六年級語文《“零”的突破》教案
以下是小編整理的六年級語文《“零”的突破》的教案,希望對大家有所幫助
【教學目標】
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 瞭解課文的主要內容。
【教學準備】
教師:生字卡片,課文朗讀錄音磁帶,課文插圖或投影片。
學生:蒐集中國運動員在奧運會上奪金牌的有關情況資料。
【教材簡析】
這是一個激動人心而又令人振奮的故事。許海峯從小酷愛射擊運動,立志要爲祖國爭得榮譽。經過長期的艱苦訓練,在第23屆奧運會上,他沉着冷靜,力挫羣雄,終於以優異的成績爲中國奪得奧運史上的第一枚金牌,實現了中國奧運金牌“零”的突破。
課文共6個段。第1段寫許海峯在第23屆奧運會的男子自選槍慢射比賽中,表現突出。第2段寫許海峯從小酷愛射擊,立志爲國爭光,並進行了長期的艱苦訓練。第3、4、5段寫許海峯在比賽中沉着冷靜,不負衆望,以優異的成績奪下了中國奧運史上的第一塊金牌。
第6段寫中國奧運史上金牌“零”的突破,不僅讓中華兒女熱血沸騰,也讓全世界華人爲之歡呼。本文故事情節刻畫細膩,場面描寫激動人心,有利於學生在朗讀中體會文章的思想感情。
本課教學的重點是指導學生在有感情地朗讀課文的基礎上,體會運動員訓練的頑強意志和爲國爭光的壯志豪情。
建議本課用1課時。
解讀與提示
第1段,指導學生讀熟“洛杉磯”“普拉多”等外國地名,掃除語言障礙。抓住“舉世矚目”一詞,體會參加本屆運動會的重要意義。從“20”“194”等數字中,可以看出許海峯的與衆不同,技藝超羣。
第2段,教學時指導學生找出描寫許海峯進行長期艱苦訓練的句子,反覆朗讀。如:“多少次瞄準,射擊,再瞄準,再射擊……”作者運用了反覆的修辭方法,突出表現了許海峯頑強的意志和不怕吃苦的精神,這也是他奪得金牌的關鍵所在。
第3、4、5段,着重抓住寫賽場緊張氣氛的句子進行體會,感受許海峯的沉着冷靜,體會他精湛的射擊技術,如“許海峯顯得格外的沉着和冷靜,他沒有去理會記者們的喝彩聲和照相機的‘咔嚓’聲,而是全神貫注地瞄準着、射擊着,彷彿世界上的一切都不存在,眼前只有那忽大忽小、忽遠忽近的紅色靶心”。當出現意外情況時,他是怎樣想的?怎樣做的?引導學生反覆讀“忽然,靶位上出現了一個刺眼的8環!……又堅定地、沉着地擡起了手臂”從中體會到他爲國爭光的強烈願望。讀“關鍵的一槍啊,艱難的一槍!他舉起,放下,放下,舉起……”引導學生討論交流,此時此刻的許海峯會想些什麼,他爲什麼要這麼猶豫?作者在這裏再次運用了反覆的修辭方法,引導學生體會這種表達方式的好處。(突出表現了許海峯肩上的沉重壓力。)
第6段,引導學生從“雄渾豪放的中華人民共和國國歌,首次在奧林匹克運動場上昂揚高奏”,“鮮豔的五星紅旗徐徐上升”中,體會億萬中華兒女的`激動與興奮。這一枚閃着耀眼光輝的金牌不僅代表一次比賽的勝利,更展示出新中國的體育事業已得到蓬勃發展,在中國共產黨的領導下,這個國家,這個民族的經濟日益繁榮昌盛,這裏的人民正以昂揚的鬥志和飽滿的熱情出現在世人面前。因此,許海峯的勝利不僅是他個人的勝利,更代表着一個民族的勝利,一個國家的崛起。所以,怎能不使中華兒女熱情歡呼?怎能不讓世界華人熱淚盈眶?
學生了解了課文主要內容後就能回答。“零”的突破既是奧運會上金牌的突破,又是中國走向體育大國的突破。
【教學過程】
一、質疑激趣,揭示課題
同學們,你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌?誰第一次在奧運會上奪得金牌?根據學生的回答,教師相機引入課題。
二、初讀課文,瞭解課文內容
1. 畫出文中生字、詞和有關外國地名的詞,如“洛杉磯”“普拉多奧林匹克”等,多讀幾遍,讀熟,掃除文字障礙。
2. 自由讀課文,在自己印象最深的地方作上記號。
3. 小組內交流讀懂了什麼,還有些什麼疑問。
三、細讀課文,感悟體會
1. 分組提出讀不懂的問題,簡單的問題立即由學生相互解決,教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。
2. 許海峯開始在賽場上的表現如何?他的射擊技術爲何如此高超?抓住“令人矚目”“酷愛”“咬咬牙”等詞語,引導學生圖文結合,體會許海峯的精湛技術是長期的艱苦訓練換來的。
3. 當比賽中出現意外時,許海峯是怎樣想的?怎樣做的?學生讀課文,畫出有關的詞、句,反覆讀,如:“他彷彿看到了……他猛地清醒……”“此時,周圍的空氣彷彿已經凝固……”從中體會賽場的緊張氣氛,感受許海峯在賽場上的沉着、冷靜。
4. 討論:許海峯取得自選槍慢射比賽奧運冠軍有什麼歷史意義?
5. 拓展:從1984年中國奪得奧運史上第一枚金牌到2008年承辦奧林匹克運動會,說明了什麼?
6. 指導學生體會“反覆”這一修辭方法的作用。
四、蒐集文中的好詞佳句
五、完成課後練習
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