總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，爲此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編爲大家整理的培智部體育教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培智部體育教學總結1
進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程，以向學生傳授體育知識、技術和技能，有效地發展學生的身體，增強學生體質，培養優良的道德意志品質爲任務，其特點是，學生在整個教學過程中，在教師的指導下從事各種身體練習，通過身體活動與思維活動的緊密結合，來掌握體育的知識、技術與技能，並達到培養優良道德意志品質和發展身體，增強體質的實效。對此我對今年的體育教學做以下總結
一、自覺積極性
這是指教師在教學過程中，教育學生明確學習目的，調動他們學習的積極性和主動性，並培養學生獨立思考的能力，使他們的學習成爲自覺的行動。在體育教學中，爲了使學生能自覺積極地學習和鍛鍊，我覺得必須使學生明確學習目的，由於國小知識比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性，來啓發學生的學習自覺積極性，如有的國小生長大了想當解放軍，有的想當科學家，可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎？能當好科學家嗎？”也可以結合我國優秀運動員刻苦訓練，爲國爭光的事蹟激勵他們自覺學習積極鍛鍊。
在教學中，教師要在學生原有水平的基礎上，有目的地進一步提高他們水平，提出新要求，培養他們新的學習需要，使學生通過一定的努力，獲得新的知識、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啓發，同時也培養他們好的思想品德。
二、循序漸進性
它是指在教學中根據學生認識活動的特點和人體機能活動規律，正確地安排教學內容。方法和運動量。使學生能夠系統地學習和迅速掌握基本知識、技能、科學地鍛鍊身體。
貫徹循序漸進的原則。首先要正確認識和善於把握“序”的實質。“序”就是反映客觀規律的程序。正確認識和把握了“序”，教學工作就是獲得預期的效果。其次，要立足“進”在打好“雙基”的同時，逐步深化。只有按照學生認識發展的規律和人體機能活動進的特點，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由少到多，由小到大，循序漸進的教學。才能使學生獲得系統的知識，提高技術和技能。
貫徹循序漸進的原則：
1、教師在安排教材時，要由易到難，由簡到繁，現行的省編國小體育課即較好地出現了這一點。在教學中，教師還應把握住。該教材在單元教學中每課時所需解決的側重點，使該教材經過整個單元教學後，學生能較好地掌握該教材的技能和技巧。
2、運動量的安排，要逐步加大：教學中，教師應根據人體機能活動變化的規律和學生的健康狀況，體質基礎。適當安排每次課的.運動量。一堂課的運動量，要做到由小到大，逐步上升，並保持一定水平，然後逐步下降，學季，學期的運動負荷量，也要遵守這一原則，逐步加大。使身體的工作能力不斷提高，這不僅對增強學生體質有積極作用，同時，有利於技術動作的鞏固提高。
三、精講多練
這是指教師在體育教學中，爲了更好地完成任務課的任務，根據學生的接受能力，用最精練的語言和最短的時間，簡明扼要地將教材的概念動作要領和練習方法講解清楚，讓學生有充分時間進行身體練習。
講和練是對立的統一，爲了完成課的任務，既要講，更要練。“精講多練”是根據體育教學中應遵循的動作技能形成規律所提出來的，光講不練，多講少練，都不能使學生較快，較好地掌握所學教材的技能技巧，當然，精講多練，不是說講得越少越好，練得越多越好，用多練來否定講解的重要性。
四．全面鍛鍊
實行這一原則，是由體育目的的任務和學生的年齡特徵所決定的，全面提高身體各器官系統的機能和全面發展各種身體素質，對促進學生身體的發育和提高各種基本活動能力，具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面鍛鍊的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛鍊學生身體，促進學生的身體全面協調的發展。教師應認真學習和領會教學大綱的精神，加強對學生的思想教育，經常向學生宣講身體全面鍛鍊的意義，克服單純從興趣出發，不重視全面鍛鍊思想，每堂體育實踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個主教材之外，還可以選用一些對全面發展身體素質，簡單易行，行之有效的輔助練習和手段，現在許多教師採用課課練的形式，不必調動隊伍，不須什麼器材，只用三五分鐘時間進行素質練習取得一定的實效，也可從實際出發，科學地運用循環練習法，以增大課的運動密度和運動量，提高全面鍛鍊身體的效果。
這一年我通過以上的方法對學生進行教學，我覺得學生進步很高，特別是長跑方面的鍛鍊。並且和學生達到了互動的工作進度，體育教學中的互動合作教學，不僅增強了師生情感交融，發揮了教與學兩方面的積極性，調節了教學關係和相互作用，促進自主學習能力的培養，還加強了聾童與情境的交互影響，推動聾生的創造性學習，使聾生的表達能力、表現能力、實踐能力都得以充分的發揮，爲聾生的終身體育打下紮實的基礎。
培智部體育教學總結2
時間如白駒過隙般飛逝，不知不覺間，已經是學期末了。經過一學期的教學工作，我已圓滿的完成了各項教學任務，本學期我擔任培智部一年級一般和二班的體育課，重點爲學生教會了入學基本體育常識和基本體育動作的學習，現將本學期在體育教學中的工作情況和感受加以總結。
一．情況調查
培智部學生入學時間比我校聾啞學生入學時間晚了一個月，作爲一年級的國小生，大多數學生之前未接受任何學前教育，和普通教育。在這種認識的基礎上，經過學校組織的新生入學認識新環境、安全常識教育等校園生活適應性的基礎教育環節，以及體育教學過程中前幾節課的入學教育對學生的瞭解，發現，我校培智一年級一班的學生在入學前大多數學生沒有學前教育的經歷，八成的學生沒有體育感念，在家被父母嬌慣，作爲特殊的孩子只是收到照顧，在學習方面，最多隻是有簡單的、基本的語文、數學感念。
針對以上情況，本學期的體育教學，我決定從最基本的方面入手，教會學生最基本的體育常識和體育基本動作。本着“安全常識教育第一，培養體育概念爲重點，教學體育基本動作爲基礎”的原則對一年級學生進行教育。
二．課堂教學
在入學初期，主要是配合學校對學生進行熟悉校園環境的工作，使學生能夠找到宿舍樓、餐廳、教室、操場等活動場所，養成飯前便後洗手、學會上廁所等基本的活動。接下來，對他們進行了體育健康教育，其中包括上體育課要穿寬鬆的衣服，使學生學會在運動前要做熱身運動，運動的時候要記得補充水分，有事情要向老師打報告，不能在跑步完立即就做在地上的行爲習慣的養成。接下來，對學生進行了衛生保健常識教育，其中包括運動不宜吃太飽，感冒了不能劇烈運動，以防引發運動性心肌炎，注意個人生理衛生，跑步不能手插在口袋，運動完不能立即洗冷水澡，運動完不能暴飲暴食，運動完不能立刻仰頭大睡。
接下來在體育基本動作教學的過程中，着重對學生進行了上課禮儀、打報告、下課禮儀、立正、稍息、向右看齊、向前看、踏步、齊步走、立定、走、跑步走、向左轉、向右轉等體育基本動作的教學。
三．不足和今後的奮鬥目標
雖然在教學中，大多數時間都摸索的比較順利，但是一學期下來還是覺得在有些方面做的不是很好，比如對學生注意力控制的問題，由於學生的注意力相當的分散，所以，很難在教學中讓學生長時間注意自己設置的教學環節，今後一定要以興趣爲激發點，設置更多的學生普遍感興趣的環節來吸引學生的興趣，以順利完成教學任務。
再就是，在教學的過程中發現學生反應慢，辨別能力差。針對學生學習緩慢、動作辨別能力差的特點，經過分析，我決定嘗試用反覆練習的方法來使學生記住所學習的知識，在這方面不要在乎教給學生多少東西，而要注重教會學生多少東西。針對學生辨別能力差的問題，決定我要通過用學生經常打交到的方式對學生進行啓發式的教育，使學生能夠正確的辨別方向、距離、方位等基本常識，從而形成基本的體育概念，以使得後面的教學工作得以正常進行。
一言以蔽之，一學期的教學已經結束了。有耕耘就有收穫，在充分收穫學生學習成果的喜悅之上，我也意識到了教學過程中存在的問題，在今後，我會更加嚴格的要求自己，在未來的工作中發揚優點、開拓進取，把自己的工作做的更好。
