涉及領域：
語言、科學
活動目標：
1．瞭解冬季特徵，萌發熱愛大自然的情感。
2．體驗文字與圖畫之間的關係，感受冬季大自然的美，樂於觀察，能大膽表達自己的想法。
3．學習使用詞彙“如果……”，學習作品提字：廣場、堆、如果。複習漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動準備：
1．《幼兒聽讀遊戲識字》第5冊（人手一冊）、磁帶。
2．欣賞常規字條。
3．字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動過程：
一、拍手傳書
老師指着幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀遊戲識字》又來跟我們一起上課做遊戲。我們先做一個拍手傳書的'遊戲，看哪組傳得又快又好（傳書）。
二、圖畫閱讀
（一）老師指着第五冊說：“這幅畫裏藏着很多祕密，看誰的眼睛雪亮，發現的祕密最多。好！讓我們一起拉着波波豚的手把書翻到第14頁。 （二）討論
l．咦！誰在這裏堆了個小雪人，是什麼樣的小雪人？
2．這是什麼季節，你從什麼地方看出來的？
（引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
三、欣賞兒歌
l．老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。
2．老師：“我們的作家叔叔把你們發現的祕密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛纔說的一樣嗎？（放錄音師幼一起欣賞作品。）
3、剛纔小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書裏的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎？（分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀，並在書中找出這些字。）
4．出示“廣場”字卡：“你們去過那些廣場？”出示字卡“堆”：“你們在哪裏用什麼材料堆過哪些有趣的東西？
四、學習用“如果”說一句話
1．如果你是一片小雪花，你想飄到什麼地方？做些什麼事情？
2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用“如果”說句子。（鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。）
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最後以花瓣多的組爲勝。
五、遊戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發出指令：“颳大風”，圈內幼兒快速跑動。老師如改變指令：“風停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。
評柝： 馮老師利用《幼兒聽讀遊戲識字》教材努力體現全語言整合教育的理念。在活動中，她同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養，既發展了幼兒口語能力，又以語言爲工具認知了冬季特徵。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產生濃厚的興趣，取得了較好的效果。
