檢驗自己的會考語文複習成果最直接的方法便是通過會考語文試題，來做好這份會考語文試卷吧。以下是小編給你推薦的會考語文試題及答案，希望對你有幫助!
一、積累與運用(共20分)
1.根據拼音寫出漢字，給加點的字注音.
當大地被黑暗吞shì已久，生靈被寒風鞭笞得遍體鱗傷，你巨臂輕揮，千軍萬馬頃刻將長夜攻陷，耀武揚威的劊子手也束手就擒.一顆顆 巨痛深的靈魂，面對你溫暖明媚的微笑淚若泉涌…
①shì ②創
2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是( )
①青蒿素對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%，屠呦呦這一重大發現，每年在全世界了數以百萬計瘧疾患者的生命.
②“十五”規劃五大念之一是創新，即不斷推進理論、制度、科技、文化的創新，讓創黨和國家一切工作.
③實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展，使之與現實文化相融相通，進而涵養和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是優秀傳統文化的本意所在.
A.挽救 貫串 傳揚 B.拯救 貫串 傳揚
C.拯救 貫穿 弘揚 D.挽救 貫穿 弘揚
3.依次填入空缺處的句子最恰當的一項是( )
這裏的瀑布變幻多姿.有時像一陣風，;有時如漫天大雨，;有時又如三兩個隱者， …
①盡情地沐浴山巒草木 ②在巖壑間自由流轉呼喚 ③在深密的叢林裏淺吟輕蹈.
A.③①② B.①③② C.②①③ D.①②③
4.觀察下面黎雄才的面作《駕雲鬆》，寫一段解說文字，至少用上一個成語.
5.填空.
①《關雎》中以“______ ，______ ”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的思之苦，形象深刻地表現出來.
②李白《行路難》以“______ ，______ ”比喻人生道路所遭遇的艱難險阻，表現出無端無的惆悵和迷茫.
③正如孔子所說“______ ，______ ”，即使是普通人也應堅守信念，堅定意志百折不撓，矢志不渝.
④故天將降大任於是人也，______ ，______ ，______ ，______ ，______ ，______ ，______ .
6.名著閱讀.
A輕輕抱起“監獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實現的理想，盡情灌注在幼小的朵上：“孩子，心愛的孩子!你紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的…”她連連親着“監獄之花”的臉，又愛憐地凝視着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽她的話：“孩子啊，快點成長吧!叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰鬥，還要親手將紅旗託付給你…”
以上文字選自長篇小說《______ 》，文中A處的人物是______ .小說通過______ 、______ 等情節內容，塑造了這一立場堅定，愛憎分明，忠於理想，寧死不屈的女共產黨人形象.
7.綜合性學習.
水是生命之本，也是文化之源.學校開展“飲水思源，拯救生命”語文綜合性學習活動，請你參加.
探源溯流
①漢字意趣盎然，“水”，______ 寫 ，小篆寫 .《詞源》注：“殳：手持具以取物.”你認爲《莊子•列禦寇》中“其子沒於淵，得千金之珠”中“沒”的意思是：______ .詞語中，有源而常流不斷的水稱“活水”;成語中，比喻條件成熟，情自然會成功稱“______ ”;古詩中，描寫自然山水風景的詩歌被稱作“______ ”.
望穿“清”水
材料一 據監測，七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別爲輕度、中度、重度污染，多數河流70%的河段受到污染.我國淺層地下水Ⅳ﹣Ⅴ類水質佔80.1%.污染因素主要有工業排放，城鄉污水排放與垃圾腐化，化肥農藥及水土流失造成的氮、磷等污染.
材料二 醫學研究確定，80%的疾病如各種癌症、內臟炎症、結石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的.近十年淮河流域內的河南、江蘇、安徽等地出現多個“癌症村”.
材料三
②研讀以上三則材料，寫出你的探究結果.
二、閱讀(共50分)
8.閱讀下面的文字，完成下列各題.
江上
董穎①
萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗.摩挲②數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟③.
【注】：①董穎：北宋詩人，一生爲生計常年奔走異鄉.②摩挲：用手撫摸.③釣舟：指行舟.
(1)這首詩表達了詩人怎樣的情感?
(2)任選一個角度(如構思、寫法、語言等)，對該詩進行賞析.
9.(甲)少時，一狼徑去，其一犬坐於前.久之，目似瞑，意暇甚.屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之.方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也.身已半入，止露尻尾.屠自後斷其股，亦斃之.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵.
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳.
﹣﹣蒲松齡《狼》
(乙)蘇子夜坐，有鼠方齧.拊①牀而止之，既止復作.使童子燭之，有橐②中空.嘐嘐聱聱③，聲在橐中.曰：“嘻!此鼠之見閉而不得去者也.”發而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠.…覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手.
蘇子嘆曰：“異哉!是鼠之黠也.閉於橐中，橐堅而不可穴也.故不齧而齧，以聲致人;不死而死，以形求脫也.吾聞有生，莫智於人.擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使於一鼠;墮此蟲之計中，驚脫兔於處女.烏在其爲智也.”
…若有告餘者曰：“…不一於汝，而二於物，故一鼠之齧而爲之變也.人能碎千金之璧，不能無失聲於破釜;能搏猛虎，不能無變色於蜂蠆④：此不一之患也.言出於汝，而忘之耶?”…
﹣﹣蘇軾《黠鼠賦》
【注】：①拊(fǔ)：拍.②橐(tuó)：袋子.③嘐嘐(jiāo)聱(áo)聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音.④蠆(chài)：蠍子一類的毒蟲.
(1)解釋下列句中加點的詞.
①其一 坐於前 犬：______ ②橐堅而不可 也 穴：
③此鼠之 閉而不得去者也 見：______ ④不能無變色 蜂蠆 於：
(2)翻譯下面的語句.
故不齧而齧，以聲致人;不死而死，以形求脫也.
(3)兩文都寫人與動物的“較量”，但有着截然不同的結局，其原因分別是什麼?
(4)兩文均“敘事”而“達意”，但體裁和表現側重點不同，試作簡要說明.
10. 那天我又獨自坐在屋裏，看着窗外的樹葉“唰唰拉拉”地飄落.母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推着你去看看吧.”她憔悴的臉上現出央求般的神色.“什麼時候?”“你要是願意，就明天?”她說.我的回答已經讓她喜出望外了.“好吧，就明天.”我說.她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備.”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什麼好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說着：“…還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑着，一腳踩扁一個…”她忽然不說了.對於“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感.她又悄悄地出去了.
﹣﹣史鐵生《秋天的懷念》
(1)探究三次“看花”在文章結構以及表現“我”生活態度方面的作用，寫出你的發現.
①“我”暴怒無常，母親勸“我”看花.
②“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花.
③母親去世後，妹妹推“我”去看了菊花.
(3)史鐵生的作品語言質樸而蘊深厚，試從選文舉出一例加以賞析.
11.遠離自然，才能保護自然
(美)利努斯•布羅姆奎斯特等
①對於這位只肯讓我們稱她爲貝爾納黛特的村民而言，生活就是一場無休止的戰鬥.在剛果民主共和國維龍加國家公園旁，有幾小塊種植着玉米、小米和紅薯的田地，貝爾納黛特和她的鄰居們，就是靠這些田地勉強維持着自己與子女的生活.她在去年告訴我們說，從國家公園內走失的狒狒和大象爲了覓食，不斷侵襲她的紅薯地.農民的極度貧困也爲自然環境帶來了惡劣影響.世界上僅存的不到900只山地大猩猩中，有大半數都以維龍加國家公園爲家，這裏也生存着一些瀕臨滅絕的大象和羚羊.公園內的森林，正在承受着來自木炭貿易的壓力，2007年，當地的木炭黑幫殺害了公園內的7頭大猩猩，以此報復公園對非法砍伐的打擊行動.近年來，維龍加國家公園內的300只大象中，先後有250只遭到了偷獵者的獵殺，這可能也得到了當地那些不堪園內動物之擾的居民的默許.
②過去幾百年里人類不斷增長的財富，在整體上，都對環境造成了不良影響.但是在自然保護的最前線，人們與原始森林、生物多樣性熱點以及瀕危生物親密共處的地方，對環境造成巨大破壞的，卻往往是極度的貧困.
③而生產力的提高，或許可以掌握21世紀自然保護的關鍵，就像日本的嗚村茂治農場所展示的那樣.嶋村在一處原爲索尼芯片工廠的地方，監管着一座面積2.5萬平方英尺的農場.所有作物都在室內環境中安全地生長.他將水、肥料和17，500盞LED照明設備結合在一起，每天可收穫多達1萬棵生菜﹣﹣是普通農場每平方英尺產量的100倍還多，而用水量僅有普通農場的10%，生產的垃圾也僅有普通農場的20%.人類佔用了全世界約半數的無冰陸地表面，大部分都用於生產食物.然而隨着技術的不斷進步，世界人口及其對環境的影響，很可能會在今後幾十年裏達到頂峯並開始衰減.
④這種現象就叫做解耦，將人類的貧困同自然環境遭到破壞而惡化分離開來，忽略它們之間的聯繫，阻止人與自然環境惡性關係的循環，並採取措施解決人類需求這個主導性問題.而這就意味着人們可以在提高自身生活水平的同時，減輕對環境的破壞.人類對食物、資源和能源的需求在不斷升級，在這種情況保護殘存野生環境，將需要加速解耦.就目前看，人類應該而且能夠做的是，加快城市化步伐，並運用科學技術加強現代集約化農業建設.這個想法或許聽上去有悖常理，但是，在一些國家，特別是那些發達國家裏，人們對土地的大部分破壞活動，均已開始趨緩，甚至有所減少.舉例子，由於生產力和生產效能的提高，現在人均需要的耕地面積，只相當於50年前的一半.於是，在美國和歐洲的大部分地方，邊邊角角的耕地均在逐漸恢復成森林.
⑤社會變遷將會進一步擴大這些趨勢.目前全世界有一半以上的人口都居住在城市裏，到本世紀中葉，該比例將達到70%.隨着農村人口不斷遷入城市，出生率將會出現急劇下降.因此許多人口統計學家認爲，在2100年之前全世界人口就會達到峯值並開始下降.農村人口的外流，也會帶動其他可相互促進的方面提高效率，從而同時促進了經濟與資源生產力的增長.
⑥對於21世紀的自然保護工作來說，意義應該十分明確了.國家公園和保護區仍然是解決措施之一.但是，若不解決這個供需等式的需求端，真正的棲息地保護即便有實現的可能，也會相當困難.要在這方面取得成功，就需要用人類技術取代自然資源，開發和加入現代能源，這樣做已是勢在必行.可以期待，野生動植物會從“萬劫不復”的處境中倖免於難.同時，大家都很清楚，人類對自然的索取甚或掠奪是“竭澤而漁”“殺雞取蛋”式的，也是毀滅式的，65%以上的自然資源、能源是非再生的，如果不能通過科學技術創造資源和能源，必然會有走到“山窮水盡”末路的那一天.當今世界有20億人口依然依賴着木柴和牲畜糞便等固體燃料.讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術，是在不傷害環境的前提下，改善人們生活的關鍵所在.
⑦什麼工具可以減少我們的環境足跡，已經顯而易見.要抓住這些機會，就需要環保主義者將重點放在基礎設施與技術政策上，這些在以往並不在他們的關注範圍之內.若不實現加速解耦，保護區就無法抵抗人類對食物與能源不斷增長的需求，而維龍加國家公園裏大象和猩猩們也將面臨厄運.
(1)依據選文，簡要解釋什麼是“解耦”.
(2)第⑥段作者爲什麼說“用人類技術取代自然資源，開發和加入現代能源”“勢在必行”?
(3)聯繫全文，簡要說明文中畫線部分所表明的觀點的推演過程.
(4)舉例說明本文運用的一種主要說明方法及其作用.
12.窗
【澳大利亞】泰格特
在一家醫院的病房裏，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重.這間病房十分窄小，僅能容下兩張病牀.病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界.
其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個小時.這位病人的病牀靠近窗口.
而另一位病人則不得不日夜躺在病牀上.當然，兩位病人都需要靜養治療.使他們感到尤爲痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情藉以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視…只有靜靜地躺着.而且只有他們兩個人.噢，兩人經常談天，一談就是幾個小時，他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰爭中做過些什麼，曾在哪些地方度假，等等.每天上午和下午，時間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐.每當這時，他就開始爲同伴描述起他所見到的窗外的一切.漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活的全部內容了.
很顯然，這個窗戶俯瞰着一座公園，公園裏面有一泓湖水，湖面上照例漫遊着一羣羣野鴨、天鵝.公園裏的孩子們有的扔麪包喂這些水禽，有的擺弄遊艇模型.一對對年輕的情侶手挽着手在樹陰下散步.公園裏鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相鬥妍的牡丹花和金盞草.在公園那端的一角，有一塊網球場.有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式決賽的水平，但是，有得看總比沒有強.那邊還有一塊用於玩滾木球的草坪.公園的盡頭是一排商店.在這些商店的後邊，鬧市區隱約可見.
躺着的那位病人津津有味地聽着這一切.這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受.描述仍在繼續：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身着夏裝的姑娘是多麼美麗動人.接着，又是一場扣人心絃的網球賽.他聽着這栩栩如生的描述，彷彿親眼看了窗外所發生的一切.
一天下午，當聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗口的病人，突然產生了一個想法：爲什麼偏偏是挨着窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切?爲什麼自己不應得到這種機會呢?他爲自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這麼想.可是，他愈加剋制，這種想法卻變得愈加強烈，幾天以後，這個想法已經進一步變爲緊挨着窗口的爲什麼不該是我呢.
他白晝無時不爲這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠.結果，病情一天天加重了，醫生們對其病因不得而知.
一天晚上，他照例睜着雙眼盯着天花板.這時，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔，他兩手摸索着，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就會立即趕來.
但是，另一位病人卻紋絲不動地看着.心想：他憑什麼要佔據窗口那張牀位呢?
痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜.一聲又一聲…卡住了…停止了…直至最後呼吸聲也停止了.
另一位病人仍然盯着天花板.
第二天早晨，醫護人員送來了漱洗水，發現那個病人早已嚥氣了，他們靜悄悄地將屍體擡了出去，絲毫沒有大驚小怪.
稍過幾天，似乎這時開口已經正當得體.剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的那張牀上去.醫護人員把他擡了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病牀上.接着他們離開了病房，剩下他一個人靜靜地躺在那兒.
醫生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎着，用一隻胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁.他探頭朝窗口望去.
他看到的只是光禿禿的一堵牆.
(1)概括小說中“不靠窗的病人”心態變化的過程.
愉悅陶醉→______ →______ →______ →心滿意足→驚愕不已
(2)設想小說接下來可能發生的一種情景或結局，並闡明理由.
示例：他感到被欺騙，貪慾變成仇恨，病情加重，一命嗚呼.理由：按人物性格發展邏輯，順理成章.
(3)小說題目的含義及“窗”在文中的作用是什麼?
(4)就小說運用的一種寫法作簡要賞析.
(5)這篇小說意蘊豐富，試任選一個角度談談你從中受到的啓示.
三、寫作(共50分)
13.閱讀下面的文字，按要求作文.
雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩的旋律，更是詩人創造的審美意境.早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨淒寒凌厲.雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發追尋的激情，讓自然萬物生長出五彩斑斕的理想…可是，不經意間雨也製造着黑暗、淒涼、痛苦與災難.也許，雨淋溼了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中…雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言!無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經受、面對、欣賞、回味…雨的底片珍藏在你內心深處，雨的故事當是溼漉漉的祕密，你一定有許多話要對雨說…
要求：①以“雨，______ ”爲題.
②將題目補充完整再作文，文體不限，不少於600字.
東營市會考語文試題答案一、積累與運用(共20分)
1.根據拼音寫出漢字，給加點的字注音.
當大地被黑暗吞shì已久，生靈被寒風鞭笞得遍體鱗傷，你巨臂輕揮，千軍萬馬頃刻將長夜攻陷，耀武揚威的劊子手也束手就擒.一顆顆 巨痛深的靈魂，面對你溫暖明媚的微笑淚若泉涌…
①shì ②創
【考點】根據拼音寫字詞;注音.
【分析】本題考查根據拼音寫漢字和重點詞注音，對於課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，並能結合語境使用恰當.此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫.
【解答】“吞噬”不要寫作“吞食”，“創”是多音字，可讀作“chuàng，chuāng”，此處應讀作“chuāng”.
答案：噬 chuāng
2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是( )
①青蒿素對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%，屠呦呦這一重大發現，每年在全世界了數以百萬計瘧疾患者的生命.
②“十五”規劃五大念之一是創新，即不斷推進理論、制度、科技、文化的創新，讓創黨和國家一切工作.
③實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展，使之與現實文化相融相通，進而涵養和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是優秀傳統文化的本意所在.
A.挽救 貫串 傳揚 B.拯救 貫串 傳揚
C.拯救 貫穿 弘揚 D.挽救 貫穿 弘揚
【考點】詞義辨析.
【分析】本題考查詞語辨析，需要學生在平時的閱讀學習中要注意近義詞的辨析.注意近義詞的意思，及詞語間的區別.要學會結合語境仔細辨析，選擇合適的詞語.
【解答】挽救 拯救：都是動詞，有相同的詞素“救”，表示援助人或物，使之免於災難或危險的意思.區別是：詞義着重點不同.“挽救”着重在“挽”，表示從危險中搶救出來的意思.“拯救”着重在“拯”，就是救助的意思.詞義褒貶不同.“挽救”是中性詞，既可用在好的方面，又可用在壞的方面.屠呦呦的青蒿素使許多患者脫離了死亡，所以應該選擇“挽救”，排除B、C.“弘揚”是“使…發揚廣大”，一般是弘揚美德.傳揚是傳播開去.句中指的讓優秀傳統發揚廣大，所以應該選擇“弘揚”.
故選：D.
3.依次填入空缺處的句子最恰當的一項是( )
這裏的瀑布變幻多姿.有時像一陣風，;有時如漫天大雨，;有時又如三兩個隱者， …
①盡情地沐浴山巒草木 ②在巖壑間自由流轉呼喚 ③在深密的叢林裏淺吟輕蹈.
A.③①② B.①③② C.②①③ D.①②③
【考點】語言的簡明 連貫 得體.
【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體.解答此題，要結合具體語境，及形式表達的需要辨析作答.
【解答】風之飄灑與②句的“流轉”相對應，第一空中可填②;
①中“淋浴”一詞可與“漫天大雨”相對應;
③“淺吟輕蹈”是隱者的特點.
答案：C.
5.填空.
①《關雎》中以“ 悠哉悠哉 ， 輾轉反側 ”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的思之苦，形象深刻地表現出來.
②李白《行路難》以“ 欲渡黃河冰塞川 ， 將登太行雪滿山 ”比喻人生道路所遭遇的艱難險阻，表現出無端無的惆悵和迷茫.
③正如孔子所說“ 三軍可奪帥也 ， 匹夫不可奪志也 ”，即使是普通人也應堅守信念，堅定意志百折不撓，矢志不渝.
④故天將降大任於是人也， 必先苦其心志 ， 勞其筋骨 ， 餓其體膚 ， 空乏其身 ， 行拂亂其所爲 ， 所以動心忍性 ， 曾益其所不能 .
【考點】古詩(詞)文名句默寫.
【分析】本題考查學生古詩文的背誦、默寫，能熟練的背誦並準確的默寫，不出現錯別字.對於一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象徵意義，延伸意義，知道用於哪種意境之中.
【解答】①悠哉悠哉 輾轉反側(重點字：悠、哉、輾)
②欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山(重點字：渡)
③三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也(重點字：匹夫)
④必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾其所不能
(重點字：筋、拂、曾)
6.名著閱讀.
A輕輕抱起“監獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實現的理想，盡情灌注在幼小的朵上：“孩子，心愛的孩子!你紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的…”她連連親着“監獄之花”的臉，又愛憐地凝視着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽她的話：“孩子啊，快點成長吧!叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰鬥，還要親手將紅旗託付給你…”
以上文字選自長篇小說《 紅巖 》，文中A處的人物是 江姐 .小說通過 編寫《挺進報》 、 目睹丈夫被斬首示衆 等情節內容，塑造了這一立場堅定，愛憎分明，忠於理想，寧死不屈的女共產黨人形象.
【考點】名著人物;名著情節.
【分析】本題考查了人物形象和故事情節的積累.考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的瞭解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容.
【解答】此題考查的是對名著人物和故事情節的積累.
《紅巖》，江姐，編寫《挺進報》、目睹丈夫被斬首示衆.
答案：《紅巖》，江姐，編寫《挺進報》、目睹丈夫被斬首示衆.
7.綜合性學習.
水是生命之本，也是文化之源.學校開展“飲水思源，拯救生命”語文綜合性學習活動，請你參加.
探源溯流
①漢字意趣盎然，“水”， 甲骨文 寫 ，小篆寫 .《詞源》注：“殳：手持具以取物.”你認爲《莊子•列禦寇》中“其子沒於淵，得千金之珠”中“沒”的意思是： 潛入水中 .詞語中，有源而常流不斷的水稱“活水”;成語中，比喻條件成熟，情自然會成功稱“ 水到渠成 ”;古詩中，描寫自然山水風景的詩歌被稱作“ 山水詩 ”.
望穿“清”水
材料一 據監測，七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別爲輕度、中度、重度污染，多數河流70%的河段受到污染.我國淺層地下水Ⅳ﹣Ⅴ類水質佔80.1%.污染因素主要有工業排放，城鄉污水排放與垃圾腐化，化肥農藥及水土流失造成的氮、磷等污染.
材料二 醫學研究確定，80%的疾病如各種癌症、內臟炎症、結石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的.近十年淮河流域內的河南、江蘇、安徽等地出現多個“癌症村”.
材料三
②研讀以上三則材料，寫出你的探究結果.
【考點】綜合讀寫.
【分析】本題中第一小題考查學生對漢字的理解與掌握.第二小題考查學生從材料中得出結論的能力.
【解答】①本題考查學生對漢字的理解與掌握，第一個水字是甲骨文，“其子沒於淵“的意思是他的孩子潛入深淵之中.沒的意思是潛入水中.水到渠成比喻條件成熟，事情自然會成功.描寫自然風光的詩叫做山水詩.
②本題考查學生從材料中得出結論的能力.作答時，一定要認真閱讀題目中所給材料，結合材料中的關鍵詞語，根據題目的要求即可作答.
答案：
①甲骨文，潛入水中，水到渠成，山水詩.
②由於工業排放等因素影響造成了我國主要水系及地下水的嚴重污染，而水質污染成爲導致各種癌症等疾病的罪魁禍首，人類及其他生物面臨嚴重的生存威脅.
二、閱讀(共50分)
8.閱讀下面的文字，完成下列各題.
江上
董穎①
萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗.摩挲②數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟③.
【注】：①董穎：北宋詩人，一生爲生計常年奔走異鄉.②摩挲：用手撫摸.③釣舟：指行舟.
(1)這首詩表達了詩人怎樣的情感?
(2)任選一個角度(如構思、寫法、語言等)，對該詩進行賞析.
【考點】詩歌閱讀綜合.
【分析】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，並結合詩句體會詩歌的表現手法.
【解答】(1)本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情.
寫天空飛翔的鷗鳥，爲首句寂靜的秋江點綴了生意，組成一幅動靜相間的江上秋色圖;成雙的鷗鳥反襯了詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上.詩人一生爲生計所迫而常年奔走異鄉，也許明天又要登舟出發，因而詩人期待枝條成蔭時，繫住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫出了自己惜別的心情，又表達了對安定生活的嚮往.所以，本詩用擬人化的手法，表達了詩人惜別和嚮往安定生活的思想感情.
(2)本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，並結合詩句體會詩歌的表現手法.
“鏡天飛雪一雙鷗”一句使用了比喻和反襯的修辭方法，形象地寫出了晴空無雲，澄清明淨，如一面鏡子;同時“飛雪”形象地寫出了白鷗飛舞忽高忽低的情態;“雙鷗”進入詩人的視野，反襯了詩人內心的孤寂.“待汝成陰系釣舟”，則使用了擬人的修辭方法，寫出了詩人對柳樹長大的期盼和等待.
譯文：秋天青色的江水碧波萬頃，澄澈明淨的天空如同一面鏡子，兩隻白鷗如飛雪般忽高忽低的飛舞，我撫摸着岸邊僅數尺高的小柳樹，期盼盼你快快長大，等到你枝條成蔭的時候能夠繫住我垂釣的扁舟.
9.(甲)少時，一狼徑去，其一犬坐於前.久之，目似瞑，意暇甚.屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之.方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也.身已半入，止露尻尾.屠自後斷其股，亦斃之.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵.
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳.
﹣﹣蒲松齡《狼》
(乙)蘇子夜坐，有鼠方齧.拊①牀而止之，既止復作.使童子燭之，有橐②中空.嘐嘐聱聱③，聲在橐中.曰：“嘻!此鼠之見閉而不得去者也.”發而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠.…覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手.
蘇子嘆曰：“異哉!是鼠之黠也.閉於橐中，橐堅而不可穴也.故不齧而齧，以聲致人;不死而死，以形求脫也.吾聞有生，莫智於人.擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使於一鼠;墮此蟲之計中，驚脫兔於處女.烏在其爲智也.”
…若有告餘者曰：“…不一於汝，而二於物，故一鼠之齧而爲之變也.人能碎千金之璧，不能無失聲於破釜;能搏猛虎，不能無變色於蜂蠆④：此不一之患也.言出於汝，而忘之耶?”…
﹣﹣蘇軾《黠鼠賦》
【注】：①拊(fǔ)：拍.②橐(tuó)：袋子.③嘐嘐(jiāo)聱(áo)聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音.④蠆(chài)：蠍子一類的毒蟲.
(1)解釋下列句中加點的詞.
①其一 坐於前 犬： 像狗…一樣 ②橐堅而不可 也 穴： 咬洞
③此鼠之 閉而不得去者也 見： 被 ④不能無變色 蜂蠆 於： 在
(2)翻譯下面的語句.
故不齧而齧，以聲致人;不死而死，以形求脫也.
(3)兩文都寫人與動物的“較量”，但有着截然不同的結局，其原因分別是什麼?
(4)兩文均“敘事”而“達意”，但體裁和表現側重點不同，試作簡要說明.
【考點】文言文閱讀綜合.
【分析】譯文：
(甲)一會兒，一隻狼徑直走開了，另一隻狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面.時間長了，那隻狼的眼睛好像閉上了，神情悠閒得很.屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死.屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的後面，另一隻狼正在柴草堆裏打洞，打算要鑽洞進去，來攻擊屠夫的後面.身子已經鑽進去了一半，只露出屁股和尾巴.屠夫從狼的後面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了.屠夫這才明白前面的那隻狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方.
狼也太狡猾了，可是一會兒兩隻狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們增加笑料罷了.
(乙)蘇子在晚上坐着，有一隻鼠正在咬東西.他拍牀制止老鼠咬東西，聲音已經停止了，又發出老鼠咬物的聲音.他讓童子用燭火照牀下，有一個空的袋子.鼠咬物的聲音從袋子裏發出.童子說“啊!這隻老鼠被關閉在裏面因而不能夠離開.”童子打開袋子看裏面，寂靜得好像什麼都沒有，童子拿起蠟燭尋找，袋子裏有一隻死老鼠.童子把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃跑了，即使有敏捷的人，也措手不及.
蘇子感嘆說：“這隻老鼠真狡猾，讓人奇怪!老鼠被關閉在袋子裏，袋子堅韌因而老鼠不能夠咬洞的.因此在咬不穿的情況下裝作咬袋子，用聲音招引人.在沒有死的時候卻裝死，用裝死的外表求得逃脫.我聽說有生物，沒有比人智慧的了.人能馴服神龍刺殺蛟龍、捉取烏龜狩獵麒麟，役使萬物，統治他們，最後被一隻老鼠利役使.陷入這隻老鼠的計謀中，我對老鼠從安靜的處女到逃跑的突變感到驚訝，這裏麪人的智慧又體現在哪裏呢?”
好像有人對他說：“你不將自身與自然萬物合一，卻將兩者區分開而遊於萬物之外，所以一隻老鼠發出叫聲就能令你驚醒.人能夠在打破價值千金的碧玉時不動聲色，而在打破一口鍋時失聲尖叫;人能夠與猛虎搏鬥，可見到蜜蜂和蠍子時不免變色，這是不將自身與自然萬物合一的結果.這是你早說過的話，忘記了嗎?”
【解答】(1)本題考查對文言實詞和虛詞的理解能力.作答本題，重點在於文言實詞和虛詞的積累，同時也可以藉助整個句子的意思來判斷.
①句意爲：另一隻狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面.犬：像狗…一樣;
②句意爲：袋子堅韌因而老鼠不能夠咬洞的.穴：咬洞;
③句意爲：這隻老鼠被關閉在裏面因而不能夠離開.見：被;
④句意爲：可見到蜜蜂和蠍子時不免變色.於：在.
(2)本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯爲主，意譯爲輔.並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.
此句中重點的詞有：故：因此;齧：咬東西;致：招致.句意爲：因此沒有咬東西卻裝作咬東西，用聲音招引人;沒有死的時候卻裝死，用裝死的樣子求得逃脫.
(3)本題考查對兩文主旨的理解.解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可.
甲文是人戰勝了狼，由屠戶的識破狼詭計，到抓到時機殺狼，可知甲文中屠戶能認識狼的本性，並識破狼的狡詐，善抓時機，行動果斷;乙文是人被鼠糊弄，童子的言行作爲，表現了對對手的不瞭解，及大意，導致老鼠逃脫.可知乙文中因人精力不專，攜帶疏忽，反受外物左右，被對方的欺騙手段矇蔽，陷入對方圈套.
(4)本題考查對寫作方法及其作用的把握.引用名言的作用是：引出論題(或論點);作爲論據，起到論證論點的作用.解答本題時要結合具體語境並聯繫上下文來回答，可從內容和結構兩個方面進行解答.
