”。
教學準備：課件、生字詞卡片、動物頭飾
教學過程：
一、 創境引思，目標定向
師：同學們，六一兒童節你過得高興嗎？高興換個詞——快樂。好的，今天我們來上一節快樂的語文課吧。 老師這有一則謎語，請你猜一猜他是誰？頭戴紅纓帽,身披紅綵衣.清晨唱一曲,紅日東方起.（生：公雞）
原來是一隻快樂的大公雞呀，那你們想知道他小時候的故事嗎？快讀讀我們的課題：快樂的小公雞 <出示>下面請同學們伸出手指和老師一起補全課題，（寫一個字要讀一個字）你想怎麼讀課題？看到課題你最想知道什麼？
（生：爲什麼說小公雞是快樂的？它在哪兒找到快樂的？以前小公雞快樂嗎？）
同學們越來越會思考了，帶着問題我們快樂地學習吧。
二、 試讀感知、自主識字
師 ：請同學們快輕輕地打開書95頁，平放好。
現在願意讓老師先範讀一遍，還是你自己來試着讀一遍？
（生舉手：自己試讀）
師 ：行，由你們自己試着讀，老師相信你們能行！
（做好聽的準備，聽清字的讀音）
現在請你拿起小鉛筆，自己讀一遍課文，邊讀邊圈出生字，一會兒遇到不認識的字你準備怎麼解決它？（生回答）
帶上小提示咱們開始吧
師：剛纔你用什麼方法解決了哪些生字寶寶？（生回答）
師：下面請你和同桌合作讀一讀識字條，如果你們都讀對了互相誇一誇，要是有困難，互相幫一幫。用喜歡的方式讀一遍課文，把課文讀正確。
師：共有幾個自然段，把你喜歡的段落多讀幾遍，把句子讀通順。
師：下面我們請幾位同學展示他喜歡的段。分段讀。
三、隨文識字，深度交流：
師：小公雞怎麼叫的？那他在說什麼呢？那像小公雞一樣每天到了時間告訴我們
什麼時候了，書上用了一個詞——“報時”
除了小公雞還有誰報時？ （鬧鐘、電鈴）
師：書上講小公雞報時在最後一段，誰來讀讀？
哎呀，你把我們叫醒了嗎？再來讀
師：讀得可真帶勁兒，老師也想讀讀，一會兒幫老師評評
師：在我們評價別人時既要說出優點，還要指出不足。剛纔老師把“成了”讀成“真是”能這樣換嗎？爲什麼？
師：說得真好，現在小公雞很快樂，以前他怎麼樣？書上用什麼詞形容“不快樂”？ “苦惱” 拼音讀“惱” 看一看哪兒“苦惱”了？心裏苦惱，所以左邊是豎心旁，還有哪些字帶豎心旁？“情、快、懷、忙”小公雞爲什麼“苦惱”呀？（生：因爲沒有事情做）哪一自然段說的？——“一”
請讀一讀第一自然段，填一填“因爲（ ），所以小公雞心裏很苦惱。”
師：<出示“整天”>這個詞誰讀得準？整天是多長時間呢？（24小時/從早上到晚上）那“整年呢？”
師： 小公雞心裏非常苦惱，它心裏想 ——<課件> 誰讀讀？你爲什麼這麼讀？——因爲後面有問號，要讀出問的語氣。很着急，表情，語速
“怎樣”變紅——樣
師：哎呀，我們的`小公雞真是非常着急呀，所以他要出發去尋找快樂了。他遇見了三位好朋友，叫出他們的名字吧——<出示>
師：課文中有小公雞分別和三位朋友的對話，你喜歡哪個對話就請找出來爲大家讀讀吧。（生：我喜歡小公雞和老牛爺爺的對話，我給大家讀一讀…）
和老牛爺爺：謝謝你小牛哥哥，誰來讀出爺爺的語氣，真好，還做出動作了，你爲什麼這樣（擦汗狀）哦，您幫助人們耕種田地很辛苦，那您爲什麼還這樣快樂呢？（生：天地裏長出更多的糧食）
<出示“幫助”>讀一讀，選字填入括號中，再讀一讀，用“幫助”說話
和青蛙哥哥：師：繼續找找小公雞還遇到了誰？（生：….青蛙哥哥…..）
師：誰來讀一讀，可以帶着動作讀，（生：一蹦一跳地做動作）
師：青蛙哥哥，你爲什麼又蹦又跳呢（生：因爲我非常高興）
師：那小哥哥你爲什麼這麼高興呢？（生：因爲我爲莊稼捉了害蟲）
師：小哥哥，你們一年捉多少害蟲？（生）真能幹
師：一年四季都在捉嗎？（生）除了冬眠的三個月，都在捉，
師：莊稼都包括什麼呢？（生：水稻、玉米、高粱、大豆、小麥）
師：看，在小哥哥們的辛勤努力下，我們莊稼長得可好了，你們高興嗎？再讀一讀這句吧。
和蜜蜂姐姐：（生：我喜歡…..和蜜蜂的對話）
師：“姐姐” 拼讀 （帶女字旁的字）
蜜蜂姐姐住在？——花叢，拼讀，這一枝花叫“花叢嗎”許多花叫花叢。那許多草叫？許多樹叫？
師：蜜蜂姐姐認爲怎樣才能快樂呢？ 快看，在蜜蜂姐姐的辛勤努力下，花兒都盛開了，，形容一下這是什麼樣的花？（生：五顏六色、爭奇鬥豔…）
假設你就是那隻蜜蜂看到花兒如此美麗，你高興嗎？下面把這種高興的心情送到句子中讀一讀吧，
小姐姐，你每天傳播花粉辛苦不辛苦？休息幾天吧，（不行花兒不傳粉就會枯死的）那麼辛苦還這麼快樂？（幫助花兒就快樂了）——師生分組朗讀。
現在它找到快樂了嗎？找到爸爸，爸爸告訴他？
