教學目的
1.通過複習,使學生能夠運用所學知識,採用列方程的方法解答應用題.
2.通過複習,使學生能夠準確的找出題目中的等量關係及發現生活中的等量關係。
3.培養學生的分析以及綜合能力.能夠從不同角度解決同一個問題.
4.通過調查數據和利用數據,使學生在現實情境中體會到數學與現實生活的密切聯繫。
教學重點
通過複習,使學生能夠準確的找出等量關係.
教學準備
調查表的各項內容,學生需提前一天認真調查,填寫。
教學過程:
一、創設情境:我也是洋裏中心校畢業的,我很願意與同學們交朋友,交朋友應相互瞭解,比如,我知道班長林端13歲,體育委員江瑩瑩14歲,你們猜猜,陳老師今年有多少歲?
二、溝通整理,複習。
1、理一理,複習列方程解應用題的一般步驟及關鍵。
(1)讓我用應用題的方式告訴你們:班長林端13歲,體育委員江瑩瑩14歲,他們歲數之和是陳老師的,陳老師今年多少歲?(板書)
(2)你能用方程方法解答這一題嗎?(反饋)今天,我們將通過了解陳老師,一起交朋友的辦法來複習列方程解應用題。(板書課題:總複習:列方程解應用題)
(3)過渡:結合解的過程,回憶一下,列方程解應用題有哪幾個步驟,並寫在筆記中。
(4)反饋:誰來說說?(師簡單板書各步。)哪一步是列方程解應用題的`關鍵?(劃出第二步)
(5)過渡:列方程解應用題的關鍵是找數量間相等關係,等量關係找到了,問題就迎刃而解了,陳老師有多個找等量關係的絕招,這些絕招就隱藏在陳老師的自我介紹中。
2、瞭解找等量關係的途徑,優選方程方法。
(1)找等量關係,並寫出來。
自我介紹
副班長體重35千克,比陳老師體重的多5千克,陳老師體重多少千克?
陳老師愛好種花,去年種了一批,大旱後死了三分之一,過冬時又死了6棵,最後還剩10棵,求去年種了多少棵?
陳老師家門口有一長方形的魚塘,周長24米,長7米,那寬多少米?
陳老師節約用錢,去年還存了5000元,存期一年,利率2,今年取款時銀行應多付我多少元?
(2)生逐題回答等量關係,師生共同小結:找等量關係可以根據什麼去找?(根據關鍵句或重點詞句找等量關係;按照事理以及根據事情發展感變化的情況找等量關係;利用常見的數量關係和計算公式找等量關係。)
板書:
1.關鍵字詞。比是多少
2.事情發展。
3.計算公式。
4.常見的數量關係。
(3)學生利用調查表舉例說等量關係。
(4)利用等量關係解答各題。(提醒學生注意第四題的要求)---想想用方程解容易還是算術解容易,揀容易的方法做。
(5)生獨立回答各題。
(6)比較等量關係中的未知數位置,自主發現最後一題的未知數單獨在等號的另一端,所以用算術解容易,而其餘各題的未知數與已知數混在一起,用方程解較容易。
(7)第一題你還可以列出什麼方程?等量關係是什麼?
(8)你認爲哪種方程最容易想?(小結:對了,一道題可以列出多種方程,我們要選擇最容易想的方程。)